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1、主题活动：新年快乐新年快乐执教者：汤倩莲、盖倩倩【主题由来】 新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接新年做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。 为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“识新年新年快乐迎贺新年”三个环节入手，通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来加深幼儿对新年（元旦）的认识与了解；通过亲手布置活动环境以及新年贺卡进一步为迎接新年做准备；最后以开联欢会的形式庆祝
2、新年，体验新年到来的喜庆气氛。 【主题网络】识新年 新年快乐贺新年迎新年【主题总目标】1、了解元旦的名称及其意义。2、增强自我意识，体验成长的快乐。3、愿意参与活动室的环境布置。4、学习用涂色、粘帖的方法制作新年贺卡和新年礼物。5、了解常用的新年祝福语，并愿意说祝福的话。6、初步感受多元文化。【环境创设与资源利用】项 目内 容环境创设活动区域语言区墙面展示认识新年新年快乐等教育挂图，供幼儿讲述。投放各种国家过新年的图书、图片，供幼儿阅读。提供新年风俗新年事物等有关故事的录音，供幼儿倾听。美工区提供各种形状的卡片各种美工材料。提供油画棒、油性笔、毛笔、水彩颜料、绘画纸等材料，引导幼儿自由绘画各种
3、有关新年的事物。提供橡皮泥引导幼儿自由泥塑“新年的食物”。提供彩纸引导幼儿装饰灯笼。操作区提供各种卡纸小灯笼，和各种彩纸让幼儿装饰制作灯笼。提供森林背景操作板，各种新年风俗活动图片，引导幼儿根据活动场所的不同进行粘贴。结构区提供建构舞狮、舞龙等各种所需的建构材料，如雪花片、积塑、积木和纸盒、易拉罐、可乐瓶等废旧材料。情境创设操作区墙面设置成“新年快乐”，请家长帮助收集各种剪纸、窗花等。将幼儿制作的灯笼等装饰在墙面上。资源利用幼儿园园内各个班级对于新年气氛的装饰有关过新年主题的图书、图片、DVD、幻灯片、动物头饰等各种资料。家长帮助幼儿收集有关新年的玩具、图片、照片等资料。与幼儿共同回忆过新年的
4、情景。与幼儿一起玩制作有关新年的玩具等。社区社区中环境中的新年装饰。【与主题整合的领域活动】领域健康语言科学艺术内容认识新年庆祝新年新年到迎接新年迎新年新年好制作新年贺卡【活动的开展】开始阶段主题发布会1与家长交流有关主题的由来、目标、网络图等。2请家长帮助幼儿收集有关新年的玩具、图片、照片等资料。3请家长提供与幼儿一起过新年的情景。实施阶段活动一 识新年认识新年【活动目标】1、通过各种形式让孩子们来认识、了解新年，知道新年的象征意义。 2、知道过了新年又长一岁了，自己可以做很多力所能及的事了。 【活动准备】新日历一份；大人们通过各种方式迎接新年的VCD片【活动过程】1、出示日历讨论：“一月一
5、日”是什么节日？有什么象征意义？ 2、观看碟片：大人们怎样迎接新年的到来？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍等3、讨论：我又长大一岁了，应该自己做哪些力所能及的事儿了？【观察与推进】本次以轻松有趣的氛围贯穿始终，第一，能激发幼儿参与集体活动的兴趣；如：活动中，老师让孩子们引讨论和身边的同伴一起交流，专注的神情自然更有益于组织他们进行观察和探究；第二，在观看影片又是孩子们喜欢的方式，在这种学习氛围中，幼儿能放松自己，从而增强学习的自信心，如“让我们一起来说说长大了会做什么事情了”，一个随意、轻松又有趣的环节却蕴涵了许多知识点，同时，幼儿在回忆过新年的过程中的情感联系，激发了幼儿学习的兴趣。活动二 新
6、年快乐 新年到【活动目标】1、能够知道儿歌的内容2、喜欢儿歌，体验活动中带来的乐趣。【活动准备】学儿歌所需的布娃娃及做好的小红帽，每人一套【活动过程】1、以故事导入，激发幼儿兴趣讨论：新年要到了，我会给好朋友送什么礼物？ 2、用布娃娃让幼儿增添幼儿学习兴趣。出示“我”给布娃娃的礼物并示范表演儿歌。 3、幼儿通过操作手中的布娃娃学习表演儿歌。 4、分配角色表演儿歌。 【观察与推进】 通过短故事的导入，很快的就吸引了孩子们的注意力，在之后出示布娃娃后又引出了孩子们的兴趣，。在通过游戏的形式很快的让孩子们能够熟练儿歌了。在游戏中有的到了学习。新年好【活动目标】1、感受歌曲欢快带来的情绪。2、能够用轻
7、快的声音来演唱【活动准备】大人们庆新年的图片以及歌曲磁带；课前排练大班孩子表演歌曲新年好。 【活动过程】1、看图片讨论：大人们怎样庆祝新年的到来？ 2、欣赏大班哥哥姐姐表演的歌曲新年好。 3、跟大班哥哥姐姐学唱歌曲。采用“一帮一”形式学唱。 4、为歌曲编配动作，随音乐载歌载舞。 此环节着重发展幼儿的语言能力，而“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在“认识新年”的活动中，我们运用了多种直观手段来丰富了孩子们感性认识。孩子们虽然对“元旦”这个概念有点模糊不清，但在教师的启发引导与鼓励支持下，根据自己的经验与理解，积极参与，踊跃发言。特别是当谈
8、到“我又长大一岁了”的时候，孩子们说出了许多自己的想法。这个说：“我会自己穿衣服和脱衣服了。”那个说：“我能帮爸爸妈妈干好多事，能扫地板，还能洗手绢-”还有的说“我不用大人抱”“我会给爷爷奶奶捶背”，有的孩子提出“我能帮老师收拾玩具，给小朋友分苹果”，还有的说“我能自己擦屁股了”-每个孩子的发言都得到了老师和小朋友们的热烈的掌声，孩子们的表现欲望得到极大的满足。在学习儿歌的过程中，我们对语言能力有欠缺的孩子给予了更多的关注，尽力让每个孩子都能获得成功与满足。孩子们以稚气的动作和表情表演着，可爱又投入，有的甚至还细心地帮娃娃整理衣服和头发，真有个“大一岁了”的样子。在学习歌曲“新年好”的时候，孩
9、子们第一次和大班的哥哥姐姐合作，感到非常新奇、有趣，也非常高兴，学习兴致高、兴趣浓，学得很快，在学会此歌曲的基础上，我们又趁热打铁，增加了一个活动，学了英文歌曲“Happy New Year”，孩子们边唱边舞，课堂气氛异常活跃。 【观察与推进】 活动开始时，教师让幼儿先观察然后思考，看到的大人们是怎么庆祝新年的。教师让幼儿相互交流探讨、互相帮助，既能培养幼儿与幼儿之间更能很好的学习交流与思考，且又培养了他们之间的团结协作精神。 活动三：迎新年迎接新年【活动目标】通过亲自动手参与布置活动环境以及制作小点心、贺卡以及染窗花，亲身感受迎接新年的快乐气氛。 【活动准备】彩色皱纹纸条若干，笔式胶水若干；
10、【活动过程】1、讨论：怎样使我们的活动室更漂亮？ 2、示范粘贴彩纸的方法。 3、幼儿围坐在桌子四周，动手和老师一起做彩带。 4、一起动手将做好的灯笼系到做好的彩带上，然后挂到活动室上空，装扮活动室。 5、收拾好教室卫生。【观察与推进】 通过小朋友自己参与从制作装饰材料到完成装饰，不仅仅是满足了孩子的兴趣，也在自作的过程中体现了孩子的主体性，增强孩子的自信心，让孩子自己来装饰每天生活的教室，可以让孩子们更有意识一起爱护自己的班集体。迎新年【活动目标】1、了解过新年常吃的实物。2、尝试制作出新年食物。【活动准备】各色橡皮泥，面板三块，各种做点心的模子若干。【活动过程】1、幼儿依次洗手坐好。观察讨论
11、模子上面的图案。 2、教师示范小点心的做法。 3、分发泥工板、橡皮泥，让幼儿自由选择所喜爱的模子制作。 4、将做好的点心与同伴分享。 5、品尝自己的劳动成果，分享劳动的快乐。 【观察与推进】本此活动主要让幼儿认识过新年时常食用的食物。通过本此活动，孩子们基本掌握了所学内容，达到了教学目标，效果良好，而且孩子们的积极性也很高。最后加入活动延伸，让孩子们回家能和爸爸妈妈一起制作真的食物，这样又可以加深孩子对于新年的情感联系。 制作新年贺卡【活动目标】1. 初步了解贺卡的作用。2. 对制作贺卡感兴趣。【活动准备】用即时贴剪好各色各式的花、小树、小草若干；裁好的彩色蜡光纸若干。【活动过程】1、欣赏各种
12、各样的美丽的贺年卡。 2、幼儿选择自己所喜爱的彩色蜡光纸。 3、自选所喜欢的图案进行装饰卡片。 4、请幼儿讲评自己的作品。 5、教师为每个孩子写上名字并收放好幼儿的作品以备后用。 【观察与推进】 通过欣赏各式好看的贺卡，激发孩子们对于做贺卡的积极性。发挥孩子们的创造力和想象力，让孩子们能做出更多的好看的贺卡。活动三：贺新年庆祝新年【活动目标】 通过开联欢会的形式让每个孩子互唱歌曲、互赠贺卡，每人参与表演节目，体验庆祝新年的快乐。 【活动准备】1、让家长配合，帮助每一个孩子准备一块节目，题材不限。 2、制作好的贺卡。 3、小奖品若干。 【活动过程】1、参观布置好的活动室，欣赏自己的劳动成果。 2
13、、分组坐好后，集体高唱新年好。 3、分组表演节目，及时发给小奖品。 4、互赠贺卡，相互说祝福话语。 5班上的三位教师分别把自己美好的祝福送给小朋友们。6、在新年好的旋律中，全体载歌载舞庆祝新年。 7、 幼儿送贺卡 【观察与推进】 庆祝新年的活动时让孩子们感受新年的热闹气氛，体验过新年的快乐。让还在在这一阶段对于新年的认识有更深的理解。不仅让孩子体验到了新年快乐的气氛，还让孩子们体会到了在集体中与同伴一起分享一起过新年的快乐。结束阶段总体反思过新年是每年都会有的一个形式，但对于小朋友来说还是一个很朦胧的活动，所以通过这一次的主题活动，让孩子们能更加的理解过新年。通过这次活动孩子们也能简单说出过新年的一些简单的风俗以及食物。在整个活动开展中，我们利用集体、小组、个别的形式引导幼儿从多方面了过新年的习俗等，并利用多个领域及整合下开展各种丰富的相关课程。在幼儿的课余时间里，引导幼儿与家长在家共同制 作“新年快乐”新年贺卡，让幼儿在班上自由、自主的表达自己的情感，从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升，并将作品展示在主题墙。整个主题的形式多样、有趣，幼儿在丰富的主题活动下也掌握了许多东西。但在主题的开展中，有个别小主题开展的不够深入，不够具体，这是主题存在的不足之处。9 / 9