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1、物体在水中是沉还是浮道林中小：张 罗【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。【教学重、难点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。【教学准备】 水槽 小石块 泡沫块 回形针 蜡烛 塑料球 萝卜 橡皮 小刀 木块 透明胶带 【教学过程】一、 谈话导入1.欢迎大家来到科学天地。生活中，我们都离不开一种液体，大家知道是什么
2、吗？物体在水中会有什么样的状态呢？今天我们就一起来研究物体在水中是沉还是浮。2.观察物体的沉浮。 把硬币和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。）二、实验探究（一）观察更多物体在水中的沉浮 1.教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、塑料球、萝卜、橡皮。2.以小石块为例，讨论完成实验记录表中第一个表格中“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。3.学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。4.小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。5.组织交流。把我们
3、的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（二）观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮1.引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。萝卜在水中是浮的，把苹果切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。2.学生完成实验记录表“预测”、“理由”这两列。3.小组实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。4.组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验
4、，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）5.出示回形针和木块，引导思考：一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？6.学生实验。7.组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。8.小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。） 三、拓展延伸孩子们，张老师这里有一杯魔力水，想知道它会有什么意想不到的效果吗？下面就是见证奇迹的时刻。（将橡皮擦丢入水中，它浮上来了）这是为什么呢？下次科学课时我们再一起来探究。4 / 4