《钱塘湖春行》教案 (10)(部编人教版八年级语文上册第13课).docx
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1、钱塘湖春行教学设计教学目的:1、理解诗歌的内涵,体会它们的意境美。2、背诵诗词。教学重点:背诵诗词。教学难点:理解诗词的内涵。教学过程一、诗歌简介中国是诗的国度,我国古代流传下来许多优秀的诗歌,这是我们的一笔珍贵的财富腹 有诗书语自华”,多读一些诗歌,对于培养我们的审美情趣,认识生活、体验生活和提高语 言表达能力是很有好处的。学习古代诗歌,要着重领会诗词的意境美、语言美,受到美的熏陶和感染。对诗歌含义 适当讲解,不宜作繁琐、过细的分析。要从整体上把握住学习古代诗歌的重点和难点。关于古体诗与近体诗古体诗也叫“古诗”、“古风”,我国古代诗体名,是相对于近体诗说的。唐代人把当 时新出现的格律诗称为近
2、体诗,而把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。后人沿袭 唐人的说法,把唐以前的乐府民歌、文人诗,以及唐以后文人仿照它们的体式写的诗歌,统 称为“古诗”。古诗按字数分类主要有:四言古诗、五言古诗及七言杂五言。古诗的特点是:篇幅长短 不拘,每句字数不限,不讲求对仗、平仄,用韵比拟自由。近体诗又称“今体诗”,唐代出现的一种新体诗,与古体诗相比,形式更为整齐,节奏 更为和谐,但限制也更多:篇有定句、句有定字.字有定声.韵有定位、联有定对。近体诗包括:律诗和绝句两种。诗歌赏析的方法1、意境美一一通过丰富的联想和想象,体会诗歌创造的意境和饱含的情感。2、音乐美一一通过有感情地诵读,体会诗歌鲜明的节奏和
3、韵律,感受诗歌和谐动听的 音调。3、语言美一一通过仔细的品味,体会诗歌凝烁集中而形象的语言。4、要学会准确、有感情地朗读和背诵一些古典诗词。A、感情:轻松愉快激愤昂扬哀怨悲伤 节奏:明快朗畅急促有力消沉缓慢B、节奏可以按音节兼顾意义来划分,一般五言诗的节奏是二三拍(2/3, 2/2/1, 2/1/2), 七言诗是四三拍(4/3, 2/2/1/2, 2/2/2/1)C、诗歌的押韵和平仄。古代诗歌的诵读诗歌是富有音乐性的语言艺术。我国古代诗歌 尤其注重节奏和韵律。诵读诗歌,有助于我们欣赏它的优美意境,领会和理解作者的思想感 情,接受艺术熏染。我国古代诗歌的节奏,与句式有密切关系,一般四字句是两拍(
4、“二、二”式);五字 句是三拍(“二、二、一”式);七字句是四拍(“二、二、二、一”式)。如“硕鼠/硕 鼠,无食我黍,“国破/山河/在,城春/草木/深”,“无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/ 滚滚/来”等。但划分节奏,不可以单看句式,要联系意义的表达,如“好雨知时节,当春 乃发生”(杜甫春夜喜雨)两句诵读的节奏就应该是“二一二,二一二”;“念去去千 里烟波”(柳永雨霖铃)的节奏那么是“一二二二”。这种情况在词里更多。至于押韵, 律诗、绝句都有固定的位置,偶句押韵,有的首句也入韵;词的押韵那么按词牌,不同词牌韵 脚的位置和数目也往往不同。只是由于古今音的变化,有的押韵字今天读起来不怎么合韵。 诵
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