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1、-庐山的云雾教学目标：1认识庐山云雾奇妙的意境。2精读课文，能通过朗读、想象情景、抓重点词等方法体味庐山云雾的奇丽。3走进庐山云雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点、难点：通过朗读、想象情景、抓重点词等方法体味庐山云雾的奇妙意境。教学准备：课件教学过程：一、复习导入。上节课我们初读了课文庐山的云雾，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天我们继续去尽情欣赏。二、精读第二自然段，利用白板功能学生现场画图。1会读书的孩子能把书中的文字变成脑海中的画面，自读第二节，想一想：你读出了几幅画面？2庐山的云雾千姿百态，谁愿意上台画出这4幅图？（交流）山头的云雾（
2、象白色绒帽）半山的云雾（象一条条玉带）山谷的云雾（象茫茫的大海）遮挡山峰的云雾（象巨大的天幕）3你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美妙神奇 美不胜收）作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（打比方）说说你最喜欢哪句，它好在哪里。4你能不能仿照作者的写法用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？5你喜欢这千姿百态的云雾吗？（指导读出对它们的喜爱之情。）6总结学习这节的方法：读划品读背四、精读课文第三小节。1运用刚才第二小节的学法自学第三小节。2指名说这一小节的中心句。理解“瞬息万变”。3庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？眼前的刚刚还是转眼间明明是还没等你又变成改用“一会儿一会儿一会儿”说这句话，比比哪句好，体会云变化之迅捷繁多。这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗？引导认识作者丰富的想象。仿照此写法来说说云雾的瞬息万变。4这么奇异的景致，我们应该怎么读？有感情地朗读、背诵这一小节。读出自己的惊叹。五、学习第四节。面对这样的美景，作者不由感叹齐读第四节六、作业。1朗读背诵课文。2仿照文中二、三小节的写法，写一处景物。板书设计庐山的云雾千态姿态 令人流连忘返-第 3 页-