《布达拉宫教案(6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《布达拉宫教案(6页).doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-30、布达拉宫（此课在丛台区小学语文“教学能手”比赛中荣获一等奖）执教教师：邯郸市丛台区展览路小学 曹改革教学内容：冀教版五年级语文上册30、布达拉宫教学分析：位于青藏高原的布达拉宫，与学生的生活实际距离比较远，它的建筑、收藏、风俗、文化，学生都不太了解。即使通过书籍、网络查阅资料，也只是肤浅的知晓而已。因此，教师应在让学生学懂这些知识的基础上，去体验布达拉宫的魅力所在。教学重点：理解课文第2-6自然段，即布达拉宫的外观和布局是什么样的。教学难点：明白布达拉宫宫殿的特点，尤其是白宫与红宫的布局。如：白宫怎么成“凹”字形，红宫怎么“形似双手捧着一座佛塔”。教学媒体运用的说明：1、图片的运用：课
2、文中像“凌空屹立”、“金光四射”“鳞次栉比”等词语较难理解，像法幢、彩幔等学生不知道是什么样子，结合图片感受，可有感性的认知与感悟。2、歌曲、乐曲的运用：为了让学生领略青藏高原的辽阔与高远，为解决“令人震撼的美”学生体会不深的问题，引入了歌曲青藏高原。3、勾画、做动作：白宫与红宫的布局，即：白宫怎么成“凹”字形，红宫怎么“形似双手捧着一座佛塔”是学生学前的盲点，在书上勾画、做动作，可有效地突破这一难点。教学过程设计：一、 激情引入师：首先，让我们放松一下心情，共同欣赏一首歌曲。（放歌曲青藏高原）生回答出歌曲的名字。师：的确，在辽阔的青藏高原上，有傲立的雪峰，有静默的圣湖，有眩目的蓝天还有一座举
3、世闻名的佛教圣殿（布达拉宫（板书）【设计意图：浓郁的民族音乐，律动开场，调动了情趣；一组组美丽的西藏风光图片，拉近了学生与青藏高原的距离。】二、 探究新知1、温故知新介绍自己了解到的有关布达拉宫的知识。【设计意图：培养了学生搜集资料的良好习惯，拓宽了知识面，提高了学习质量和口头表达能力。】2、研读文章 打开课本，默读课文，找出最能体现全文中心的句子。（出示齐读） 从这句话中，我们知道了布达拉宫的哪两个方面？朗读后汇报 （板书：建筑、收藏） 这节课让我们一起来学习布达拉宫的建筑特点，拿出我们的课前小研究，小组内进行交流、完善，稍后进行汇报、展示。 学生汇报讨论结果【设计意图：为了培养学生独立思考
4、的能力，在自己有了想法之后，再小组伙伴中交流中培养了合作意识，在小组交流中达到共识之后，最后进行全班交流，从而达到了每个学生的主动性。这时学生是课堂的主人。】学第二自然段，学生朗读相关句子。师：这是从什么地方看到的布达拉宫？生：远在数十里之外（板书：远）师：离这么远，为什么还能看到布达拉宫？这说明了什么？生：体会布达拉宫的雄伟、高大。师：从这段的哪几个词语还能感觉到布达拉宫的雄伟与壮丽？生勾画：“凌空屹立”、“金光四射”、“巍峨壮观”（板书）师：什么叫“凌空屹立”？请你看着插图来说一说。（屏幕显示图片）用类似的方法帮助学生理解“金光四射”、“巍峨壮观”。师板书（远观）小结：因为布达拉宫“凌空屹
5、立”、“金光四射”、“巍峨壮观”，所以散发着令人震撼的美！请所有男生读出这种令人震撼的美！（生试读第二自然段最后一句）学习第三自然段师：远看布达拉宫，让我们感受到了震撼的美，让我们再走近一些，继续领略布达拉宫的雄伟与壮丽。学生汇报讨论结果：（从仰望角度介绍了布达拉宫（板书：仰望）1、这段主要写了布达拉宫的宫殿层层叠叠，红白相接。（重点解释：层层叠叠，红白相接）2、白宫成“凹”字形。（课件出示“凹”让学生形象直观的体会）重点理解：鳞次栉比3、红宫 “形似双手捧着一座佛塔”。让学生做一下“捧”字的动作，体会红宫的特点。教师简单介绍布达拉宫的风俗与文化背景，让学生体会布达拉宫为什么是“至高无上”的。
6、学习第四自然段（板书：面积）1、学生朗读第四自然段（出示幻灯：找不同）找找哪不同？2、将第四自然段中，有关列数字的地方换成很高、很宽、很广等来代替。3、学生感受用列数字的方法，更能具体地体现布达拉宫的雄伟。同时让学生学到一种好的说明方法，以后在自己的写作上也可以体现出来。学习第五、六自然段学生汇报展示，老师板书：宫墙、颜色1、学习第五段，让学生体会东、西墙体的不同（课件出示）学生体会笔直尖峭和圆浑厚实。2、学习第六段，如果学生对法幢、宝伞、旌旗、彩幔等有疑问，教师可引导学生看图片，对其有个认识。更重要的是通过这些颜色让学生理解布达拉宫的“流光溢彩、金碧辉煌”。【设计意图：教师敞开心扉与学生“对
7、话”，师生之间在感情、兴趣、个性思维、人格等多方面进行了交流和互动，这样极大调动了学生的主动性和能动性，这时的教学已经使师生，文本，作者融为了一体。】三、观看视频，总结全文通过今天的学习，你觉得布达拉宫怎么样？（用一句话概述，用上文中的好词，学会学以致用）【设计意图：让文本的整体性予以落实，使学生的知识再次整合，多媒体课件和文本的结合，深化了想象，升华了情感。】四、拓展延伸在中国，你还知道哪些雄伟壮丽的建筑奇迹？（生自由回答）五、结束本课，引出下文师：曾经有人说过，布达拉宫的价值是无法估计的。它不仅建筑雄伟壮丽，而且收藏浩瀚繁富。课下请大家认真查阅资料，做好下节课的预习准备，并完成以下作业。【设计意图：学生对课文有了整体性的把握和初步感受的基础上，才能进一步使这种感受得以深化和细化，为下节课学习奠定了基础。】六、作业布置：1、搜集有关布达拉宫的图片、文字介绍，做一张介绍布达拉宫的手抄报。2、领略了布达拉宫的雄伟壮丽，试着模仿文中的写作方法（用上好词佳句、说明方法）写一个自己熟悉的建筑。板书设计： 仰望 建筑面积布达拉宫宫墙不可估量颜色收藏-第 6 页-