幼儿园中班教学活动与评析(4页).doc

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1、-幼儿园中班教学活动与评析活动名称:认识6以内的序数活动目标:1、认识6以内的序数,并感知序数的方向性。2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。活动准备:1、能调头的火车图片一幅(画有6节车厢,分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)、数字卡1-6(1套)。2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。3、电脑、投影仪、投影幕、4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。活动过程:1、创设情境“小动物坐火车旅行”,帮助幼儿认识“6”以内的序数。(1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。导语:“今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”提问:这辆火车有几节车

2、厢?(6节)可以用数字几来表示?第一到第六节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色)绿颜色的车厢是第几节?数字几来表示?(看颜色说序号)(2)教师边出示小动物图片边提问:哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔)。小动物们分别坐在第几节车厢呢?你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右)(3)玩游戏:“我来问、你来答”,复习巩固从左到右1至6的序数。教师:“xxx,我问你,小白兔在第几节?”幼儿:“金老师,我来答,小白兔在第2节。”教师:“xxx,我问你,第3节坐着谁?”幼儿:“金老师,我来答,第3节车厢坐的是小狗。”2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。教师:“小动物们

3、玩得真高兴,它们又要出发了。(变换火车方向,车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?为什么变了呢?”教师小结:火车调头了,数的方向不同了,小动物排列的次序也就变了。3、指导个别操作,学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。(1)利用多媒体展示出一幢六层的楼房,引导幼儿观察并了解上下的空间关系。提问:楼房一共有几层?用数字几来表示?第一层在哪里?(下面)数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)教师小结:我们数楼房时应该从下往上数。(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。引导语:“小动物们都累坏了,都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号?用数

4、字怎么表示呢?(小狗、小鸡、小猫、小兔)”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。(3)幼儿操作活动:帮小动物们的家都贴上门牌号码引导语:“哎呀小猪在哭,怎么回事?我们一起问问它:小猪小猪你为什么哭呀?”教师与幼儿一同观察讨论,找到小猪的家,并给写上门牌号。出示记录表并示范讲解写法,重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上,记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。(附表)4、游戏:“看电影”(1)教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子,每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票,每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号,

5、找座位。教师引导:先让幼儿仔细观察电影票的颜色,找相应颜色的排,再根据电影票上的座位号找座位。(2)幼儿自由取票找座,观看动画片小鲤鱼。活动延伸:1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。2、在日常生活中,如站排、户外游戏时渗透序数。 附表:小动物门牌号记录表姓名( ) 几层几号小熊 小猪 小狗 小鸡 小猫 小兔 评析一:幼儿在问题情境中思数学的方法在本次活动中体现得淋漓尽致。有效的将幼儿引入一种参与问题、思考问题、解决问题的情境中,激发幼儿学习数学的兴趣,把枯燥的数学变得活泼有趣。疑惑、不足与建议:1、目标中缺少对幼儿情感的培养。2、第一环节的提问“可以用数字几表示”是否有价值?3、

6、集体教学很难照顾到每个孩子的发展水平和发展特点的千差万别。必然面向一部分,而被忽略的一部分作为陪读则是一种隐性浪费。可采用分组操作,让幼儿自由选择,以自己的方式安排小动物的住处,再分组讲述,不仅做到数学和语言的整合,更体现了幼儿活动的自由、宽松和自主。4、在活动准备中对门牌号码的观察了解应有前期经验,书写时应按现实甚或中的门牌号进行记录,如6-2或3-1。5、看电影的游戏我认为放在活动最后并不核实,感觉就是为了活动结束而安排的,可以和第一环节结合,让幼儿发给每个小动物一张各种颜色的车票,小动物凭票进入车厢。6、多媒体虽然是现代化科技,但有时也不一定会达到很好的活动效果,并没有实物来得形象、直接

7、。只有跟客观事物直接接触才会获得真实的体验。楼房可让幼儿与家长共同制作,带到幼儿园。评析二:优点:1、本次教学活动中,教师预设的较为充分,教具制作精细,为本次课提供了良好的教育环境,营造出了自然学习、游戏的氛围。2、本课组织的形式新颖,适合幼儿的年龄特点与喜好,组织形式多样化,以“小动物坐火车旅行”的形式出现,符合纲要中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣”的教育目标。大大激发了幼儿参与活动的积极性,提高了幼儿学习的兴趣,能够让幼儿主动参与到活动当中,在游戏中完成教学内容,为幼儿营造了轻松、愉快的学习氛围。可以说,本次活动真正体现了“玩中学”的教学理念。3、活动中,各环节的设计较为细致、紧凑做到了环节之间自然衔接。建议:在活动中的第四个环节,游戏“看电影”虽然也是再次加深练习,巩固幼儿对“6以内序数”的掌握,但在本次活动中出现有些牵强,活动内容较多,显得缺少了连续性,前三个环节已经足够,加之第四个环节就有些画蛇添足的味道。 -第 4 页-

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