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1、节目主持筹划说课说案说课者:说课名称主持人应变能力 培养专业名称主持与播音所在系部艺术表演系上课时间2013 年 12 月 19 日节 次课 时1节说 教材1.教材分析本学科米用的教材是由廖声武编写的中国人民大学出版的节目主 持人教程，本课内容是该教材的第五章“主持人的心理素质”，该 章计划课时8课时，本节课是其中的第六节，在此之前学生已经对 应变能力的概念及重要性有了学习。2. 教 学 目 标认知目标说明主持人应该具备哪些应变力；列举出生活中应变力应用的实 例；归纳出培养应变力的四种途径。技能目标模拟突发情境学生小组合作完成实训工程；在不同情境下，应变能 力的灵活运用并转化成自身解决问题的能
2、力。感目标培养学生合作意识，和克服困难的信心。3 .重点难点重点：冷静处理事情的情绪把握，找到培养应变力的一个方法。难点：生活中化险为夷的机智语言的积累，学生灵活运用课堂知识 并转化吸收为自身能力说教法教师主要运用举例、讨论、工程训练等方法来进行教学。说学法1.学情分析学生是三年级，之前学习过语音发声、语言表达、新闻采访写作三 门专业课，第四年讲学习配音课，本学年学习节目主持筹划课程， 本节课是主持人基本能力之一，应变力的培养训练。本班学生专业 水平较为平均，学习积极努力，缺乏之处是学生较为拘谨，思维不 够活跃，所以在实训工程设计上，我更注重学生自主学习探索，启 发鼓励他们大胆思考、实践。2.
3、学法设计在应变力的训练中，要考虑到不止是能够解决问题，还要巧妙的用 自己的智慧来化险为夷，把危机转化为出彩的地方。本节课就是通 过大量的案例，讨论、评价引导学生在突发状况下找出一种较好的 方法来解决危机，为启发心智打fl扇门。说 教 学 程序1.说教学思路与教 学环节安排一、考勤二、导入新课（3分钟）回顾上次课内容，主持人应该具备的应变能力是什么？冷静的行 为、机敏的语言。教师给学生做个测试，说明应变力生活中表现无处不在。过马路时如果你被夹在中间，你会:退回原处;仍然跑过去.3站立不动.三、讲授新课（10分钟）1、讲两个表达应变能力的故事：提问2名学生，用什么方法解决？2、学生分组讨论，在生活
4、中遇到哪些事情，是应变能力起到了 关键作用，化险为夷。3、如何培养应变能力四、实训工程设计（25分钟）通过实训工程，来解决本节课的重点。1、主持过程中遇到的突发问题，该如何处理（15分钟）分组训练：学生小组互评，请学生分析哪一种答案更容易被观众接受。教师点 评。选出答案比拟理想的一组。再分组训练：生活中遇到的问题，该如何选择（10分钟） 学生分组，阐述这么选择的观点。五、教师小结，布置作业。（2分钟）2.说教与学的双边 活动安排教师提问，小组讨论，小组互评，教师点评等手段进行双边互动3.说重点与难点的 处理本节课的重点和难点，是通过工程训练，学生相互间的讨论和评价 中解决的。应变能力的培养不是一蹴而就的，需要多接触外界，多 次的实践才能完成，本次课是为学生翻开了一个训练渠道，引导他 们逐步培养完善主持人应该具备的能力。教师适当的点评和举例， 为学生的学习提供了补充。4.说采用哪些教学 手段辅助教学图片、ppt、5.作业布置课后尝试话剧表演，每一次训练让自己夸张到200%,最终呈现 出的是100%。6.说明板书设计PPT教学反思