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1、可编辑幼儿园大班教案冬 活动目标：1.感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。2.能在对唱嬉戏中尝试即兴创编歌词。3.情愿跟随老师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。4.造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动打算：视察冬天的风光、ppt。活动过程：一、师生节奏问好。1师：“小挚友，今日我们换个方式问好。小耳朵听好了。”用歌曲的前两句进展问好“你们也来试试用这样的方式和我问好。”2师：“有谁听出我是唱的几拍子的曲子？”3师：“假如请你用动作表示唱得响，你会用什么动作？唱得轻呢？”引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱”边
2、说边打节奏4师：“此时此刻我们来一边拍节奏一边问好，好吗？”“小挚友真能干。”二、多种形式学唱歌曲冬。1老师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲风格。师：“今日教师也带来了一首三拍子的歌曲冬，小耳朵细致听哦。”师：“告知我听完这首歌，你有什么感受？”2师：“你听到歌曲里唱了什么？”依据幼儿答复出示图片“你们的耳朵真灵。”3师：“此时此刻我们看着图片一起来唱一唱这首歌，有请王教师。”师幼随琴演唱4师：“教师发觉女小挚友声音很好听，男小挚友可要加油，我们再来一次。”师幼随琴演唱5师：“这么多的雪，雪娃娃快乐吗？有没有发觉哈哈哈哈，是怎样唱的？” 断顿我们跟着琴声来唱唱看，留意要在哈哈哈哈这里断顿哦！”6小领
3、唱带唱。师：“节奏把握的很好哦。教师发觉有一个小挚友唱的特殊好，我们请她到前面来做小教师”幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价三、对唱嬉戏。1师幼对唱。师：“我们来玩个对唱嬉戏。教师做雪花，你们是雪娃娃，最终的局部我们一起唱。”2男女幼儿对唱。四、大胆创编歌曲。1老师扮演北风爷爷，让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小挚友，鼓舞幼儿依据冬天的特征，大胆创编歌词，并能即兴地在58小节唱出来。探讨：冬天到了，有什么改变呢？你想变成什么？把你想变的编到歌里去如扮雪花，可编成“雪花雪花飘下来”、“小河里结冰了”等。2老师扮北风唱前两句，边唱边学北风吹，停在哪个幼儿面前，就表示北风吹到他，该幼儿接唱
4、自己编的歌词，最终两句全体幼儿齐唱。五、表演嬉戏。师：“此时此刻让我们都变成美丽的小雪花，随风起舞吧。”幼儿表演“小雪花飞累了，快落到地上休息吧。”课后反思：冬是一首三拍子的歌曲，曲调比拟欢快、美丽。因为幼儿平常很少接触三拍子歌曲，因此我确定尝试一下。在起先的导入环节，我设计了师生问好，用歌曲的前两句作为旋律，既到达了练声的效果，又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格，同时更激发孩子对唱唱活动的爱好。有欠缺的是今日导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律，不必再重复，干脆引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探究用不同的动作表示三拍子的强弱规律。这首歌的内容很难用图谱表达，于是我选择用
5、ppt图片再现歌曲的情景，让幼儿能直观形象地记忆歌词，效果还是特别好的。假如图片可以依据幼儿的答复一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时，教师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景，便于幼儿能更好的体验歌曲的情感和意境。今日的演唱形式还是比拟丰富多样的，有教师的清唱，幼儿的领唱，男女幼儿对唱，表演唱，能否有创新，这也是我们今后要努力探究的地方。在创编环节，显得有点急促，教师给幼儿思索沟通的时间不充分，幼儿与幼儿之间的互动不够，导致整个创编环节不流畅，破坏了歌曲的整体美。活动完毕后，我总感觉今日自己还是参加过多，对孩子们不够放手，今后必须要留意收放有度。不过，今日孩子们的爱好还是很高的，歌颂教学还是到达了预期的效果。如何能让幼儿园的歌颂教学更加好玩，形式更加新奇，这正是我们要思索和研讨的。我们会坚持下去，让我们的歌颂教学更加有魅力。 4 / 4