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1、可编辑小学数学说课稿模板（一年级）各位教师你们好！今日我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进展一些分析：一、教材分析说教材：1。教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：是中数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了根底，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下根底。2。教育教学目标：依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知构造心理特征，制定如下教学目标：1学问目标：2实力目标：通过教学初步造就学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达实力以及通过师生双边活动，初步造就学生运用学问的实力，造就学生加
2、强理论联系实际的实力，3情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经验与体验启程，激发学生学习爱好。3。重点，难点以及确定依据：下面，为了讲清重难上点，使学生能到达本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略说教法1。教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟打算进展如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采纳的教学方法。2。教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原那么，依据学生的心理开展规律，采纳学生参加程度高的学导式探讨教学法。在学生看书，探讨的根底上，在教师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂探讨法。在
3、采纳问答法时，特殊注意不同难度的问题，提问不同层次的学生，面对全体，使根底差的学生也能有表现时机，造就其自信念，激发其学习热忱。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的根底上得到开展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本学问回到社会实践。供应给学生与其生活和四周世界亲密相关的数学学问，学习根底性的学问和技能，在教学中踊跃造就学生学习爱好和动机，明确的学习目的，教师应在课堂上充分调动学生的学习踊跃性，激发来自学生主体的最有力的动力。3。学情分析：说学法1学生特点分析：中学生心理学探究指出，中学阶段是查同中学生心开展状况抓住学生特点，踊跃采纳形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛
4、的踊跃主动参加的学习方式，定能激发学生爱好，有效地造就学生实力，促进学生特性开展。生理上表少年好动，留意力易分散2学问障碍上：学问驾驭上，学生原有的学问，很多学生出现学问遗忘，所以应全面系统的去讲解并描述；学生学习本节课的学问障碍，学问学生不易理解，所以教学中教师应予以简洁明白，深化浅出的分析。3动机和爱好上：明确的学习目的，教师应在课堂上充分调动学生的学习踊跃性，激发来自学生主体的最有力的动力最终我来详细谈谈这一堂课的教学过程：4。教学程序及设想：1由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生剧烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜测”继而惊慌的深思，期盼录找理由和证明过程。在实际状况下学习可以使学生利用已有的学问与经历，同化和索引出当肖学习的新学问，这样获得学问，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。2由实例得出本课新的学问点3讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而刚好对解题方法和规律进展概括，有利于学生的思维实力。4实力训练。课后练习使学生能稳固艳羡自觉运用所学学问与解题思想方法。5总结结论，强化相识。学问性的内容小结，可把课堂教学传授的学问尽快化为学生的素养，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步造就学生良好的特性品质目标。 4 / 4