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1、微电子技术专业教学资源库建设方案集成电路制造集成电路封装测试加速开展集成电路制造业。抓住技术变革的有利时机，突破投融资瓶颈, 持续推动先进生产线建设。加快45/40nm芯片产能扩充，加紧32/28nm芯 片生产线建设，迅速形成规模生产能力。加快立体工艺开发，推动22/20nm、 16/14nm芯片生产线建设。大力开展模拟及数模混合电路、微机电系统 （MEMS）、高压电路、射频电路等特色专用工艺生产线。增强芯片制造综 合能力，以工艺能力提升带动设计水平提升，以生产线建设带动关键装备 和材料配套开展提升先进封装测试业开展水平。大力推动国内封装测试企业兼并重组， 提高产业集中度。适应集成电路设计与制
2、造工艺节点的演进升级需求，开 展芯片级封装（CSP）、圆片级封装（WLP）、硅通孔（TSV）、三维封装 等先进封装和测试技术的开发及产业化。国内微电子产业开展现状近几年，在通讯产业、消费电子、汽车电子等电子产品需求拉动下，我国半 导体市场需求旺盛，目前已经成为全球半导体主要市场，2015年需求到达13537. 8 亿元人民币，预计至2017年将到达16860. 70亿元，参见图2。我国半导体市场 需求占全球比重从2011年开始，分别为42. 40%、47.70%、541球比5. 805和59. 30%,逐年提高。参见图3。图2我国半导体市场需求（亿元）微电子技术专业教学资源库建设方案图3我国半
3、导体市场需求占全球比重随着国内市场需求增大，我国半导体产业快速开展，整体实力显著提升，全 球半导体产能逐渐向中国转移。2015年我国半导体产业实现销售额5679. 6亿元， 产业增速到达16. 2%；据预测，未来两年，我国半导体产业还将以15%的增长率继 续高速增长。参见图4产业规模（亿元）一-增长率图4我国半导体产业规模及预测我国的微电子产业分布较为集中，形成了以深圳为龙头的珠江三角洲I、以上 海为龙头的长江三角洲、以大连为龙头的环渤海地区、以重庆、西安、成都、武微电子技术专业教学资源库建设方案汉为重点城市的中西部地区的四大集成电路产业基地，而西部微电子产业近年来 发开展尤为迅速。2012年
4、，全球第6的微电子企业韩国SK海力士入驻重庆西永微 电子工业园，2014年，全球第二微电子企业的三星电子入驻西安，2016年，全球 著名的芯片设计公司ARM入驻重庆，连同2004年入驻成都的英特尔公司，这些一 流的微电子企业为整个西部的半导体产业开展提供充足的动力。近5年，以微电 子产业为代表的重庆市电子信息产业，伴随着两江新区和西永微电子产业园的发 展，得到了极大的提升和开展，为重庆市连续多年GDP的调整增长提供持续支撑。 重庆市2010年提出了 “6+1”支柱产业的开展计划，明确将电子信息集成电路产 业做为重庆未来的支柱产业优先开展，根据重庆市经信委数据，2014年重庆市电 子制造业投资6
5、11亿元，增长42. 8%、增速排名重庆市所有行业第一。在2015年 公布的重庆市十三五规划中，重庆市将信息产业和微电子产业做为第一支柱产业 进行规划。奥特斯集成电路基板、SK海力士、京东方、ARM等大型微电子企业相 继入驻，为重庆市微电子产业的开展提供了持续动力，2015年重庆市电子制造业 实现总产值4075. 56亿元，同比增长10. 4%。产业规模巨大。据重庆市西永微电子 园管委会发布数据，2016年重庆市微电子产业人才需求为20000人左右，尤其是 生产一线熟悉集成电路制造工艺和封装测试技能的高素质技能人才更是供不应求。 全国来看，对微电子产业人才的需求数量更为巨大。1.1.4 国家对
6、微电子技术专业人才培养的高度重视2015年7月，教育部、国家开展改革委（发改委）、科技部工业和信息化部、 财政部、国家外专局联合发布“关于支持有关高校建设示范性微电子学院”的通 知，参见图5。对建立示范性微电子学院，通过高校与产业深度融合，培养符合产 业需要的优秀微电子人才提出了明确要求，对示范性微电子学院的校企合作育人、 资金投入给予了极大的政策支持。微电子技术专业教学资源库建设方案信息名称：教肓郡国家开展改革委科技部工业和信息化部财政部国家外专局关于支持有关高校建设示范性微电子学院的通 知信息索引：360A08-07-2015-0043-1生成日期：2015-07-17发文机构：中华人民共
7、和国教育部等六部门发文字号：教高函201516号信息类别：高等教育内容强述：教育部等六部门共同研究决定，现支持一批高校建设示范性微电子学院或筹备建设示范性微电子学院。中华人民共和国教育部教高函20156号教育部国家开展改革委科技部工业和信息化部财政部国家外专局关于支持有关高校建设示范性微电子学院的通知有关省、直辖市教育厅（教委）、发改委、财政厅（局）、科技厅（科委）、工业和信息化主管部门、外专局，中 国科学院教育局，解放军总政治部,有关高等学校，有关企事业单位：小尺粒声同会隹心由孜皿I/沿d三赛店A E的;白Hl- 铝t局硒宓卅言林曲有图5部门联合发布建设示范性微电子学院的通知2016年6月，
8、教育部、国家开展改革委等七部门发布了 “关于加强集成电路 人才培养的意见”的通知，参见图6。通知明确提出“加快培养集成电路设计、制 造、封装测试及其装备、材料等方向的专业人才。鼓励和支持高校、职业院校（含 技工院校）（以下简称各类院校）主动对接产业开展需求，结合本校人才培养目标 定位，增设集成电路相关学科专业，调整人才培养方向，扩大人才培养规模，培 养集成电路产业急需、创新能力强的工程型、技能型人才的方针。多部委连续 发布支持微电子技术专业人才培养的相关文件，说明国家对微电子技术产业开展 和人才的培养非常重视。微电子技术专业教学资源库建设方案教育部国家开展 改革委 科技部工 业和信 息化 部
9、文件财政部人力资源社会保障部教高2016J1号教育部等七部门关于加强集成电路人才培养的意见各省、自治区、门转市教育厅（教委开展改革委、科技厅（科 委）,工业和信息化主管部门、财政厅（局入人力资源社会保障 厅（局I外专局.有关部门（单位）教育司（局），中央部门所 属有关高等学校，有关单位：纥成电珞产业是信息技术产业的核心，是支撑经济社会开展图6 “七部门关于加强集成电路人才培养的意见”文件1.1.5 微电子技术专业教学资源库建设现状微电子技术专业对应的集成电路产业是国家大力开展的战略性新兴产业，发 展速度非常快，对人才，尤其是生产一线的高素质技术技能人才的需求量很大。 目前全国近200所高校开设
10、了微电子技术类专业，各院校通过专业建设积累了大 量的优质教学资源，此次联合申报微电子技术专业教学资源库的27所院校，专业 建设成果显著，教学资源丰富。然而，国家职业教育微电子技术专业教学资源库 建设目前仍是空白，不能对现有各方的优质资源进行整合，对满足学习者自主学 习和施教者教育教学，对提升服务集成电路产业的能力、提高从业人员的素质， 对推动微电子技术专业教学资源成果共享很不利。1. 2建设必要性L2J提高从业人员素质，加快国家战略产业开展的需要全球著名芯片制造企业相继在我国投资建设生产基地，英特尔公司在大连和微电子技术专业教学资源库建设方案成都两地投资近50亿美元，建立芯片封装和测试生产基地
11、，三星公司在中国苏州、 天津、惠州和西安四地建立了生产基地，投入近20亿美元，其中位于西安的生产 基地已经成为三星在海外最大的高端生产基地之一，三星未来最为先进的10nm级 芯片和可充电电池等产品都将在这里生产。国内微电子企业也相继建立芯片制造 生产线，我国的微电子产业链已经形成 产业规模和技术水平都有相当大的提高， 较大规模的设计、制造和封装测试企业已经有400余家。但是，同兴旺国家相比， 企业技术人才明显短跳 从业人员整体素质不够，特别是一线技术人员缺口较大。 主要归结为“四少”：掌握集成电路制造工艺技能的技术工人少；熟悉微电 子基础知识和技能，并能应用于实际生产的技术人才少；熟悉微电子芯
12、片生产 流程，能合理制定生产工艺的技术人才少；懂得集成电路生产管理特点的人才 少。面对激烈的国际竞争，加快人才培养的质量和数量、尽快提升我国微电子产 业从业人员素质，既是当务之急，又是重要的战略任务。1.2.2 加强跨界联合，实现校企优质资源共享的需要全国各地开设微电子技术专业的高职院校，根据区域微电子产业链环节企业 布局的不同，专业侧重点有所差异，有些侧重于集成电路幅员设计，有些偏重于 封装测试，还有些侧重于芯片制造。使得各个学校课程建设和资源建设各有偏重， 各自的优势资源各有特点和不同。而以英特尔、三星公司为代表的各个微电子企 业还有大量员工内培课程教学资源。而从2010年起，国家已经立项
13、建设了 50余 个专业教学资源库，微电子技术专业教学资源库至今仍是空白，使得这些学校和 企业的优质资源分散存在，没有整合和共享的平台，使用效果大受影响。微电子 技术专业教学资源库的建设有利于通过汇集各方优质资源，采用先进网络技术， 汇集知名企业员工培训课程和优秀高职院校及应用本科院校的优质教学资源，形 成具有多项功能的开放式专业交流与服务平台，为学习者提供跨学校、跨地域、 跨企业的优质资源共享；有利于信息化手段在课程中的应用，提高专业对接产业 开展的适应性，让分散在各处的优质资源能够有一个整合共享的平台，发挥他们 更大的效能。10微电子技术专业教学资源库建设方案1.2.3 促进教学“移动互联+
14、”改革，适应“网络原住民”学习的需要目前进入学校学习的学生基本都是95年后出生的，他们从小就和互联网打交 道，后来又与移动互联网一同成长，数字化成为了他们的一种基本的生存环境， 他们被称为“网络原住民”，通过移动互联+智能终端获取知识和信息，成为这一 代人的主要学习行为特点，微电子专业教学资源库的建设，将带动专业的教育教 学改革与移动互联的结合，提高专业的教学成效，实施课程“移动互联+”教学模 式的改革，营造时时、处处、人人的学习环境。为当前以95后为主的网络原住民 学生群体提供更有效的学习平台和教学方式提高教学效果提升人才培养质量。1.2.4 实现终身学习，建设学习型社会的需要随着我国学习型
15、、创新型社会构建的不断深入，要求从业人员不断加强学习， 不断更新知识、提高技能，跟上技术的更新与进步，实现终身学习。随着微电子 技术的快速开展，新技术、新设备、新工艺的不断涌现，要求行业从业人员不断 加强学习，不断更新知识、提高技能，跟上技术进步的需要。同时，随着我国经 济社会的快速开展，工业化和城市化的迅速推进，城镇化的进程中需要对进城务 工人员进行微电子产业生产技能的职业培训，以适应产业开展，提高就业能力。 微电子技术专业国家教学资源库的建立可以为学校、行业、企业、社会学习者提 供一个自主学习微电子技术专业技能和信息交流的服务平台。5.中高本协同，构建现代职教体系的需要教育部推进中等和高等
16、职业教育人才培养衔接行动计划(2013-2015年) 明确要求，“全面推进中等和高等职业教育人才培养相衔接，打通技术技能人才的 培养开展通道，加快现代职业教育体系建设，推进中等和高等职业教育衔接专业、 核心课程教学标准开发，实现课程内容递进，课程教学连贯，课程考核一致，构 建内容完善、对接紧密、管理规范、特色鲜明、科学高效的中高等职业教育衔接 课程体系”。构建现代职业教育体系，既满足人们接受更高层次职业教育的要求, 也适应经济开展的需要。开发中、高职和应用本科衔接的数字化教学资源、共享学习平台系统，微电11微电子技术专业教学资源库建设方案子技术专业教学资源库积极探索中高职衔接和高职应用本科的衔
17、接，助力微电子 技术职业教育的协调开展，可以为全国广大职业院校学生（在岗）进一步拓展知 识、提高专业技能，或继续提高学历层次，提供丰富的线上学习内容。12微电子技术专业教学资源库建设方案2.建设基础与成效主持单位的基础与优势2.1.1 主持单位1：重庆城市管理职业学院学校概况重庆城市管理职业学院是由重庆市人民政府举办、国家民政部与重庆市人 民政府共建的公办全日制普通高等学校，是国家示范性骨干高职院校、全国职 业教育先进单位、全国普通高校毕业生就业工作先进集体、重庆市首批示范性 高职院校。学校位于重庆大学城，占地近700亩。学院教学实验、实训条件一 流，拥有校内实践教学基地（中心）17个，实验实
18、训室145个，校外实习基地291个。图书馆藏书78.42万余册，报刊800余种。建有重庆一流的数字化校 园。学校现有电子工程学院、应用技术学院等14个二级院系，招生专业46个， 在校生12066人。现有教职工682人,其中教授、副教授及其他副高职称171 人，博士、硕士 352人，“双师素质”教师355人。享受国务院政府特殊津贴专家1人，重庆市有突出贡献中青年专家1人，重庆市先进工作者1人，重庆市 名师1人,重庆市教书育人楷模1人，重庆市中青年骨干教师3人。聘请540 余名行业专家、企业能工巧匠担任兼职教师。学校与315家政府机构、行业协 会、企事业单位建立了深度合作关系，建有企业学院5个。重
19、视国际交流与合 作，与美国、德国、英国、澳大利亚、韩国、印度、柬埔寨等近10个国家和地 区的高校建立了长期合作交流关系。专业概况：学院微电子技术专业创立于2005年，依托重庆西永微电子园，获得很好 的开展，2009年获得中央财政支持，建成集成电路幅员设计实训室，集成电路 制造工艺实训室，2014年，建成电子产品制造实训中心，引入80人企业生产 团队，对外承接真实生产订单，2015年年产值700余万元，2015年获得韩SK海力士公司捐赠的价值3600余万集成电路封装测试设备，建成集成电路封 装测试实训中心；目前实训室覆盖集成电路幅员设计、集成电路制造工艺、集13微电子技术专业教学资源库建设方案成
20、电路封装测试和电子产品制造，涵盖了微电子技术专业主要和相近产业领域。 2011年成为国家骨干院校重点建设专业,2014年6月通过教育部验收，是重庆 市经济信息化委员会挂牌的重庆市微电子人才培训基地，2012年与英特尔公司 签订合作协议，成立英特尔试验班，共同开展人才培养模式改革为起点，双方 在师资培训、技能竞赛、课程共建等方面开展了深入全面的合作；专业现有专 任教师12名，其中市教学名师1人，市级骨干教师2人，教授3名，副教授6 名，2012微电子教学团队被评为重庆市市级优秀教学团队；近3年来教师编写 教材12本，其中国家规划教材4本；获得专利13项，获全国职业院校信息化 教学大赛一等奖1项，
21、数学建模国家二等6项，重庆市一等奖8项。2. 1.2主持单位2：江苏信息职业技术学院学校概况江苏信息职业技术学院于2002年8月组建，是江苏省人民政府批准、教 育部备案的国有公办普通高等学校。学院坐落在美丽的太湖之滨，占地面积1165亩，建筑面积32万平方米，拥有实验实训教学仪器设备1亿多元，图书 60多万册，目前注册在校生12000多人，专兼职教师800余人，其中中、高 级职称占比87%以上，并拥有一批与高等职业教育相适应的“双师型”骨干教 师。学院现设有电子信息工程学院、机电工程学院、物联网工程学院、艺术设 计学院、商学院、继续教育学院，共有11个专业群，45个专业。其中中央财 政支持的重
22、点专业2个、省品牌专业2个、省特色专业3个、省级重点专业群 4个。学院是全国职业院校就业竞争力示范校、江苏省职业教育先进单位、江 苏省文明单位、中国电子信息行业联合会唯一高职会员单位、江苏省半导体行 业协会理事单位。2014年学院以“优秀”成绩通过江苏省示范性高等职业院校 建设工程验收。y 学院微电子技术专业创立于1973年，底蕴丰厚，迄今已培养了 4000多名 微电子专业人才，为我国的微电子产业开展做出了巨大贡献。专业2011年成 为省示范高职院校重点建设专业、2012年成为省重点建设微电子专业群核心专14微电子技术专业教学资源库建设方案刖a1.建设背景与必要性21.1 建设背景21. L
23、1微电子技术专业简介21.1.2 保障国家平安的战略性、基础性和先导性产业41.1.3 国内微电子产业开展现状51.1.4 国家对微电子技术专业人才培养的高度重视71.1.5 微电子技术专业教学资源库建设现状91. 2建设必要性9L2.1提高从业人员素质，加快国家战略产业开展的需要9加强跨界联合，实现校企优质资源共享的需要10123促进教学“移动互联+”改革，适应“网络原住民”学习的需要11124实现终身学习，建设学习型社会的需要115.中高本协同，构建现代职教体系的需要112.建设基础与成效132. 1主持单位的基础与优势13主持单位1：重庆城市管理职业学院132. L 2主持单位2：江苏信
24、息职业技术学院14主持单位3：苏州工业园区职业技术学院152. 2建设团队的基础与优势161.1.1 2.1联合申报院校结构合理、校际合作基础好161.1.2 联盟企业及协会业内领先，深度参与资源库建设171.1.3 构建业内权威的顾问团队20224建设团队实力雄厚，专业基础扎实212.3已有的建设成果22微电子技术专业教学资源库建设方案业，2015年成为省品牌建设专业；牵头组建无锡市微电子职教集团，构建政行 企校协同育人机制；以国家教学名师为带头人，有教授3名，研究员级高级工 程师2名，副教授7名，获评省高校科技创新团队1个；建有中央财政支持的 微电子技术综合实训基地和江苏省集成电路制造装备
25、工程技术研发中心，实训 工程覆盖微电子行业全产业链；近年来教师编写教材14本，其中国家规划教材 3本、省精品、重点教材各1本；获全国职业院校信息化教学大赛一等奖1项， 省信息化教学大赛一、二、三等奖各1项、省多媒体课件一类奖1项；学生获 “大学生集成电路设计大赛全国邀请赛”等国家、省各级各类技能竞赛奖项多项。主持单位3：苏州工业园区职业技术学院学校概况：苏州工业园区职业技术学院（英文简称IVT）是由新加坡总理吴作栋先生 亲自提议、经江苏省人民政府批准设立的一所新型高等职业技术学院。自1997 年12月创立以来，学院积极借鉴新加坡、德国等兴旺国家先进的职教经验，并 加以本土化创新，确立“用明天的
26、技术，培训今天的学员，为未来服务”的办 学宗旨，形成了以混合所有制办学、校企合作、国际交流为特色的办学风格。 学院遵循“国际职教理念、本土创新实践、区域成果提供”的办学思路，紧贴 企业对高素质人才的需求，立足园区，面向长三角、辐射全国，为区域经济的 开展培育具有国际竞争力的高素质创新型技术技能人才。专业开展概况：学院微电子技术专业设立于2002年，是江苏省乃至全国最早设立微电子 技术专业的高职院校之一。本专业与三星半导体（苏州）分阶段、分 层次地联合建立了 “三星半导体培训学院”、“江苏省微电子工程技术研究开发 中心”、“三星设备技术研修中心”、“三星半导体工科大学”等，实现了校企 “双赢”，
27、有力地提高了人才培养的生产性实训条件，极大地提升了高端技术创 新型人才的培养质量。在专业建设中，共获得质量工程省级以上奖项10余项, 各类科研成果20余项，创造专利9项，实用新型专利24项，发表论文40余15微电子技术专业教学资源库建设方案篇。参加“31th All Japan Micromouse Contest获一等奖，连续两年参加第 34届、35届“英国国际微电脑鼠大赛”并分别获冠亚军、冠军。2. 2建设团队的基础与优势1.1.1 2. 1联合申报院校结构合理、校际合作基础好参与微电子资源库工程建设的院校共27所（含三个牵头院校），由18所高 职院校、6所本科院校和3所中职院校组成，18
28、所高职院校中有包含13所国家 示范（骨干）高职院校，2所省级示范（骨干）高职学院，3所一般高职院校， 6所本科院校中含3所211本科院校，其中两所为985院校，联合院校专业建 设形成了各自特色，课程体系开发成效显著，办学和师资力量雄厚，产学合作、 工学结合教育教学改革成果卓越，实训基地建设实施了校企合作，与行业结合 紧密，社会服务能力强，在各自区域内具有较大影响力和办学特色，代表我国 高职院校微电子技术专业最高建设水平，还吸纳了本科和中职院校的优质资源, 具有广泛的代表性。联合建设院校共有4所院校正在主持国家专业教学资源库 的建设，在专业教学资源库的资源建设标准、素材建设等方面积累有丰富的经
29、验。学校的区域分布与微电子产业在国内的产业布局非常契合。参与建设工程 的联合申报学校在职业分析、课程体系构建、师资队伍交流等方面进行了多年 的合作和交流，合作基础好，联合申报院校组成见表2。表2联合申报院校一览表16序号院校名称所在地院校层次1重庆城市管理职业学院重庆市国家骨干高职院校2江苏信息职业技术学院江苏省省级示范性高职院校3苏州工业园区职业技术学院苏州市国家示范性iWj职院校4上海电子信息职业技术学院上海市国家骨干高职院校5常州信息职业技术学院江苏省常州市国家示范性高职院校6浙江机电职业技术学院浙江省国家示范性高职院校7深圳信息职业技术学院广东省深圳市国家骨干高职院校微电子技术专业教学
30、资源库建设方案8武汉软件职业技术学院武汉市国家示范性高职院校9成都职业技术学院成都国家骨干院校10重庆电子工程职业学院重庆市国家示范性高职院校11重庆工商职业学院重庆市国家骨干院校12重庆工程职业技术学院重庆市国家示范性高职院校13无锡职业技术学院江苏省无锡市国家示范性高职院校14浙江金华职业技术学院浙江省金华市国家示范性高职院校15无锡科技职业学院江苏省无锡市省级不范性高职院校16杭州科技职业技术学院浙江省杭州市普通高职院校17苏州市职业大学苏州市普通高职院校18重庆能源职业技术学院重庆市普通高职院校19临安市中等职业技术学校浙江省临安市中职学院20桐乡技师学院浙江省桐乡市中职学院21武汉市
31、东西湖职业技术学校武汉市中职学院22同济大学微电子中心上海市985、211本科院校23华东师范大学电子工程系上海市985、211本科院校24上海大学理学院物理系上海市211本科学院25上海建桥学院电子系上海市本科院校26重庆邮电大学微电子实训中心重庆市本科院校27浙江农林大学信息工程学院浙江省本科院校1.1.2 联盟企业及协会业内领先，深度参与资源库建设工程成员单位与中国半导体行业协会，重庆半导体行业协会等行业协会长 期紧密合作，行业协会参与对微电子技术专业教学资源开发工程的指导，使项 目更具前瞻性和先进性，具有更大的普适性、推广性。参与工程建设的联盟企 业包括英特尔公司、三星公司两家全球排名
32、前10的微电子企业和其他26家国 内微电子骨干企业和研究所，这些企业都是参与建设院校的深度合作单位，与 各参与院校在人才培养、专业建设、课程建设、科研合作等方面都有深入合作，17微电子技术专业教学资源库建设方案他们将深度参与微电子技术专业资源库的建设工程，将国际一流企业的内部员 工培训资源引入资源库建设中，为资源库建设提供了大量生产一线的工程案例 和技术支持。这些企业不仅代表了行业的最高水平，而且在地域分布和从事产 业链方向上具有广泛的代表性。涵盖了集成电路设计、制造和封装测试和电子 产品制造领域。确保资源库建设内容与行业开展的契合度。工程的合作出版社 是机械工业出版社，实力雄厚，与合作院校联
33、合出版了多种微电子技术专业系 列教材，还提供了优质的立体化教学资源。表3列出了联盟企业情况。表3联盟企业情况汇总表18序 号企业名称合作事例企业涉及领域1英特尔（中国） .共建课程资源库，资 源库企业推广全球最大的微电子企业，集成电路设 计、制造、封装测试2三星电子（苏州）半导 体共建课程资源库、实 训平台共建全球排名前10的微电子企业，集成电 路设计、制造、封装测试3杭州朗讯科技有限公 司共建课程资源库、职 业分析支持以集成电路设计、测试及电子产品研 发、生产、销售的科技企业4领航未来（北京）科技 共建课程资源库，管 理平台共建息化管理平台的设计与实施 专注于职 教领域教学信息化研发5海尔集
34、团-重庆海尔智 能电子共建课程资源库中国最大的家电制造企业6无锡华润微电子有限 公司共建课程资源库集成电路制造企业7华进半导体封装先导 技术研发中心有限公 司共建课程资源库集成电路封装测试企业8苏州中科集成电路设 计中心共建课程资源库集成电路设计研究所9中国科学院上海微系 统与信息技术研究所共建课程资源库研究所10常州奥施特信息科技 共建课程资源库电子产品制造企业11上海屹澜信息科技有 限公司共建课程资源库集成电路幅员设计、制造微电子技术专业教学资源库建设方案12上海华虹宏力半导体 制造共建课程资源库集成电路制造13上海仪电智能电子有 限公司共建课程资源库IC卡的核心模块芯片的设计和制造14上
35、海复芯微电子技术 咨询共建课程资源库芯片设计15杭州士兰微电子股份 共建课程资源库集成电路芯片设计16杭州士腾科技有限公 司共建课程资源库芯片制造企业17重庆艾申特科技有限 公司共建课程资源库电子产品制造企业18江苏省半导体行业协 会共建课程资源库行业协会19无锡芯朋微电子股份 共建课程资源库芯片封装及测试20机械工业出版社共建教材全国百佳图书出版单位21重庆京东方光电科技 共建课程资源库重庆最大的液晶制造企业22杭州利尔达科技集团共建课程资源库芯片设计23重庆鹰谷光电股份有 限公司共建课程资源库集成电路制造24无锡国家集成电路设 计基地共建课程资源库芯片设计25中国半导体行业协会 集成电路分
36、会职业分析行业协会26重庆半导体行业协会职业分析行业协会27珠海缘成电子有限公 司职业分析电子产品制造28重庆中科渝芯电子有 限公司职业分析集成电路制造19微电子技术专业教学资源库建设方案1.1.3 构建业内权威的顾问团队工程首席顾问：中国科学院院士郝跃教授,郝院士是微电子行业著名学者， 现任西安电子科技大学副校长、教授、博士生导师，现为国际IEEE学会高级会 员，中国电子学会常务理事，担任国家中长期科学和技术开展规划纲要 （2006-2020年）“核心电子器件、高端通用芯片和基础软件产品”科技重大 专项实施专家组组长，总装备部微电子技术专家组组长，国务院第七届学科评 议组（电子科学与技术一级
37、学科）召集人，国家电子信息科学与工程专业指导 委员会副主任委员。国家重大基础研究计划（973计划）工程首席科学家、国 家有突出贡献微电子技术领域的著名专家。郝教授具有极强的行业影响力，能 够把握产业趋势和技术开展方向，谙熟高等教育与技术技能人才培养成长规律。 郝教授总体把握指导建设工作，为微电子技术专业教学资源库的建设提供理论 保障和方向指导。工程教学顾问：北京联合大学的鲍洁教授。鲍教授是教育部高等学校高职 高专电子信息类专业教学指导委员会秘书长，北京市教育科学规划职业技术教 育学科组专家。中国高等教育学会会员，中国职业技术教育学会科研工作委员 会常务理事。近20年主要从事高等教育管理、高等教
38、育研究工作，主要研究方 向为高等教育分类开展与应用性人才培养模式改革；高等技术与职业教育的专 业与课程及其评价、教师教育等领域。鲍教授在职业教育人才培养模式改革、 基于工作过程的课程体系构建、课程建设方面很深的理论造诣和实践经验，由 她指导资源库的课程体系构建、教学方式设计，对资源库建设的先进性、职业 性和开放性是很好的保证。邀请联合院校的资深教学专家，构建工程建设指导小组，为整个资源库建 设进行总体框架设计，把握建设方向和建设理念的正确性，工程建设指导小组 组成见表4o表4工程建设指导小组组成序号姓名所在单位及部门职务专业 领域专业技 术职务1鲍洁北京联合大学高教研究 所所长高职教育研 究教
39、授20微电子技术专业教学资源库建设方案2曹毅重庆城市管理职业学院副校长电子技术教授3席海涛江苏信息职业技术学院校长局职教育研 究教授4杨秀英上海电子信息职业技术 学院校长电子信息教授5梁永生深圳信息职业技术学院校长电子信息教授6陆锦军江苏信息职业技术学院副校长物联网技术教授7姜涛中国职业技术教育学会 职业教育资源与技术服 务部主任信息技术系统首席架构师8王应海苏州工业园区职业技术 学院副院长电子组装工 -44-*教授/高级工程 师9曹建林无锡科技职业技术学院党委书 记电子信息教授，研究员10徐俊鸿英特尔产品（成都）有 限公司工程经 理11徐世六重庆市半导体协会理事长微电子技术研究员12梁伟重庆
40、市半导体协会秘书长集成电路设 计与应用研究员级高级工 程师13任德齐重庆工商职业学院电 子信息工程学院院长电子技术教授14杨莉成都职业技术学院 教务处处长软件技术教授1.1.4 建设团队实力雄厚，专业基础扎实工程建设团队来自名企、名校、行业和相关政府职能部门，是一支实力雄 厚的双师型建设团队。团队成员中既有微电子技术专业的资深专家，也有经验 丰富的教学管理人员，还有技能水平较高的专业教师。工程团队共82人，来自 企业30人，占37%；来自院校52人，占63%,其中来自高职院校的38人，来 自本科院校11人，来自中职院校3人；团队成员中正高11人，副高29人，博 士 16人，硕士 48人，本科1
41、8人，是职称布局合理，知识结构完善，中高本院 校分布适当的专兼职双师型团队，见图7-图9。21微电子技术专业教学资源库建设方案科师职师职师 本教高教中教高高级 正副中图7建设团队院校分布图图8建设团队学历结构图 图9建设团队职称结构图2.3已有的建设成果2.3.1 成立专业建设协作组，创立资源库共建共享联盟2014年12月，在高等学校高职高专电子信息类专业教学指导委员会的主 持下，成立了全国高职微电子技术专业建设协作组，吸纳了开设微电子技术专 业的15所院校成为协作组组员单位，协作组于2015年5月召开了第一次研讨 会，邀请了 32所开设了微电子技术专业的高职和本科院校及英特尔等11家微 电子
42、企业参会，会上成立了资源库共建共享联盟，提出了各校共同对微电子技 术专业进行基于工作过程的课程体系构建；加强校际间合作，共享优质资源， 共建应用型微电子技术专业资源库的构想。选举产生了共建共享联盟领导集体, 通过了共建共享联盟章程。联盟的建立为加强校企合作，共同完成微电子技术 专业教学资源库的建设奠定了基础，见图10和图11。图10微电子专业协作组工作会议22微电子技术专业教学资源库建设方案图11专家培训指导会议对接产业需要，进行微电子技术职业分析(1)校企共同进行微电子技术职业分析微电子技术岗位岗位做要求素质要求幅员设计根据电路图进行电路功能分析，了解拟采用工艺的标 准流程和工艺文件，掌握幅
43、员设计规那么与软件参数设 置方法，熟练进行幅员设计与编了解从原材料硅片的准备到已完成晶圆测试的集成电 路制造工艺的各个阶段，能按工艺文件要求设置工艺 条件，并能规范操作相关工序设备微电子生产工艺一了解集成电路封装工艺流程、封装工艺装备的主要构 成、封装工艺过程的环境与仪器设备，以及所需的材 料与工夹模具；具备操作贴膜机、划片机、装片机、 犍合机、塑封压机和切筋成型机(或仿真机)等设备 的能力集成电路封装测试1、遵守企业劳动 纪律2、适应微电子企 业严谨、相互协 作的企业文化，3、具有较高的企 业忠诚度。4有较强的逻辑 思维能力 做事 有条理；5、通过交流与沟 通能与团队成员 提供技能心得及 成
44、果&有一定的创新 能力图12微电子职业能力分析23微电子技术专业教学资源库建设方案依托微电子技术专业资源库共建共享联盟，组织校企人员共同对微电子行 业技术开展和企业生产过程进行调研与剖析，参考企业员工培训的内容要求及 用人单位反应的信息，结合集成电路制造工艺、集成电路幅员设计、集成电路 封装测试三个职业岗位高级工的职业技能鉴定标准，得到微电子技术行业三大 就业岗位群所需要岗位技能和职业素质要求，然后分析岗位职业技能和职业素 质所需的知识点，根据知识点再确定需要开设的课程，形成从“职业岗位特点 分析一 职业技能和素质需求分析一知识点要求分析一课程”的课程体系建设 逻辑链路，保证专业课程体系的适应
45、性、职业性、开放性。专业核心岗位群的 职业能力分析见图12,知识点分析参见表5表5微电子技术知识点分析表知识 类别知识点知识内涵支撑课程专业技 术基础 知识电子电路知识模拟及数字知识、常见单元电路结构、 原理、特点模拟电路、数字电子 技术、电工技术编程知识掌握高级语言语法、编程和编译知识C语言专业外语知识掌握专业外语词汇微电子专业外语电子CAD知识掌握印制电路板的绘制和设计PCB制板，工程制图专业核 心技能 支撑 知识半导体原理知识半导体物理、半导体器件，集成电路原 理及结构等知识半导体器件物理、半 导体集成电路集成电路幅员设计掌握IC设计流程和幅员设计知识集成电路幅员设计、EDA技术半导体封装工艺知识熟悉半导体器件的封装原理、封装工艺 知识电子测量、集成电路 封装与测试半导体工艺知识熟悉半导体器件生产工艺流程集成电路制造工艺专业扩 展技能 支撑 知识FPGA设计应用知识掌握硬件描述语言语法，能设计FPGA应 用电路VHDL语言电子产品制造知识SMT编程知识、焊接知识SMT工艺、电子组装 工艺素质教 育知识体育知识使学生掌握体育的基本理论知识，建立 正确的体育观念，掌握科学锻炼身体的 方法，培养学生终身体育锻炼的意识和 良好习惯。体育英语知识掌握常用的句型、单词，使学生在听力 和口语上表现出一定的语感素养大学英语计算机操作与应用知 识