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1、爱的教育读书心得及收获5篇爱的教化读书心得及收获1 在爱的教化这本书里,作者以一个小学生的名义,通过日记本的形式,讲解并描述了生活中一些通俗易懂的小故事,将“爱的教化”融入这些故事,用以培育年轻一代的思想情操。他所提倡的爱的教化,包括酷爱学习、酷爱劳动、酷爱祖国、怜悯弱小、乐于助人、尊师爱生、爱护父母等人类美妙的精神和情感。这些小故事,通过孩子叙事的形式表述出来,让人感觉特殊熟识与亲切感人,具有很强的艺术感染力。这些日记形式的故事一篇篇都不是很长,都是孩子在读书期间每天发生的好玩,有意义的事,孩子只是很简洁的将这些学习过程,教化过程照实地记叙着,但越是简洁的东西越是可以表达许多的内涵。因为我们
2、读者看到小学生将他眼中的老师的教化方法,老师对学生的爱、关切,对学生的帮助,以及同学之间互帮互助,友爱的情感用一些记叙性的文章记录下来,将一些简洁的情感表达其中,小学生虽小,但却能深刻感受到老师“爱的教化”感受好与坏,感受爱与憎恶,这一切困难的感受通过这一篇篇日记表达出来,传达给我们读者,引起我们读者的一些思索,让我们读者能切身体会“爱的教化”,感受“百无禁忌”。 我在阅读这本书时,经常思索这样一个问题:爱的教化并非易事,我们老师应当怎样去爱学生?怎样充分运用爱的教化“法宝”?我认为: 第一、老师对成果低下学生要有一颗无私的爱心和善心。因为我们的成果低下的学生,由于进入民办院校,一些人瞧不起他
3、们,更不用说关切爱惜他们,理解敬重他们了。把他们当做自己的孩子,当作挚友。对成果低下学生的怜悯和理解,是爱他们的重要表现。我对那些因学习智力特殊差的成果低下学生总是给于特殊的关切爱惜;对那些违犯纪律而抬不起头、受到责罚而陷入孤立的学生赐予怜悯;对那些因失败产生心理挫折的学生赐予怜悯;对那些因家庭经济困难而感到低人一等的学生赐予怜悯。我们的教化学首先是人学;而教化者首先是一个人道主义者,对学生没有怜悯心,决不是一个真正的教化者。所以,我认为,老师更应当对成果低下学生富有怜悯心和爱心,这是教化的前提和基础。 其次、在生活细微环节上关切爱惜成果低下学生。关怀学生是老师的教化素养和责任心的详细表现。我
4、们要关怀我们的学生,这关怀不止局限于对学生物质生活和身体健康的关切,更重要的是关怀学生的内心世界和学生的将来。我们用要心灵来相识自己的学生,感受他们的须要、了解他们的动机、体会他们的快乐和忧愁、理解他们的爱好和爱好。而爱的教化正是老师把对学生的爱与关切体现在教化教学中的点滴小事情上,才对学生产生了深刻的影响,起到了潜移默化的教化作用。看了这本书,对我影响的就是:我能够尽自己的努力在学习上、生活上关切照看每一个成果低下学生,让他们从中感受到老师的关切与爱惜,从而激起他们刻苦学习,独立自强的精神。在我曾经执教过学生里,有一个特别淘气的成果低下学生,父母对他的一切很淡漠,甚至不管不问的。这个孩子从小
5、仇视一切,无论是谁和他说话,他都忽视。以前我对他的教化只是严厉的指责,他很少听从老师的教化。但是,我的一个很平常的爱的举动却变更了他。他上课不再有意捣乱,学习肯努力了,成果渐渐上升。这让我深刻地感悟到:从前我的严厉指责,我的多次劝服教化,都没有变更他的行为,都没有使他转变,而仅仅是老师一次爱的行动,却彻底地变更了一个学生,可见,老师在生活中实际的、真心的去关切学生,爱惜学生,却让一个差生快速转变。爱的教化这本书,它对教化的影响很大,是变更教化方式的指南。 第三、敬重信任每个一个成果低下学生是教化好他们的关键。敬重学生是老师酷爱学生的详细表现。敬重包括对学生人格的敬重和对学生自尊心的爱护,二者是
6、一样的。自尊心是学生心灵中最敏感的角落,是他们在学校中参与各项集体活动的重要内驱力和主要的精神支柱。心理学探讨认为自尊心是人的一种自我意识的表现,是人们对自己在集体中的地位和作用的一种相识和评价。因此,我们在对学生进行教化的时候必需不折不扣地做到敬重学生,特殊是在对犯了错误的学生进行指责教化的时候,可以用严厉的语气和措辞指出他的错误、指出他的缺点和不足、指出他的行为所造成的不良甚至是很坏的影响,但不能对学生讽刺、挖苦来损害学生的自尊心、羞辱学生的人格。回顾我的教学过程,有过多少次对学生的指责教化,那是数也数不清了,但有一点可以确定的是每次我都非常留意自己的用词并时刻提示自己不要失言损害了学生的
7、自尊心,即使是指责也是在确定学生优点的前提下客观地指出他的不足。爱的教化一书中,也有老师敬重学生的事情,学生用充溢感情的语言表述了对老师的难忘和宠爱。我在教化中,时刻留意告诫自己:不要以为成果低下学生智力低下,在某些人的眼里随意讽刺挖苦他们;不要以为他们没有自尊心而随意地指责他们,而要时刻留意爱护他们的自尊心,培育他们的自尊心,让他们在一个和谐同等的教化氛围中健康成长。 爱的教化是一部思想性和艺术性都很强的作品,它用爱心为孩子创建了美妙的世界,所以值得我们大家一看。更让我欣喜的是:这本书在我们教化教学生涯中,起到了指导作用! 爱的教化读书心得及收获2 看了爱的教化这本书使我感受很深,它里面的内
8、容写得非常真实,让我看得入神入肺。没有任何虚伪的说教,并且教会了我很多道理,所以,我特殊喜爱爱看这本书。 爱的教化是阿米琪斯最的作品,1866年出版后即畅销不衰,目前已经有成为世界公认的文学名著。该书主要讲了:一个意大利四年级小学生安利柯的一年来的经验,描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事。父母对儿女的爱有多深呀!在学校老师的关怀和激励之下,同学之间相互帮助的氛围里,挚友间的关爱都无不流溢于纸上,真是动人心弦啊! 爱,像人的灵魂,每天陪伴在我们身边,其实他的意义已经融入我们的生命。就如父母的爱,不说操劳奔波,单是穿衣洗脸,督促孩子看书学习,往书架上放一本孩子爱看的书,一有头疼发烧
9、,问寒问暖寻医找药就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们须要张开双臂才能拥抱的无法形容的爱。当我们陷入逆境,没人支持,是父母依旧陪伴在身边,晚上不忘嘱咐一句:早点睡,别熬坏身子。读了安利柯的故事,我相识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在许多学生的日记上还挂着一把小锁。最简洁的东西却最简单忽视,正如这博大的爱中深厚的亲子之爱,许多人都无法感受到。 亲情是我们生活中最普遍的感情,也是我体会最深的感情。但我须要的不是单纯的无条件的溺爱,而是相互的敬重。家长的行为是最能够作为表率,成为孩子仿照的榜样的。这要求家长要从日常小事中留意自己的言行,打铁先要本身硬。
10、只有一个能够克制自己严格要求自己的人才能严格要求别人。书中孩子的父亲就是这么做的,他用他的博爱、无私、热忱赢得了孩子钦佩。这一点对我同样也很有帮助,它指导了我怎样和我的学生进行沟通。 还有孩子之间的最纯净的友情,这也是这本书的重点。它教育孩子们看待一个人不应当从他的衣着,而是应当从他的行为。只有关切别人的人才是真正的好挚友。有时候友情不是从嘴巴上说出来的,而是从他的一言一行中表现出来。在挚友有困难的时候你能伸出救济之手,那当你面对障碍的时候,你会惊喜的发觉你并不孤寂。书中着重描写了小主人公和他好友卡隆的友情,也描述了他怎么处理和别的同学的关系。它告知孩子们交往要以宽容为本。 中国的文圣孔子有一
11、句名言:仁者爱人。可见有仁者之心的人,首先要具备的就是爱心。作者细心构思的一系列感人的情节,把美妙的感情与思想送进我的心灵:对父母的爱、对老师的崇敬对四周人的爱,对同学们的关切,面对出现灾情的灾区人民的关爱与帮助、像今年5月12日四川汶川县等多个地区,出现的严峻的特大灾难,灾民们那种求生的意念是那么的坚韧,对第一时间冲锋在废墟中抢救伤员的英雄们仰慕,这一切的一切,同样也看到我们全中国人民同胞的团结力气,充分体现了祖国人民一方有灾难,八方支援的崇高精神,让我从中明白了不少的道理。 读完这本书我感悟到:爱是教化力气的源泉,是教化胜利的基础。没有爱的教化是虚伪的。但只要我们专心感受,爱就在我们身边。
12、作为一名老师,我们的爱则爱在平凡的工作与生活中,爱在点滴之处。爱体现在扎实的基本功、高度的责任感、精深的专业学问、以及一颗爱孩子们的心。所以在今后的教化教学中,我将努力对学生更多地赐予一份真情、一份关注、一点呵护、一些宽容,让学生感受到来自老师的关爱。我手写我心,把真心亮给学生看,用真情诉给学生听,把真心带给学生读,我信任作为老师的我,从中也会获得到无穷的动力与爱我坚信孩子将来肯定会回报祖国的。 爱的教化读书心得及收获3 在阅读完亚米契斯的爱的教化这本书后,我受益良多。这一个个小故事,让我相识了很多有爱的人物,被那些充溢爱的教化故事所感动,被其中所体现出的剧烈情感所震撼。在我们的教化中,爱应当
13、是教化力气的源泉,是教化胜利的基础。 爱的教化采纳日记的形式,以孩子的口吻来写孩子的生活和思想,真实、富有亲切感。书中描写了一个个貌似渺小,但事实上却很不平凡的人物,例如卖菜妇女、卖柴人、铁匠的儿子、老石匠的儿子、卖炭人的儿子、少年鼓手、父亲的老师、带病上课的老师等等。这些人物都有一个共同的特点:对生活充溢爱,为他人奉献爱。 一、让我们一起探寻:爱是什么 爱的教化中,把爱比成许多东西,这也让我思索:爱是什么?爱是同学之间的友好交谈,是老师对学生的激励,是父母对孩子无微不至的关爱,甚至是萍水相逢的人们的一个微笑 作为老师,爱是什么?学生是花朵树苗,老师的爱就是阳光雨露,对学生的爱要像阳光一样普照
14、大地,要面对全体,又要敬重个体差异,因材施教。只有敬重幼儿,我们才能正确面对他们出现的种种问题,才能在他们犯错的时候,不是狂风暴雨般地生气愤怒,而是予以和风细雨般地谆谆教导。 尤其是面对班里一些内向的,或者是特殊淘气的孩子。我们更应当做到多关注,多关爱。爱对一个人的品行,一个人的底蕴,一个人对社会的责任和今后的成长都有重要作用。同时,我们对孩子的爱,不应是居高临下的平易近人,而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露。 当我们把爱心自然而然地献给孩子时,孩子更会把我们当作挚友。离开了情感,一切教化都无从谈起,感情当然不能取代教化,但教化必需充溢感情。 二、心中有爱,
15、眼里有光 苏霍姆林斯基说:“一个好的老师意味着什么?首先意味着他是这样的人:他酷爱孩子,跟孩子交往感到欢乐,信任每个孩子都能成为好人,乐于跟他们交挚友,关切孩子的欢乐与哀痛,了解孩子的心灵,时刻都不遗忘自己也曾经是个孩子。”幼儿园的孩子们都是天真可爱的,他们是心中充溢爱的。 望着孩子们那一张张纯真的笑脸,仿佛我的困惑、苦恼与无奈都消逝了,只想赐予他们更多的爱。教化从爱起先,从爱走向完备。做一名心中有爱的老师,用爱感染孩子,让教化从爱起先吧! 爱的教化读书心得及收获4 爱的教化是意大利作家德亚米契斯依据他儿子的日记改编而成,它以时间为线索,讲解并描述了一个名叫恩里科的小男孩的成长故事,记录了他在
16、学校、家庭、社会的所见所闻。以爱贯穿整篇小说,在朴实的字里行间,都把“爱”表现得精髓深化、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、挚友间的小我之爱,到处扣人心弦,感人肺腑。书中没有乏味的说教,也没有豪言壮语,所写的只是一些平凡而和善的人物,正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把我们带入一个爱的世界,让我们在爱中受到启迪,受到感动,引人深思。 作为一名父母的子女、儿子的母亲、学生的老师三重角色的我,对书中父母形象的塑造,亲子之爱的描述感受颇深,书中温情的父母形象贯穿爱的教化始终:父亲常常到学校里去看“我”,领“我”参观夜校和聋哑学校,在“我”生病时面色苍白地守在床前,叫“我”
17、在休假日款待挚友或去访问他们,带“我”去探望他一年级的先生克洛赛谛.还有这样一位母亲,她的丈夫去了国外,至今未归,家里贫困的她只能靠卖菜来养活儿子,起早贪黑的工作,但是她很满意。我想,母爱虽是不顾一切的付出,但是她换来的却是永恒的爱,即使面临灾难,她也会用她的爱和血肉筑起堡垒来爱护儿女,没有缘由,这就是爱的本能:无私宏大永恒。 对于孩子来说,父母是一种存在,是孩子的第一任老师,在孩子教化中是不行或缺的角色。在孩子成长过程中,父母的角色是学校、社会无法替代的。苏联教化家苏霍姆林斯基曾说过:“请记住,我们全部的人不肯定都会成为工程师、医生、科学家和艺术家,但是全部的人都会成为父亲或母亲。”那怎样做
18、一个好父母或者说是好的教化工作者呢? 读了爱的教化一书后,我认为从书中亲子之爱的形象对当代教化有如下启示: 一、要言传身教 无论你身为何种角色,父母或是老师,真正的爱是用自己的言行,去感染孩子,言传身教、以身作则去唤醒一棵幼小的种子,用自己的真实行动来渐渐影响他,让他生根发芽、枝繁叶茂。 在现实生活中绝大多数家长只重言教,轻视身教,在潜移默化中给孩子当了反面教材。在文中,博蒂尼一次次用自己的行动感染着恩里科,如我父亲的老师章节中,父亲用自己的行动为我树立了敬重先生的好榜样。在父亲教化中,身教更重于言教。 又比如现实生活中我们常常要求孩子好好读书的,你让孩子读书,你阅读了吗?你让孩子优秀,你优秀
19、了吗?现在部编版小学语文教材中特地编排了“亲子阅读”的内容,我想目的也在此吧?真正的爱是一种精神的传递,让他看到自己如何去爱别人和如何拥有爱,驾驭让自己华蜜的本事,在将来可以更胜利的找寻到自己的华蜜和爱。 二、要正确引导 要正确引导孩子,首先引导者要有正确的三观,要有广袤的胸怀,情愿倾听孩子的心声,感受孩子的需求,激励孩子说出内心的想法,从孩子的角度动身去思索问题,从生活的点滴中教化,轻言细语耐性说教,只有这样才能真正做到心与心的沟通和沟通,孩子才能真正感受到你的爱。记得儿子小学四年级时跟自己的班主任在班上争论,事后从同学口中听到此事后心中特殊生气和难过,作为孩子的母亲同时又是老师的自己既难过
20、又生气,难过学生对老师的敬重在哪儿?生气此事是自己孩子所为。当时真想把孩子拉来暴打一顿,碍于四周都有同事和家长,按耐住自己的心情,问孩子为什么这样。从孩子的表述中知道了事情的缘由:学校要开运动会,有班级竞赛,其它班级都在班主任的带领下热火朝天的练习,而自己班级的代理班主任没有任何动静,担忧自己班级在竞赛中落后,就当着同学质问班主任,代理班主任在学生面前觉得太没面子,两人就争吵起来,了解了此事后,自己内心的火气渐渐消逝,但对于孩子的行为还是要正确引导。我首先表扬了孩子的集体荣誉感,然后跟孩子讲了自己小时候的一件事,让孩子深刻体会一日为师,终身为父(母),要学会并懂得敬重,并带领孩子找到代理班主任
21、(也是我的同事)亲自跟老师致歉。此事时隔多年,对孩子、对自己、对当时孩子的代理班主任都有很大的触动。特殊读了这本爱的教化后又勾起自己对生活中的点点滴滴的回忆,我想这也是爱的一种体现吧! 三、要严慈相济 在我国传统的家庭教化中父亲和母亲大多是以严父和慈母的形象出现于公众面前,以至于这种“棍棒底下出孝子的父亲形象在人们的心中根深蒂固。 书中父亲在知晓“我的学习成果退步有时候,让我多向德罗西他们学习,从来不曾为我成果不好而打骂、责罚过。“分数,不能反映孩子的全部;分数也并不代表学问,更不是衡量子女学习好坏的标准。不看重分数,并不代表博蒂尼不看重学问,恰恰相反,他激励恩里科多读课外书。花时间和精力陪伴
22、在孩子身边,无疑是表达爱的方式。一个称职的父母应当在孩子的童年时期赐予孩子充分的爱和关怀,敬重和理解孩子,爱并不溺爱,严并不拷打,只有严慈相济,方能塑造孩子健全的人格。 当然,爱的教化是一个世纪之前的儿童文学作品,书中部分内容难免带有肯定的时代烙印,现在已没有人再把这本书当成是教化的范本,但是书中所闪烁的“大道无形,大爱无声”的光辉形象对我们现在的教化照旧存在着很好的指导意义。最终,我想用大家比较熟识的一首歌“让世界充溢爱”结束我的感悟! 爱的教化读书心得及收获5 爱的教化是一本日记体小说,记载了恩里科十个月的小学生活,包括他的所见所闻和老师讲解并描述的一些故事。小说以爱为主线,字里行间融入了
23、种种人世间最宏大的爱。虽然都不是什么震天动地的爱,如父母之爱、同学之爱、老师之爱以及社会之爱,平凡得不能再平凡,却令人潸然泪下,引人深思。这些爱都教化着恩里科怎样去爱,怎样接受爱。 科里恩在成长和学习中获得了正直、英勇、坚毅、勤奋的优秀品质。他在感谢中写到:“我第一个要感谢的,是我的好老师”。小说中“老师”是特别重要的“爱的人物形象”,赐予了科里恩很多帮助和教育。透过科里恩的描述,我看到了很多暖和学生的师爱,值得教化工作者深化思索。感情不能取代教化,但教化必定是充溢感情的,师生之间理应真心相教、诚意相爱、彼此宽恕、彼此珍惜。 “爱”是教化的灵魂,没有“爱”就没有教化。前段时间看了影片老师好,片
24、中苗老师在离开前给学生们留下了一段话:“人生,就是一次次华蜜的相聚,夹杂着一次次伤感的别离,不是在的时间中遇见了你们,而是遇见了你们才给了我这段的时间”。这让我不禁想起了四年前遇到那群撕心裂肺地喊着要找妈妈的孩子们。当时班里有个小女孩,在中班上学期时,她父母为了想给孩子更好的生活外出做生意,把女孩留在家里让爷爷奶奶和叔叔带着。爸爸妈妈离开后,小女孩每天早上入园的时候头发都是一团糟。孩子一到班里我便会和她拥抱一下,然后再帮她梳头发,在学习生活中也多关注、激励她一些。我知道即使我赐予她再多的爱都远远比不上父母给她的爱,但至少能够让她在幼儿园感受到关怀和暖和。虽然三年来,孩子们总会给我找一些麻烦,甚
25、至有时让我“捶胸顿足”,可是我依旧爱他们,惦念他们。在去年为期半年的培训过程中,好多孩子用爸爸妈妈的手机给我发微信、打电话,问我:“杨老师,你什么时候回来,我想你了”!当听到孩子们的心声时,我的心彻底溶化了,泪水瞬间奔涌而出。我知道爱是相互的,我爱孩子们,孩子们也同样爱我。 教化家陶行知先生毕生追求的教化真谛是“爱满天下”。学前教化阶段,由于孩子们年龄较小,而且大多数孩子都是第一次离开父母来到一个相对独立的集体,此时的他们更须要的是爱的教化。我想幼儿老师应当敬重每一位幼儿的差异,对待每个幼儿时要一视同仁,用“爱”去教育每一个孩子,为孩子们创建一个具有温馨感、个体化、舒适性的学习和成长环境。每每
26、看到一些年龄稍大的老师,其教化热忱会随年龄的增长而降低或是渐渐消退,从而导致孩子们削减了对老师的宠爱时我都会很痛心。或许用我的一己之力并不能变更这些现状,但是我想用我的教化实践来引导我的孩子们,带他们走进爱的教化,在爱的海洋中健康欢乐的成长。因此,我有了以下几点关于爱的教化的粗略的思索,并将践行到我今后的教化工作之中。 一、信任孩子,构建孩子的自信念 作为幼儿老师,除了要无微不至的照看孩子们的一日生活,爱护孩子们的健康和平安,而在一日生活中最重要的就是要信任孩子的才能,确定他们的努力。不管是小班、中班,还是大班,每个班都有很多听话乖巧的孩子,也会有一些淘气捣蛋、让老师“头疼”的孩子。但是我们必
27、需信任淘气捣蛋的孩子也有他的闪光点,当孩子做错事情时,千万不要对其进行讽刺的指责,而应当理性地站在孩子的角度来看问题、思索问题、解决问题。应当俯下身,和孩子同等的谈话,敬重他们的想法,帮助他们树立自信念和勇于担当错误的心态,鼓足他们前进的志气。 二、做一名倾听者 孩子有一百零一种语言,一百零一种表达方式,一百零一种表情。若想要真正融入孩子们的世界,了解他们的真实想法,那就得蹲下来倾听孩子们的心声。无论什么时候,当孩子讲话时都不要试图打断他们,更不能对他们束之高阁或者干脆忽视他们的存在,而是须要仔细倾听他们的想法,才能够赐予他们所须要的帮助。 三、用真心做教化 我想多数幼儿老师都曾为一句“老师,
28、我喜爱你”所感动,孩子的内心世界是那么的纯净和干净,我们也必需用真心来回应孩子们的热忱,用真心来爱他们,用真心去教化他们。我会始终在孩子们的成长过程中扮演一名支持者、合作者、引导者,在教学中严格要求自己,以身作则做孩子们心目中爱的榜样,充分爱护和敬重孩子们的新奇心、求知欲和学习爱好,支持他们的探究活动,和他们合作嬉戏,帮助孩子们形成良好的学习爱好、看法、习惯和品质,让孩子们始终被爱与学会爱。 重庆市谢家湾小学校长曾在讲座中提到她学校里的孩子们从来不会叫她刘校长或刘老师,而是亲切地叫她“希娅”。当时我就很惊诧,而直到读完爱的教化这本书以后,我才真正明白孩子们一声“希娅”的背后肯定是刘希娅校长平常
29、常常走到孩子们中间,放下作为校长和老师的形象,像挚友一样和他们密切接触,以及希娅校长所付出的无私的爱,才会让孩子们如此喜爱她。夏丐尊先生曾说过:“教化之没有情感,没有爱,犹如池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教化。”教化真的须要爱,爱就是的教化。所以,我想爱将会是贯穿于我今后教化生涯的一条主线。拥有一颗爱孩子的心,敬重和同等对待每一个孩子。用爱的目光凝视孩子,用爱的微笑面对孩子,用爱的语言激励孩子,用爱的行动感染孩子,用爱的管教约束孩子,用爱的胸怀包涵孩子。专心做好每一件平凡的事,爱每一个平凡的孩子。我想,这是作为一名好老师的职责所在,也是我作为幼儿老师的初心和使命。 15 / 15