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1、可编辑小学三年级安全教育教案(2) 4、行为变更。为关注儿童行为的修正与养成，教材中设计了体验性嬉戏、活动、调查等，让儿童在踊跃互动的活动中，实现个体经历的交融、拓展与升华，习得正确的认知和行为，修正错误的认知和行为。 五、教学措施 1、采纳活动教学 本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。老师要遵照“活动教学”的思想，依据每课创设的情境，以个体经历为载体，以活动为中介，细心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参加，引起学生相应的心理体验，从而施加踊跃影响。 2
2、、结合实际，活用教材 本课程是师生双方在活动绽开过程中逐步建构生成的经历性课程。它是老师引导学生进展活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。老师要把教材看做是引导学生认知开展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进展反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进展对话的“话题”。老师应树立正确的教材观老师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。老师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。老师可以用学生身边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。 3、采纳多元性、开展性的评价 老师要依据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采纳多种方式的评
3、价，应当采纳“调查”、“试验”、“探究”、“探讨”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及老师，家长的综合评价等。老师要充分关注学生行为方式的改变，将学生在本课程学习中所形成的情要注意学生参加活动的意识；感看法与价值观作为评价的重点。评价要注意三方面的内容：一要注意学生参加活动的意识；二要注意学生参加活动的质量；三要注意学生参加活动的过程。 【篇二】小学三年级平安教育教案 教学目标： 1、引导学生懂得不避风险学相处要友爱谦让，不相互打闹，学会正确处理同学间的冲突。 2、初步形成幸免在活动、嬉戏中赞成误伤的意识，学会区分具有危急性的嬉戏。 3、学会正确支配课间休息时间，课余时间做有意义的活
4、动。 教材分析： 引言局部通过一段简短的话，描述了同学相处的重要意义，并引出本课的主要任务-在欢乐的学习生活中、在同学相处中也存在着平安隐患。 主体局部共设“和谐相处防意外”和“课间活动留意平安”两个主题。 教学过程： 每天早晨，伴随着绚丽的朝阳，倾听着嘹亮的鸟叫，同学们背着书包，高开心兴地来到校内，快欢乐乐地学习学问、开展活动，多么华蜜啊！可是，你知道吗？即使在漂亮的校内内，我们也要留意平安，不能疏忽大意，要不就有可能发生一些意外损害事故。因此，我们要让平安的警钟长鸣，请记住：“平安无小事”，到处要当心。同学们，这可不是危言耸听哦。不坚信吗？那就赶快读读下面这个真实的故事吧。 【故事】 一天
5、放学后，某小学两名学生小乔和小王在学校操场一起玩耍。小王把小乔当作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射击嬉戏，玩得特殊快乐。可是，就在小王对小乔射第三箭时，悲剧发生了！尖尖的小木棍飞速地往前飞去，一下击中了小乔的右眼，小乔捂着眼睛疼得在地上打滚，鲜血不停地从眼睛里流出来，小王吓得目瞪口呆，赶快去学校找教师。教师们赶来后，马上把小乔送到了医院，医生全力以赴进展抢救治疗。可是因为伤势紧要，虽然花费医疗费6万余元，小乔的那只眼睛始终没有治好，几乎看不见任何东西，造成了终生残疾。 同学们，读了这个真实的故事，你的心里是不是沉甸甸的？只是因为同学之间的玩耍游戏，只是因为一时的疏忽大意，竟然使小乔的眼睛一辈子都无法望见光明，竟然造成了终生残疾，这真是太凄惨了！其实，我们应当知道，正是因为同学们拥有对危急的模糊认知实力、较差的防范意识、柔弱的体质和脆弱的心理素养，才导致了这一类意外损害的发生。因此，为了使自己和同学们能够安康地、平安地欢乐地学习、活动与生活，在校内内活动时，我们必需增加平安意识，时刻留意平安，了解一些在校内活动时怎样预防意外损害的根本学问。 4 / 4