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1、-安徽教师考编教综易错题-第 10 页安徽教师考编教综易错题真题部分教育学一、单项选择题17.科学形态的教育学标志是（ ）。 A.学记 B.理想国 C.大教学论 D.普通教育学 答案：D解析：普通教育学是科学形态的教育学标志。26.标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作是（ ）。A.学记 B.普通教育学C.大教学论 D.教育漫话答案：B解析：普通教育学标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作。本题有争议，一般以本解析来定义。第四章 教育目的第二节 当代中国的教育目的和教育方针一、单项选择题5.（ ）是我国教育目的的总要求。答案：D解析：我国教育目的的总要求是培养劳动者。第
2、五章 课程第一节 课程概述一、单项选择题15.课程设计的目标模式最初源于（ ）。A.泰勒的目标模式 B.塔巴模式C.博比特的“活动分析法” D.惠勒的过程模式答案：C解析：略16.课程政策关注的核心问题是（ ）。A课程设计B课程实施C课程权利的分配和再分配D课程管理体制答案：C解析：课程政策关注的核心问题是课程权力的分配和再分配，不管是在地区间、民族间或阶层间，课程政策实施的结果总是反映了不同人、不同集团、不同社会力量对课程的要求。第六章 教学第五节 教学原则三、判断题1.教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。 （ ）答案：
3、正确第六节 教学方法一、单项选择题4.关于效度与信度等测验指标，下列说法错误的是（ ）。 A效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度 B信度是指测验获得的可靠性和一致程度 C效度低信度一定会低 D信度低效度一定会低答案：C解析：效度反映了测验的有效性和正确性。信度反映了测验的可靠性和稳定性。效度低的，信度未必就会低。如一个测量结果数据可能是无效的或不正确的，但是却有可能是有信度的。5.一个学习阶段结束时，对学生学习的成果进行的较正规的评定属于（ ）。答案：D解析：总结性评价又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。第八章 班主任工作第二节 班级管理一、单项选
4、择题6.（ ）是班主任工作中最基础、最繁复的部分。 A.常规事务性工作 B.指导性工作 答案：A解析：班主任的常规事务性工作是班主任工作中最基础、最繁杂的部分，包括处理班级中各种杂事，组织参加学校安排的各种活动等。这一部分工作，又可以分为常规性工作和事务性工作两类。心理学错题汇总第一章 认知发展第二节 感知觉一、单项选择题20.（ ）是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断题推论出认识对象其他品质的现象。A.晕轮效应 B.近因效应 答案：A第二章 情绪、情感与意志的发展第一节 情绪、情感的发展四、判断题2.所谓爱屋及乌，说明情绪情感具有感染功能。 （正确）
5、第四章 学习与学习理论第一节 学习二、多项选择题1.下列属于机械学习的是： A.宇航员探索太空 C.小学生背诵乘法口诀 答案：BC解析：机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法，很明显A、D选项不会是机械学习。第三节 学习动机一、单项选择题9.有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（ ）。 答案：B解析：学生并不是对学习本身感兴趣，均是为了某种目的去学习，所以是间接的，并且是近期可以实现的，所以应选B选项。第五节 知识的学习一、单项选择题15.最为便利和经济的直观教学手段是（ ）
6、。答案：D解析：语言直观是最为便利和经济的直观教学手段。第五章 学校心理健康教育第三节 学生常见的心理问题一、单项选择题1.“由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我了。”这句话所表达的非理性信念是（ ）。 答案：B解析：题库答案错误，题目中包含“再也”，过于绝对，选择B法律法规中华人民共和国教育法一、单项选择题1. 根据中华人民共和国教育法（1995年），我国教育制度包括（ ）。 A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C.学前教育、特殊教育、职业教育、专业教育D.中等教育、高等教育、远程教育答案：B模拟题部分教育学勘误汇总第一章 教育与教育学第二
7、节 教育学一、单项选择题1.教育学成为一门独立学科，以（ ）的大教学论的发表为标志。答案：题干设置有误解析：针对教育学成为一门独立学科的标志性著作尚有争议，但以赫尔巴特的普通教育学的发表为标志。第三章 教育与人的发展第一节 人的身心发展一、单项选择题28.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。答案：B解析：个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。35.教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（ ）。答案：C解析：教育要适应学生身心发展的阶段性，根据年龄阶段特征和主要矛盾开展工作，不能搞“一刀切”、“齐步走”。第五章 课程第
8、三节 课程目标一、单项选择题 1.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）。答案：B 解析：国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是课程计划。2.衡量各科教学质量的重要标准是（ ）A.教学计划（课程计划） B.教学大纲（课程标准）答案：D解析：教学目标是衡量各科教学质量的重要标准。第六章 教学第三节 教学过程二、多项选择题1.学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（ ）。A.间接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 答案：ACDE解析：有争议，山香版书上有简捷性。第六节 教学方法一、单项选择题1主张由学生发现问题和
9、解决问题的教学方法是（ ）。答案：B解析：发现法，也称探究法、研究法，是以引导探究为主的教学方法，指在教师的指导下，通过独立的探索和研究，自己发现问题、创造性地解决问题，从而获得知识和发展能力的方法。13.（ ）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。答案：C解析：实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外运用已有的知识进行实际操作或其他实践活动，以获得一定的知识、技能和技巧的方法。其基本形式是学生在教师的指导下，运用书本知识解决实际问题。心理学勘误汇总第一章 认知发展 第二节 感知觉一、单项选择题13.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理
10、活动是（ ）。答案：A解析：这里“闻”“看”“触摸”等表达的应该是对物体个别属性的反应，应选A 感觉第四节 思维五、材料分析题1.案例中，出现了哪几个思维过程？（ ）答案：ABCD2.思维的基本过程是（ ）。 答案：AB3.中学生什么思维占优势？（ ） A.直觉动作思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.聚合思维 答案：C4.圆的面积S=正确rr2，这属于（ ）。 答案：C第三章 个性发展第一节 需要二、多项选择题2.以下关于需要层次理论的说法中正确的有（ ）。 A.人的需要有七个层次：即生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、认识和理解的需要、审美的需要、自我实现的需要 B.无
11、论从进化的角度还是从个体发展的角度来看，层次越高的需要出现的越晚 C.层次较低的需要直接关系到个体的生存，所以又叫生长的需要 D.层次较高的需要有益于健康长寿和精力旺盛，所以又叫缺失的需要 答案：AB 解析：考察需要层次理论，其中A、B分别对应的是该理论的观点，C选项应为缺失需要，D选项描述的为生长需要，所以答案应为AB。第三节 能力一、单项选择题4.“高分低能”说明（ ）。A.知识与能力无关 B.能力低的人同样可以获得高的成绩 C.掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展 答案：D解析：仔细理解“高分低能”这个词，即成绩好，能力低，也就是知识或者是成绩分数与能力不是一回事，所以答案选D。第四节 性
12、格二、多项选择题4.对性格特征的差异分析一般从（ ）方面进行。答案：ABCE解析：性格特征一般包括态度、理智、情绪与意志特征。第四章 学习与学习理论第三节 学习动机二、多项选择题5.学习动机有三个功能（ ）。A.放大功能 B.启动功能 C.维持和调节功能 答案：BCD解析：这题题目有问题，学习动机有很多功能。这里的B选项虽然书上没有提到，但结合实际， 动机有引发的作用，其实就对应了B选项，只是用词不一样，所以B选项也应该选。第六、七节 动作技能与心智的学习一、单项选择题14.下列属于连续操作技能的活动是（ ）。答案：D解析：连续的动作技能需要对外部情境进行不断的调节，而且完成动作序列较长，如：开车、骑自行车；不连续的技能只包括较短的序列，其精确性可以计数，如：打字，射击。