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1、可编辑学年有关小学教学工作计划5篇学年教学工作打算1(一)、工作思路谨慎落实科学开展观，以全面推动素养教育为主题，深化推动课程改革，强化教学探究的效劳意识、有效意识、质量意识，以课堂教学为中心，精细标准教学过程的根本环节，引领老师走“轻负担，高效益”教学之路，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，开创教研工作新局面，全面提高小学教学质量，为推动我市义务教育又好又快开展努力工作。(二)、主要工作1、正确把握新课改前行方向，引领老师精确理解新课标，促进素养教育的有效推动。推动素养教育，深化课程改革要引领老师精确把握新课程标准，理解内化新课程标准，从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度全面
2、把握教学目标，建立学科教学学问体系，守住“双基”底线，活化教学方法，让老师和课堂富有内涵。各学科要严格遵照学科课程标准组织教学教研，不随意增加难度和降低要求，课时支配和课程评价要符合课程标准的要求。今年，要谨慎组织好英语、数学等学科课标修订版教材培训。各学科在引领老师学习好、理解好、把握好新课标的根底上，要变更单一的仅仅基于课程标准的教研模式，要依据质量监测中反映出的老师教学中存在问题，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，把教研工作的重心转移到协助老师反思教学行为的有效性，指导老师改良教育教学工作上来。在全面推动素养教育、深化课程改革的关键时期，要引领老师正确正确相识素养教育的内涵，标准教学行
3、为，努力提高课堂教学效率和教学质量，为山东省实施教育质量监测制度做好打算。要立足于日常课堂教学，加强与学校教学同步的常规教研，把教研活动置于真实的教学语言、真实的学习表现、真实的教学情境、真实的课堂根底上，把教研贯穿在老师教学设计、教学实施和教学反思的全过程。让老师在真实的教学活动中“解决问题”，使教学过程成为行动探究的过程，将新课程理念表达为课堂教学的“常态”，促进素养教育有效推动。要深化学校听“常态课”，搞常态教研。各学科要谨慎组织老师参与威海市学科论坛和“送课下乡”活动，保证高水平，充分展示我市小学教育的良好形象。2、完善校本教研制度，优化老老师教学行为，增加教研工作整体实效。新课改的目
4、的在于促进学生、老师和学校的共同开展。校本教研活动要让不同年龄、不同水准的全体老师在宽松、和谐、惬意的教研气氛中获得相应层次的提高和开展。教研活动既要重视年轻老师的开展和在学校教学中的作用，也要关注年龄较大的老师。优化老老师的教学行为，这是当前小学老师队伍年龄和素养老化的客观要求，也是提高小学教学质量的迫切须要。对老老师的教学管理既要敬重他们，又要协助他们克制畏难心情，承受课改新理念，组织好老老师的课堂教学达标活动。要构建“促开展”的校本教研网络机制。各学科要建立运用“三级教研网络”：以教研员引领的市学科带头人组成的学科教研中心组，这是第一层次;以市直小学学科分管领导引领的联谊校学科教研组为其
5、次层次：以学校学科教研组为第三层次。有多处完小的学区要建立以中心完小为主干的学区学科教研组，由教研组长负责组织本学区学科教研活动。各学校要遵照教研室的要求建立学科教研组。3、务实开展联谊校活动，提高学区小学教学质量，促进城乡教育均衡开展。课程改革的深化、素养教育的推动、义务教育的均衡开展，须要进一步加强联谊校工作。市直学校要谨慎负责，切实加强领导，学区学校要踊跃参加活动。要落实互助内容，拓宽联谊渠道。联谊校要在课堂教学上做好示范指导工作，要在教研专题上发挥引领帮带作用，要在教育资源上到达老师备课、学生练习、音像资料等优势资源共享，要在教育教学管理上，向学区学校开放教学活动、开放处室管理、开放规章制度内容。提高学区小学教学管理水平。 3 / 3