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1、2022学年度第二学期英语培优辅差工作总结一初二培优辅差工作总结“一切为了每一位学生的开展”是新课程的核心理念在教学中的具体表达，这就要求我们广大 教师既要做好培养优等生的工作，只有及时而细致地做好这一工作，才能使优生更优，差生不 差，一学期以来，我在“培优辅差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优 补差”的内容,使学生能较好的得到开展。以下是我对本学期培优扶差工作的总结：(-)在卓越方面：1、发挥优生的优势说出优秀学生的名字，带一个贫困学生，介绍方法，让贫困学生知道如何学习，并激发他们的 学习兴趣。建立不同层次的学习帮助小组，确立学习目标，在学生中形成“追赶、帮助、超越”
2、 的浓厚学习气氛，使每个学生都有自己的优势，用自己的学习。让优生学谈谈他们的学习方法, 交流经验。2、想方法让他们学会学习我发现一些成绩好的学生可能没有好的学习方法。他们中的大多数人在老师的胁迫下取得了进 步。这不利于学生向更高的方向开展，也不利于他们终身学习习惯的形成。不学习是绝对不可 能的。面对升学的压力，成绩好的学生希望在考试中取得好成绩。在教学中，我尽力让他们最 大限度地提高学习效率。3、着重培养优生的求知望和学习自觉性告诉他们学习真正的技能对未来和社会主义事业有很大帮助。让学生了解知识的重要性，让他 们了解阅读好书的作用，调动“优秀学生”的学习意识，激发他们的求知欲望和探索精神，使
3、他们进一步打下良好的基础。(-)在辅差方面：1、积极转变教学观念，争取家长的积极配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化,由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心缺乏，“恨铁 不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重 点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立开展目标和措施,找出每个学生的优点，缺点，潜在 的优点，缺点，新的生长点.用开展的眼光看自己分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰 如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情 绪抑制在一个最低点上。2.自觉加强课堂提问课堂提问是老师了解学生学习
4、情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优 生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课 堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的 基础和能力都比拟差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极 思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他 们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面 积提高教学质量的目的。3、对于基础差的学生来说，通过完成少量的任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语 的兴趣。本学期中
5、后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。为 了让这局部学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估计 考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌 握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否那么真不知该让老师怎样评价他们了。结果不 少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已 出现良性势头。4 ,肯定贫困学生的每一个进步 对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动 他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养
6、成良好的学习习惯一学期以 来，我在“培优辅差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容， 使学生能较好的得到开展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管 是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明 显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小 成功,学生的自信心，意志力得到很大的提高。在这学期里，虽然我努力学习，但仍然存在一些问题，比方教育、教学方法和手段仍然粗糙， 需要改进。我相信只要我继续努力，从开展的角度看待贫困生，一步一步地改造贫困生。我的
7、“培优济贫”工作会越来越好。一学期的英语教学工作即将结束，其间我不断地思考着如何提高整个班级学生的学习成绩，如 何拔高优生，如何提高差生等等问题。总结归纳有两个问题至关重要：一，原有的英语基础和 学习英语的习惯都较差，这大大影响了初中英语的学习习惯；二，优生与后进生之间差距较大 所造成的学生接受能力参差不齐，对班级授课的质量有一定程度的影响。通过听课和评课，我们同意要从学生实际出发，遵循教学规律，重视课堂教学，加大对学生个 体辅导的力度。此外，在教学实践中，我尽最大努力帮助学生学会学习，从而激发和保持学习 动机，培养学生自学能力，养成良好的学习习惯，以优化课堂教学为教育主渠道，为学生创造 尽可
8、能多地使用英语的情境，引导学生积极使用语言，在学习中使用语言，在中学中使用语言。 一、强化课堂教学交际化运用(1)课前对话。每节课前安排几分钟左右的对话：有值班学生的报告、自我介绍、家庭情况、 谈论天气、熟悉的歌手、电影明星和运发动等。让学生用英语自由交谈，并允许学生模仿课文 内容，适当增减，自由发挥。你也可以根据课文内容以问答的形式进行简短复述。从一个单一的讨论内容到一个综合性的内容，多个不同内容的主题相互联系，既回顾了旧知识，又培养了学生的求知欲。还应特别注意鼓励中等和贫困学生在轮到他们讲话时大胆练习。如果他们有任何进步，就应该受到表扬和肯定，以增强他们的自信心。注重语感教学。加强听说训练
9、，努力做到视、听、说同步，培养学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。同样，语 调的不同，重音的移动，也表达了说话者不同的心理状态。经过训练，学生在以后朗读中也就 注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学 生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。（3）对话使用和角色扮演。根据课文内容，教授每种情景句型，让学生来到讲台上表演 当天所学的内容。你去哪里度假？在这节课上，我让学生们带上自己的照片，用英语介绍 他们去过的地方。整个教室充满了欢乐。在温暖的气氛中，中学生学习和使
10、用所学的单词 和句型，提高了他们的语言交际能力。运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、 录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单 词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。学习英语 的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热情。二、关注课堂能力，关注后进生的掌握一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备 人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好40 分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活
11、动，学生实践面较广并在同一水 平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、 读、写不同角度展开，在教学时态这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引 导，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状 态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变 过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，形象的教学手段和彩色的多媒 体教学手段使教学走向希望。三、复习旧知新，注意课后辅导注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具 体方法是：学习一复习一再复习。复习时做
12、到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词 语操练新句型或已学过的句式学习新单词。每堂课有它本身的教学难点，而每个学生也有 不同的学习难点，所以，在周一和周三的课外辅导，针对每个学生的薄弱环节进行辅导。 国际音标是初中学生教学的基础知识，学生感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的 音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，既有趣又反复的复习了音标，效果很好。 四、在课堂上巩固并注意反应教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为 课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析, 然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反应
13、信息，当堂巩固，如果时间 许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些 习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。五、注重自学能力的培养授人以鱼，不如授人以渔因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好 学习习惯和自学能力。(1)在晨读课上，学生领导每天带着学生听、读课文录音，加强听力训练，让学生模仿 地道的英语和美国语音语调。指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，加强与家长的沟 通，讲明我的想法和做法，发动家长帮助催促实施。(3)做好课外阅读。对于一些有自学能力的学生，提供一些课外阅读材料来拓展他们的 视野。每周写两次日记，
14、给他们一次面对面的认可，持之以恒。分层布置作业并强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做 作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。(5)培养学生认真听讲，初步运用英语思维和理解能力。从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。(7)通过联想、比拟、归纳和演绎记住单词和语法知识。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。我将不断探索在本学期后如何自我提高，如 何共同提高两班的英语水平。因此，我会继续努力，多问，多想，多向身边的同事学习， 争取取得更好的成绩。“一切为了每个学生的开展”是新课程核心理念在教学中的具体表达，这就要求我们的教 师不仅
15、要培养好优秀学生，还要辅导好差生，推动中级学生培养优生和助困生。只有及时 细致地做好这项工作 为了让优秀学生做得更好，让贫困学生做得更好，从而全面提高 全体学生的思想道德素质、科学文化素质，到达理想的教学效果。在过去的一个学期里，我能够根据实际情况，循序渐进地实施“培优济贫”的内容和措施, 让学生更好地开展。极大地调动了学生的学习动机和学习积极性。无论是优秀学生还是后 进生，他们现在都可以明确自己的学习目的，不是为了别人，而是为了自己；与过去相比, 学习气氛发生了重大变化。过去是“我想学”，现在是“我想学”。1、培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并安排 课外作
16、品阅读，不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的开展。同时发挥优 生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。第二个不同点在于改进。与学生交谈，帮助他们发现自己的优势，树立学习信心。采用激 励机制，肯定贫困学生的每一个进步，鼓励他们继续进取，在优秀学生中树立典范，给他 们表演的机会，调动他们的学习积极性和成功感。定期检查家庭作业，使他们养成良好的 学习习惯。本学期的英语教学工作紧紧围绕英语课程标准的各项要求，根据本乡小学英语教学的 实际情况，踏着新一轮课程改革的浪潮，以学习新课标为突破口，以活动为载体，扎实有 效地开展了本学期的英语教学工作，现总结如下
17、： 一、不断学习和更新想法开学初，组织全乡英语教师学习葛老师对英语教学提出的“三标准、一要求”中的各项 要求，并联系自己的教学实践，谈谈自己是怎样做的，哪些做法符合，哪些做法还不太 合理，并通过大家的讨论改正方法。通过此次活动，使大家的教育教学观、课程观、评价 观得到转变，更好的更新英语学科知识，努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的 创新型教师。二、教学引领研究，研究促进教学为了切实抓好课堂教学，本学期曾屡次组织本乡教师开展教研活动，全乡的每所小学都有 一次开课的机会。开课的这一天，所有英语教师都准时参加，而且中心校的领导也主动参 加这项活动，以些说明学校领导对英语这一学科的重视。上完课
18、后，学校领导及各位教师 共同评课，共同探讨如何上好英语课。每一次活动都能使各位教师学到新的东西，并激励 着自己在平时的教学中认真认真实践，不断探索。三：开展课外活动，提高学生兴趣本学期组织了三、四、五、六年级学生开展英语朗读及书写竞赛，学唱英语歌曲，课前使 用英语会话等活动。通过这些活动的开展，激发了学生的学习兴趣，开展了语言技能，使 学生养成了良好的学习习惯。四：注重增优补差，关注教学质量本学期的毕、也班教学是重中之重，因此我们全体英语教师凭借不怕吃苦，放弃休息的精神, 利用早晚或休息时间，为后进生进行补差工作，做到把握教材和教学工作的统一，发现问 题能够及时补救，以便使所有学生都能够到达教
19、学大纲中所规定的要求，做到全体同学共 同提高。教研组是一个团队。一个团队需要凝聚力，所以我们应该不断增强团队的团结合作精神。 但是,我们毕竟是一个年轻的集体，工作中还存在缺乏，需要领导和老师在今后的工作中不 断批评和纠正。我们的英语小组也将坚持不懈地努力，在教学方法、教学理念和教学手段 上不断探索和创新，力求取得更好的效果。本学期本人根据四年级学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进 行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工 作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。一、在培优辅差方面做了这些工作：1 ,定期开展工作，在规定时间内安排内容。2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部， 完成分层练习。3.向学生传授学习方法，开掘他们的潜力。4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。5.利用课堂和课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些深入的问题， 让学生思考。6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。