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1、一年级下册四个太阳教学目标：、正确，流利，有感情地朗读课文。、感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。教学过程：一、复习旧知，导入新课、课前板书课题：四个太阳、今天，我们接着学习第十八课四个太阳。昨天学的生字娃娃可淘气了，瞧！（课件出示有生字的小太阳图）它们都躲到小天使当中去了，谁能叫出它的名字？（开火车游戏）、师：你们读得真棒！现在请同学们翻开81页自由读课文，看看课文中的小朋友画了哪四个太阳？（说时指着课题）注意读准字音，读流利。、指名回答，师相机贴出四个太阳的图片。过渡语：瞧！四个色彩不同的太阳，多新鲜呀！这每个太阳里都藏着一个美好的心愿，是什么心愿呢？咱们一起到课文里去找答案吧。二、品读感悟
2、，理解课文、师：请同学们自己读一读课文，看看你最喜欢哪个太阳，把写它的那一段读一读，读出对太阳的喜爱吧。（生兴致勃勃地读课文）、师：小朋友们读得很认真。谁来说说你最喜欢哪个太阳？（让一个学生说，相应出示课文段落，让生读）（一）夏天1、夏天到了，你们快看（课件出示）火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？2、是啊，这么热的天气，小狗热得冒汗，花儿也被晒得低下了头，这么热的天气，你最大的心愿是什么？3、是呀，小画家画了一个绿绿的太阳挂在夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处一片清凉，（出示句子）（课件出示，绿太阳）现在，你觉得怎样？4、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）高山上的
3、树会说（ ），田野里的庄稼觉得（ ），街道上的人们想（ ），校园里的小朋友也会说（ ） 8、师：真是到处一片清凉啊！（课件点击到处）板书：清凉谁能用你的朗读也让我们感到了清凉？谁还想读一读这句话？（二）冬天1、炎热的夏天，绿绿的太阳给我们带来了清凉，可是在寒冷的冬天，你们还喜欢这个绿绿的太阳吗？当寒冷的冬风吹在你们的身上，你们都感到怎么样？（师生做做动作或生说：好冷啊！（学“冻僵”身体冷得动不了）2、站在寒风中你还有哪里也感到冻僵了？（学“脸”字）“脸”字你是怎么记的？“月”字旁的字你还认识那些？你发现这些字都和什么有关？是啊，月字旁的字都和身体有关，那这个脸字该怎么写呢？(师范写生描)3、冬
4、天里，就在你的手和脸都冻僵了，冷得发抖时，你最想做什么？这时天空中出现了一轮火红火红的太阳（出示贴红太阳）暖暖的阳光照在我们身上，现在你又有什么感觉？（板书：温暖）（出示句子）那你能读读这段话，让大家感到温暖吗？还有哪些同学愿意把温暖送给大家。（指名读）4、（出示课文第三自然段）那我们一起把这种温暖的感觉读出来吧。（三）秋天1、你还喜欢哪个太阳？为什么？生：果子熟了，老师给你们带来了许多香甜的水果（展示图片）这些水果中你喜欢那一种？秋天成熟的水果还多着呢，树上的叶子多想让大家都来尝尝水果的香甜，它决定邀请小伙伴们一起分享水果的香甜。2、师生对演师（小落叶）飘呀飘，飘到一位小女孩子的面前，说：“
5、小女孩，小女孩，果园里的果子熟了，可香啦，可甜啦！我邀请你来尝一尝，好吗？”“好的。”“你最喜欢吃什么水果呀？”“我最喜欢吃苹果。”“这个又大又红的苹果给你。”“谢谢”“不用谢”“你闻闻这果子，觉得怎么样？”“真香！”“你再来尝一尝，觉得怎么样？”“好甜呀！”3、师（小落叶）飘呀飘，飘到一小猫的面前，说师（小落叶）飘呀飘，遇到一只小狗，说4、能用你的朗读，让老师尝到水果的香甜吗？（课件出示第二段话）板书：香甜（四）过度：老师最喜欢的太阳是多彩的太阳，有哪些同学也喜欢？为什么？那你知道春天有哪些颜色吗？（出示图）这么多的颜色都是属于春天的，所以春天是个（生说：多彩）的季节。是呀，春天真是一个美丽
6、的季节，也是一个多彩的季节。（板书：多彩）所以课文中的小朋友送给春天一个多彩的太阳，那我们就读一读“彩色的太阳”，把春天缤纷的色彩读出来吧。看到这个彩色的太阳，老师仿佛看到了美丽的春天、美丽的世界，春天真是个多彩的季节。三、小结：夏天，绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋天，金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜，冬天，红红的太阳温暖着我们的手和脸，春天，多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。课文中的小画家用自己手中的画笔，向我们展示了四幅美丽的画面，也我们感受了画家的美好心愿！四、拓展思维小朋友，那你的心愿是什么呢？你想让太阳给大家带来什么好处呢？请你也画一个太阳吧！课件出示：我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。（除了送给身边的人，还可以送给小鸟，小河，学校，祖国，地球五、总结全文：同学们，你们的心愿多美好啊！你们真是心地善良、有爱心的孩子，这里也有一个和你们一样善良的小朋友，他的心愿是种太阳。（播放歌曲种太阳）六、板书设计 18、四个太阳（图片）清凉 香甜 温暖 多彩3 / 3