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1、可编辑小学语文三年级上册美丽的小兴安岭教学反思漂亮的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季风光迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔美丽，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品尝的美文。这一课，因为课文容量较大，而且“春夏秋冬”四个季节内容，在学法、步骤上根本相同。于是，我放手让学生通过读找出自己感爱好的地方，体会作者用词的精妙。刚起先学生发言有些拘谨，答复也缺乏层次性。于是，我鼓舞他们大胆地说出自己的所思所想。他们才渐渐地活泼起来，畅所欲言地说出自己心目中的小兴安岭。在教学中也存在着一些缺乏，我将在今后的教学中努力做到：1、充分做好
2、课前打算工作，尽量给学生供应直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更严密。2、课堂上要留给学生足够的朗读时间，让学生静下心来，专心品尝语言文字的美。3、今后要造就学生动笔写话的实力。漂亮的小兴安岭是人教版小学语文试验教科书三年级上册第23课讲读课文。这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是漂亮的，迷人的。”按春、夏、秋、冬的依次来写，是一座漂亮的大花园，是一座巨大的宝库。这篇课文文笔美丽，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界,字里行间流露出对小兴安岭的酷爱之情。谈谈教学设计前后的得与失：一、阅读教学自主化。在教学中要造就学生具有自主性.能动性和创新意识，创
3、新精神，通过自读自悟，提高自主学习的效率，而沟通研讨是造就和考察学生自主学习实力的主要途径。其目的在于引发学生沟通研讨的爱好，造就学生沟通研讨的实力。因此，在每次支配自读自悟的环节以后，我都要设计一个沟通的环节，如：秋冬两个季节，放手让学生自己理解感悟并且汇报。用老师生动有效的课堂评价，学生充溢特性化，充溢生命活力的的语言，挖掘学生心灵深处想法，对文本的主题进展升华，把课堂教学时间还给学生，让学生自由支配时间，提高学生的主体地位。二、读中感悟。三、引领学生抓住重点词语和句子体会。通过教学本篇课文，学生在比拟欢快愉悦的学习气氛中，了解了小兴安岭一年四季漂亮的风光，感受到了大自然的美妙。在感受小兴
4、安岭漂亮、富裕的同时，也学习了作者的视察和表达方法，体会了作者的用词精确。如，其次段“树木抽出新的枝条”里的“抽”，我通过让学生比拟“抽”与“长”，想象树木积蓄了一个冬天的力气，会怎样长?学生们说道：“会兴奋地长!”“会一个劲儿，拼死地长。”“会快速地从树枝里钻出来，想快点看看漂亮的春天。”他们理解了树木长的速度很快，并感受到了嫩叶勃勃的生命力，所以课文中用了“抽”。第三段“学生对“浸”的理解也很到位，说是森林“泡”在浓雾里。这些都是学生特性化阅读的再现，很精彩。学生绽开想象的翅膀，激发了他们阅读的爱好。当然，也存在着缺乏，首先是重难点的突破还存在问题，在“春、夏”两段中，有大量的词句学生很难
5、理解。虽然借助了多媒体等教学协助手段，但有些环节的引导还没有抓住中心问题，以致在学习这两段时耽搁了时间(和我们一样享受春天教学反思)，整节课的教学显得有些前松后紧。如在理解“太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。”这个难句时，我只借助了图片让学生形象地感受以下这个譬如句，却没有引导学生更深化地去理解：这句话不仅写出了夏天太阳光的剧烈，更说明白夏天树木茂密，这和前面的句子都是有联系的.总之，这节课完毕了，但是留给我的思索却许多。我发觉做好课前打算工作很重要，尽量给学生供应直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更严密，课堂上要留给学生足够的朗读时间，让学生静下心来，专心品尝语言文字的美。在语文教学过程中，要重视学生的读书训练，造就学生的语感。而这要落到实处，读书训练不能流于形式，有层次地读书指导是很有必要的，每次读书都要有目的，到达一个什么水平。 4 / 4