小学六年级数学教师教学计划.docx

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1、小学六年级数学教师教学计划小学六年级数学老师教学安排1 一、教学内容及教材分析 这一册教材包括的内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角及整理和复习等。 教学重点：圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、比例尺、用比例解决问题以及总复习等系列内容。 教学难点：圆柱的侧面积和表面积的计算，圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用比例解决问题。 1、在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，驾驭比例的基

2、本性质，会解比例和用比例学问解决问题。 2、在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 3、在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。 4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面

3、支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。 5、整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习

4、，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1.了解负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有关正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。 3.相识比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将

5、简洁图形放大或缩小。 4.相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。 6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 7.经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。 8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的

6、实力。 9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 三、学情分析 本班共有学生35人，有一部分学生对数学学习有上进心;但也有少学生的学习看法不仔细，书写潦草，缺乏自觉性，上课留意力不集中，等;特殊是有几个后进生，基础特别差，厌学，对数学学习有很大的困难。所以在本学期里，我实行因材施教，分别对待。对于那些聪慧，天资较好，就是平常自觉性差，懒读、懒写、懒做题，成果中上等的学生，可以多加引导其自学，让他们自己悟出道理，然后小组绽开探讨，或许比老师语重心长的说教会更有效。对于那些基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业也不能按时完成的那部

7、分同学，更要仔细对待，发觉他们的点滴进步，都要刚好激励，并且与优生结对子，力争使他们成为砌墙得砖头青出于蓝。 四、教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、在集体备课基础上，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高自己驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当敏捷运用教材、突破重点、难点，精讲多练习，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。 3、因材施教，对不同层次的学生实行不同的方法，分别对待。 4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。在教学过程

8、中，亲密数学与生活的联系，结合学习已有的学问阅历，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦的教学情境，使学生在愉悦的教学情境中满意学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。 6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数

9、学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。 7、留意发挥学生的主体作用，引导学习自主，合作，探究学习，培育学习的自学实力，合作意识。 小学六年级数学老师教学安排2 一、基本状况分析 本班共有学生68人。大多数学生对学习数学有肯定的爱好，并乐于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不主动。我本学期须要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新与合作实力。经过五年级系统的数学学习，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程,具

10、有视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。 优势：学问面广，合作意识强，思维速度快。 不足：求知欲不强，计算实力弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。 本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 二、教材内容分析及重难点分析 (一)长方体和正方体 1、在对实物的视察中，相识长方体、正方体的特征。 在一年级上册，学生已经直观地相识了长方体和正方体，并在以后的学习中多次接触过长方体和正方体的实

11、物、几何图形;在日常生活中，学生也会常常遇到一些长方体、正方体的实物，如：粉笔盒、牙膏盒、食品盒等，对长方体、正方体已经积累了丰富的感性相识。这是学生探究长方体和正方体特征的重要基础。 从学生已有的学问和阅历动身，组织探究长方体的特征的活动。 例1从学生已有的学问和阅历动身，结合详细的实例，按“再现实物表象抽象立体图探究特征相识长、宽、高”的依次，引导学生在详细的活动中相识长方体的特征。 通过自主的活动，发觉正方体的特征。例2是引导学生通过看一看、量一量、比一比等活动自主探究正方体的特征，并通过比较长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点，体会正方体和长方体的联系。教学时要留意三点： 2、在详

12、细的操作活动中，相识长方体、正方体的绽开图。 几何体的绽开图是用二维的面表现三维的体的一种形式，在日常生活和生产中有着广泛的应用。相识长方体、正方体的绽开图既能够促进学生精确把握其特征，发展空间观念，又能为学习长方体和正方体的表面积作一些打算。教材通过沿着棱把长方体、正方体剪开的活动，引导学生相识长方体、正方体的绽开图。“试一试”引导学生通过自主的活动探究长方体绽开图。教学时要组织好学生的操作活动，并着重引导学生探讨怎样“从绽开图中找到3组相对的面?”这样的活动，可以使学生把绽开后的每个面和绽开前这个面的位置联系起来，更深刻地体会长方体的有关特征，发展初步的空间想像实力。 3、联系生活实际，自

13、主探究表面积的计算方法。 表面积的计算，是在学生相识了长方体、正方体特征的基础上教学的。由于长方体、正方体表面积的计算在日常生活中有着特别广泛的应用，且在不同的条件下，所要计算的面的个数是不一样。因此，教材没有总结长方体、正方体的表面积计算公式，而是从现实的情境动身，引导学生在自主的探究活动中，敏捷驾驭表面积的计算方法。例4主要教学计算长方体表面积的基本方法。教学时应留意以下三个环节： 联系生活实际理解题意。要通过沟通，使学生在理解“求至少要用多少平方厘米的硬纸板，就是求长方体6个面的和”的同时，弄清如何依据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长方形的长和宽，初步感知长方体表面的计算方法。

14、放手让学生自主探究长方体表面积的方法。可以引导学生结合已有的学问和阅历，通过独立思索，求出长方体6个面的和。沟通时，要让学生详细地说一说是怎样求出长方体6个面的和的? 通过比较和沟通，理解求长方体表面积的基本方法。沟通后，要引导学生对不同的方法进行比较，说一说“哪种方法比较简便?”并激励学生用自己喜爱的方法算出结果。学生理解了长方体表面积的计算方法，就可以自觉地把长方体表面积的计算方法迁移到正方体表面积的计算中来。因此，教材没有出计算正方体表面积的例题，而是通过“试一试”让学生自主解决，又一次为学生供应了自主探究的机会。 4、通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积单位的实际意义。 学生的

15、空间学问来源于丰富的现实原型，与现实生活有着特别紧密联系。教材非常重视从实例动身，引导学生在详细的操作活动中，初步了解体积和容积的含义，感受体积和容积单位的实际意义。教材支配了三个例题： 例6根据“物体占肯定的空间物体的大小不同所占的空间也不同抽象体积概念?的相识线索，引导学生逐步相识体积的含义。 5、在摆长方体的操作中，探究长方体体积的计算方法。 长方体、正方体体积的教学，教材突出了探究体积计算公式的过程，引导学生在用1立方厘米的小正方体摆长方体的活动中 小学六年级数学老师教学安排3 一、指导思想 以学校工作要点为指导，以数学课程标准为依据，深化教学改革，以促进学生全面、持续、和谐的发展为动

16、身点。以提高教学质量为目标，规范教学行为，加强教学质量的调研和监控，主动推动素养教化，努力提高全体学生的数学素养，促进专业化水平的提高。 二、工作目标 1.培育学生数学学习的爱好和良好习惯 数学学习的爱好对于数学学习特别重要。在本学期的教学中我要留意激发学生的学习爱好，利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先应关注学生参加学习活动的热忱，要多激励学生的主动参加。更要留意倾听学生的发言，特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。要让每个学生首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。 2.让学生在生动详细的情境中学习数学 教学中，我要充

17、分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问，激励每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。 3.引导学生自己思索，并与同伴进行合作沟通 独立思索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，作为老师要激励学生在详细活动中进行思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，供应适当的帮助和指导，选择学生中有价值的问题或看法，引导学生开展探讨，以找寻问题的答案。我要有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意

18、倾听他人的看法。 4.培育学生初步的提出问题和解决问题的实力 要注意培育学生提出问题的意识和实力，设立“问题银行”等栏目，激励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，我要充分利用学生已有的学问阅历，随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 三、学情分析 我班有学生x人，学生的学习看法、班级的学习风气是比较好的。我始终对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学习看法端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于家庭教化脱节，平常对自己要求不严，学习习惯较差，

19、作业马虎，字迹潦草，导致学习成果不志向。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，要特殊加强学生学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育学生的创新意识和实践实力渗透在教学的.全过程。 四、教学目标 本册是小学数学其次学段的第五册教材。主要包括以下七个单元内容： (一)圆： 1.能正确描述圆的特征，会用圆规画圆。 2.能正确计算圆的周长和面积。 3.能解决一些与圆的周长和面积相关的简洁的实际问题。 (二)分数混合运算; 1.驾驭分数混合运算的运算依次，并能正确计算。 2.能解决有关分数混合运算的简洁的实际问题。 3.能用方

20、程解决有关分数混合运算的实际问题。 (三)视察物体; 1.能正确分辨并画出从不同方向视察到的简洁的物体的形态。 2.依据视察到的平面图形还原物体和立体图形。 3.依据给定的两个方向看到的平面图形，确定搭成这个立体图形所须要的正方形个数范围。 (四)百分数; 1.理解百分数的意义，能正确用百分数表示生活中的问题。 2.能正确读写百分数。 3.能正确进行小数，分数和百分数的互花 4.能解决有关百分数的应用题。 (五)数据处理; 1.能读懂扇形统计图。 2.依据须要，选择合适的统计图，直观，有效地表示数据。 3.能读懂简洁的统计图，能从分组表示数据的图表中获得有用的信息。 (六)比的相识： 1.在实

21、际情境中理解比的意义，能用比表示详细情境中的数量关系。 2.能正确读，写比，会求比值，理解比与除法，分数的关系。 3.会用商不变的规律或分数的基本性质化简比。 4.能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题。 (七)百分数的应用： 1.解决增加百分之几或削减百分之几的实际问题。 2.解决比一个数增加或削减百分之几的数的实际问题。 3.列方程解决有关百分数的实际问题。 4.能解决与储蓄有关的实际问题。 五、教学策略 在本学期中，接着提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1.关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。 2.

22、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 六、辅导安排： 1.注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。 2.上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3.为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 4.重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生

23、完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。 小学六年级数学老师教学安排4 六年级是小学的最终一个年级，对学生的学问传授的教化非常重要，为了使本人的教学工作能做得更好，现安排如下： 一、 指导思想 ： 严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、教学目标 ： 1、使学生理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算法则，比较娴熟的计算分数乘、除法(简洁的能够口算)。 2、使学生会进行

24、分数四则混合运算。 3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 4、使学生驾驭圆的特征，会用工具画圆;驾驭圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料，使学生受到爱国主义教化。 5使学生初步理解轴对称的意义，初步相识轴对称图形。 6、使学生能够解答比较简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷的选用用算术解法和方程解法。 7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。 三、方法措施 ： 1、仔细备课，钻研教材，做到课堂上能深化浅出进行教学，特

25、殊照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。 5、加强实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力;抽象概括实力;推断、推理实力;迁移类推实力;揭示学问间的联系，探究规律，总结规律;培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 四、教学进度支配 ： 周次 教学内容 1至2周 分数乘法 3至5周 分数除法 6至8周 分数混合运算 9至10周 比和按比例安排 11至12周 半期考试和圆 13至14周 图形

26、的变换和确定位置 15周 负数的初步相识 16周 可能性 17至18 周 总复习 19周至完 复习与期未考试 六年级数学组 小学六年级数学老师教学安排5 一、指导思想 严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、基本状况分析 本班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。 1、双基状况 大部分学生本册应驾驭的学问基本驾驭较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解

27、题困难。 2、学习实力 大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较主动，但有个别学生依靠性较强，思维实力和分析实力都较差，听课时较易分神，学习成果较不志向。 3、学习习惯 学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。 三、教材分析 1、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 2、教学目标 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推

28、断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。 会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的

29、实际问题，发展分析、推理的实力。 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 3、教学重点 在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 相识圆柱和圆锥，驾驭它们的基本特征。相识圆柱的底面、侧面和高。相识圆锥的底面和高。 探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理

30、解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。 经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 对小学阶段所学学问进行系统的复习。 4、教学难点 驾驭圆柱和圆锥的基本特征。探究并驾驭圆柱的侧

31、面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。 经验“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 通过对小学阶段所学数学学问进

32、行系统的复习，娴熟驾驭和运用小学阶段所学的数学学问。 5、教具和学具 三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸 四、教学措施 1、充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 2、主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学 质量的提高。 6、接着写数学学习周记，以培育学生总结概况的实力，以激励性的评语激发学生学习数学的学习爱好。 20 / 20