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1、-大班结构游戏计划：美丽的花园-第 9 页大班结构游戏计划：美丽的花园一、 游戏由来： 班上叶雨虹小朋友的爸爸在南湖公园里开了一家“春雨花行”。花行里有各种各样美丽的鲜花，就像一座美丽的花园。而南湖公园又地处我园所处的二里社区，方便幼儿的参观。结合幼儿园动漫课题以及我班主题“梦幻花园”，我们决定引导幼儿结合课题开展“美丽的花园”的结构游戏，通过结构游戏丰富主题的内容。二、 游戏总目标：1、 培养幼儿的观察力、注意力、创造力、想象力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。2、 教育幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。3、 能用完
2、整的语言介绍布局和设施。4、 大胆的选择适宜的材料，运用学过的技能，来表现自己所建构的各区域中主要设施。三、 游戏准备：1、 材料准备： 大中型积木、花片、积塑、胶粒、易拉罐、纸盒、小石块、树枝等。2、 知识经验准备：活动前带幼儿到花园里玩，参观花园里的各种设施、风景。第一次指导 2009.9.7 星期一 下午 教师：林旻一、 游戏目标：1、 能在参观游览的基础上，初步建造出花园的基本造型，培养幼儿的观察力和记忆力。2、 能主动参与结构游戏活动，在活动中体会合作的快乐。二、指导要点：1、先让幼儿回忆春雨花行的景象，启发幼儿说出花园有什么建筑物，如：鲜花、亭子、摆设等。2、分三组进行建构，选好组
3、长，让幼儿自由选择组长，进行建构。3、交代组长应该完成的任务。4、三组幼儿自由选择材料进行建构。5、集中交流与欣赏。老师点评三组幼儿的建构情况。反思与调整：活动之前幼儿都有去花行参观的经验，请他们讲述的时候他们滔滔不绝。我首次采用小组长带领的形式，让幼儿分组进行搭建，幼儿可以自由选择组长，但在搭建的时候发现幼儿的规划意识不强，常常是几个人想达什么就自己搭什么，所以最后出来的“花行”都不太漂亮。下次活动要提醒幼儿先规划好，再进行搭建。 第二次指导 日期：2009.9.14 星期一 下午 教师：林旻一、游戏目标：1、能与同伴一起进行建构活动，树立幼儿的合作意识，培养幼儿的合作能力。2、能爱护玩具，
4、共同爱护建构材料和建构成果。二、指导要点：1、启发幼儿花园里有什么设施，如花架、栏杆。2、引导幼儿观看范例，让幼儿了解用什么形状的积木构 造，引导幼儿对建构的兴趣。3、教师示范建构栏杆、花架的方法。4、幼儿分组进行建构，教师提醒幼儿爱护积木，轻拿轻放，需要使用一块拿一块，要爱护自己和同伴的作品。5、现场评价作品，幼儿互相参观，表扬认真建构、爱护玩具、在建构中有创造性的幼儿。反思与调整：本次活动前注意提醒幼儿在搭建前注意先规划好，分配好任务在进行搭建，幼儿的规划能力明显提高。三个小组长比上次更有经验，也很负责任，幼儿的游戏常规比较好。但也发现孩子们虽然是合作，但搭建出来的花园还是比较小，都挤在一
5、起，下次活动前要多启发幼儿，可以用谈话的形式，告诉他们花园有很多人要去玩，应该搭建大一点，激发幼儿的创作意识。 第三次指导 日期：2009.9.21 星期一 下午 教师：林旻一、游戏目标：1、能与同伴合作游戏，并能爱护游戏成果。2、在建构活动中，能相互协商，密切合作，促进幼儿社会性的培养。二、指导要点： 1、告诉幼儿上次建构的花园太小了，提醒幼儿这次建构要大胆放开，共同建构，丰富花园内容。 2、引导幼儿规划好花园的场地，请小组长先和组员先讨论、设计好了才开始动手建构。 4、幼儿分组进行建构，教师提醒幼儿要建构大花园，不要挤在一起，要爱护自己和同伴的作品。 5、现场评价作品，幼儿互相参观，提问幼
6、儿在建构中有什么问题，一起讨论解决。反思与调整：本次活动我鼓励幼儿主动邀请小班的弟弟妹妹，和他们一起搭建,组织了一次大带小的活动，我们班的幼儿大部分都很好，可以主动去带弟弟妹妹，而且很有大哥哥、大姐姐的样子。但是小班的幼儿还不懂怎样建构，都在玩玩具，跑来跑去，反而把我们的建构搞乱了，因此，本次活动幼儿不能得到发挥，原来建构的花园太小的缺点也没有改正。下周还是要继续纠正和改进。第四次指导 日期：2009.9.27 星期一 下午 教师：林旻一、游戏目标：1、能用完整的语言介绍布局和设施。2、能利用废旧材料进行建构，培养幼儿的创造性思维。二、游戏材料： 新增盒子、罐子等废旧材料三、指导要点：1、 提
7、出活动要求，以分组的形式建构一个大花园。2、 选出三名小组长，让幼儿自由选择合作的小组，讨论建构的地点、大小、需要的材料、小组长进行规划。3、 幼儿分组进行建构，教师帮助指导。4、 集中欣赏，请每组的组长来介绍其小组建构的花园。5、 评价幼儿的建构活动。反思与调整：经过上次活动的教训，我特地提醒幼儿注意建构的完整性和小朋友的合作意识。在活动中可以看到幼儿的进步，尤其是合作能力方面，他们的合作意识已经初具规模。在活动前他们已经开始幼儿竞争意识，也懂得了要争强好胜，都争着要当小组长，我告诉幼儿“每个人都有机会当小组长，当得好的还可以连任！”孩子们的积极性都很高，同时能当好一个组员。在熟悉技巧及搭建
8、内容的基础上，接下去的几次活动重在当幼儿发挥想象和创造能力。第五次指导 日期：2009.10.12 星期一 下午 教师：林旻一、游戏目标：1、能大胆的选择适宜的材料，来表现自己所建构的各区域中主要设施。2、在活动中，学会先商量再建构，培养幼儿做事有计划。指导要点：1、 以猜谜的口吻对幼儿说：“我去花园发现了一样东西，你们想去看看吗？”引起幼儿兴趣。2、 出示范例，引导幼儿观看范例，并对范例进行分析，让幼儿了解拼构方法。3、 教师示范讲解建构的方法。4、 提出活动要求：A、游戏时安静不吵闹。B、爱护自己和同伴的作品。C、游戏结束时，要将积木整理好。5、幼儿分组搭建，教师观察指导。6、组织欣赏同伴
9、作品，并进行自评活动。反思与调整：在游戏活动的一开始，幼儿不能很好得安静下来，显得特别兴奋。可能是因为今天的拼构内容幼儿都基本掌握了，因此，我鼓励幼儿发挥想象根据自己的意愿进行创造性的拼构，威宇、家弘等小朋友就比较有自主创新意识。在组织幼儿欣赏评价同伴作品时，幼儿较认真，于是在组织幼儿自评活动时，针对发现的情况我进行了教育，并鼓励幼儿在下次的游戏中改正。 第六次指导 日期：2009.10.19 星期一 下午 教师：林旻一、游戏目标：1、 在观察的基础上进行创造性的建构活动，培养幼儿的观察力和创造力。2、 能用完整的语言介绍布局和设施。指导要点: 1、 回忆上次搭建的主题内容，启发幼儿想想花园里
10、除了有花朵、花架等还可以增加什么设施？ 2、 引导幼儿观察范图，让幼儿知道桥是由桥墩、桥面、引桥构成，亭子是由亭栏、亭柱和亭盖构成的，让幼儿懂得应该选用什么形状的积木建构桥和亭子。3、 教师示范拼搭，重点示范排列、对称、搭高等技能4、 幼儿分组活动，教师观察幼儿建构情况启发幼儿搭建各种各样的桥和亭子，如：独木桥、拱桥等。5、 请幼儿以“导游”的形式向大家介绍自己搭建的桥和亭子。6、 组织幼儿将积木分类收拾好。反思与调整：本次游戏，我在总结上次游戏的情况后，对玩具的摆放进行调整：将玩具集中放在场地的中心，这样方便观察幼儿是否将玩具分类收好。本次游戏内容的重点是桥和亭子，通过观察我发现孩子基本掌握
11、了桥的的组成结构，并能在此基础上进行创造，对于亭子的基本组成结构掌握得不好，不能将亭盖、亭栏、亭柱这三个部分体现出来，多数幼儿都是少了亭栏。个别幼儿能进行初步的布局，但还不太理想。在收放玩具时只有个别幼儿不能很好得将玩具收拾好，大部分的幼儿还是能够将玩具按形状分类收好。 认真！2009、10、20第七次指导 日期：2009.10.26 星期一 下午 教师：林旻一、游戏目标：1、能通过想象建构出物体的形象，培养幼儿的想象力和创造力。2、能合理的布局，摆放出所建构的物体。指导要点: 1、 组织幼儿交流“爸妈妈带我去花园，我看到花园有什么？”引起幼儿兴趣。2、 回忆上次搭建的主题内容，复习桥和亭子由哪些部分组成。3、 明确本次游戏内容，指导幼儿观察范例，分析转椅和攀登架的外型特征。4、 教师示范拼搭，重点示范整体连接和端点连接等技能。5、 幼儿分组活动，教师观察幼儿建构情况启发幼儿在观察范例的基础上进行创造性拼搭。6、 以“搭火车”的形式组织幼儿欣赏评价幼儿作品。7、 组织幼儿将积木分类收拾好。反思与调整：经过多次的搭建活动，孩子们已经有比较好的的合作意识，搭建水平也大大提高。我感到很高兴，孩子们搭出来的花园，真的很棒像模像样。原来不懂得合作与建构的刘翌鹏、林亦炜也在大家的感染与带动下，积极投入到活动中。幼儿的建构水平进步了很多，合作能力还需加强。