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1、可编辑怀宁中学语文教研组工作经验总结怀宁中学语文教研组工作经历总结怀宁中学语文教研组工作经历总结教研组长：刘子俊在市县教育主管部门的亲切关心下，在校领导的高度重视下，怀宁中学语文组荣获201*年度安庆市优秀教研组称号。成果的取得自然也是我校语文组全体同仁同心同德的结果。我们的工作其实未必尽如人意。参照志向教育教研的要求，我们的缺乏仍旧是明显的。但良好的开端是胜利的一半。没有摸索前行的此时此刻就没有健步如飞的将来。既然我们有了良好的开端，那自然就要把过程持续下去。所以，总结一下过去的工作经历是为了将来更好的进步。怀宁中学语文组是一个团结战斗的集体，作为教研组长的我感受尤其深刻。教研组是实施教学行
2、为的主体，教研组所倡议的教学理念干脆影响着全组老师的行动，因而干脆关乎教学效率。为使教育理念顺应教育改革大潮，为使教育行为符合国家教育意志，我组同仁谨慎学习了语文新课程标准，刚好吸取了国内外语文教育革命的新信息，定期召开了学习例会、探究例会。我组例会是老师学习沟通的重要平台，是老师行动标准的重要保证。全组舆论相同、步调相同、行动相同，形成了语文组独特的教研风格，深受校内外好评。这里有一些胜利的经历，我们把它们公诸同行自然有抛砖引玉的作用。一理念先行，以先进理念指导教研行动。语文新课程标准贯彻以人为本、全面开展的教育思想，那深厚的人文色调与传统的精英教育意识大相径庭。要实现新课标的价值观，传统的
3、教学手段自然无法应对，因而新课标对老师的行为提出了革命性挑战。教育改革，大潮浩荡，顺之者昌，逆之者亡。是做语文教改的弄潮儿，还是做语文教改的落伍者，这一严峻命题曾经真真实实迫使我组同仁进展过肃穆思索。理念要更新，教材要扩张，手段要革命，教研要行动，这就是我们共同思索的结果。然而，“想”恒久比“做”简单，要做起来就必需有行动纲领、行动策略。为此，我们大胆走出去，学习先进学校的语文教改经历。经过去粗取精、去伪存真的消化汲取，再加上传统经历的特性熔铸，我校语文组最终诞生了全新的教研行动纲领。有了纲领就有了行动指南、行动方向。这是值得欣慰的进步。在教研行动纲领的指导下，我们凭借教研例会这一平台，进展了
4、系列化的改革探究。一周一例会，一会一主题，全组同仁共聚一堂，切磋琢磨，互通有无，拓展视野，形成统一行动策略。在详细实施过程中，我们以备课组为单位，以备课组长为中心，建立探究课、观摩课制度，以老带新、以新促诚实现课堂教学的形式革新、理念飞跃。在统一纲领指导下，我们倡议教学共性与特性共容，典型行为与个体探究共存。这充分激发了中青年老师的教改热忱。由于中老老师的教学经历与青年老师的教学探究有机交融，我组同仁的教学方式最终实现了革命性改变。由于探究性学习理念详细生动地表此时此刻课堂教学中，学生语文学习的热忱也空前高涨。此时此刻，我们可以骄傲地说，怀宁中学已经迎来语文教改的盛世。二教研同步，以课题探究促
5、进教学革命。过去我校的语文教研长期处于分散无序状态，没有打算性、系统性，层次也较低。个体的教研活动、教研成果不能聚合成实际的教学技术，于是教研的科学性也就自然令人置疑。为幸免语文教研重蹈各自为战的覆辙，我教研组重组技术力气，建立了教研带头人制度。在充分论证根底上，带头人提交课题和探究打算。当全体组员和校方论证通过后，课题付诸实施。自从健全课题探究制度以后，我组语文教研水平跃上新台阶，一些符合我校教育实际的课题如雨后春笋般涌现出来。中青年老师的教研热忱喷薄而出。他们以全新视角谛视着新世纪的语文教育，以全新的手段推动着课题探究工作，成果斐然，捷报频传。就课题探究的现实意义来说，我们的教研成果已根本转化为教学技术。特殊是对数字化语文教学手段、多媒体语文教学手段的探究，我教研组积累了丰富的实践经历，且已把这种经历上升到理论高度。很多中青年老师在专业杂志上发表了高水平的教研论文。如今，我们可以骄傲地说，怀宁中学语文教学已经恒久道别了一支粉笔一张嘴的时代。随着教学硬件的更新换代，电子备课、多媒体教学已经成为我组老师的自觉行动。从技术层面看，我们的教学手段已经取得革命性进步。 3 / 3