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1、可编辑心理健康教育工作自查报告 【篇一】心理安康教育工作自查报告 心理安康教育作为学校安康教育工作的内容之一，正日益表达出它的重要性。本学期我校的心理安康教育，接着把全面造就学生安康的心理素养作为工作的重点，在德育办公室的领导下，围绕学校德育要求，开展了一系列行之有效的心理安康教育，取得了较为明显的效果。 一、多种形式结合，进展心理安康教育 1、集体教育和个别辅导相结合 集体教育和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合的方法，既可让全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特别问题得到刚好解决。学期初，我们针对学校状况，要求班主任开展一次心理安康教育的主题班会，将心理安康学问渐渐渗透到每
2、一个孩子的心中。与此同时，我们从学生之间存在的差异启程，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的缺乏。开设心理询问室进展个别询问是老师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关怀理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。 2、通过课堂教学渗透心理安康学问 课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是学问的传授，更是学生心理开展的过程。各科内容都是很好的心理安康教育素材，如在语文学科中进展心理教育，在品生、品社课中进展心理教育的渗透让学生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。 作为教育的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而
3、且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。 3、心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合 心理安康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更踊跃、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素养提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理安康教育的重要阵地。特殊是家庭教育，它干脆与学生心理安康状况相关联。我校利用家长学校进展心理卫生学问教育，指导家长转变教子观念，了解和驾驭心理安康教育的方法，注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理安康的环境，以家长的志向、追求、品德和行为影响孩子。当实践说明，家长能够协作学校促进子女全面安康成长，成为学生心理安康教育中的一支重要力
4、气。 4、心理安康教育与德育、教学工作相结合 学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同效劳于年轻一代的安康成长和特性的全面开展，效劳于学校教育的总目的。它们的详细任务在必须程度上相互穿插和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。 二、整合教育资源，发挥心理安康教育作用 学校心理安康教育是全程的、全方位的心理安康教育，因此，日常教育中我校非常注意整合学校各种资源，来发挥心理安康教育的合力。 1、丰富校内文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理安康教育。 我校通过开展丰富多彩的校内文化活动，如少先队大队活动、运动会、集体舞等为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来造就学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中造就了学生良好的心理素养。 2、利用学校各种阵地，推动心理安康教育。 开展心理安康教育，我们注意利用好学校的各种设施，通过传播橱窗、老师博客、黑板报等阵地来开展形式多样，丰富多彩的各种心理安康教育活动。 总之，学校的教育教学实践不仅是运专心理学学问的重要场所，同时也是心理学学问丰富的源泉。作为学校及教育工作者必需驾驭好心理学问，遵循学生心理开展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，总结心理教育的经历，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。 【篇二】心理安康教育工作自查报告 3 / 3