《大班教师教育随笔范文10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班教师教育随笔范文10篇.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班教师教育随笔范文10篇大班老师教化随笔篇1 转瞬，这批孩子已经从小班升到了大班立刻就要毕业了，和他们的感情也在一每天的增加，和他们分别的日子也一每天的近了。相遇是缘，相离亦是缘。只是可叹自己带给这些孩子的太少太少，在大班的最终的一段时间里，我要把我的时间多给孩子，而不是无谓的奢侈。真正专心在孩子身上才是一个老师应当做的。 大班了，家长总是担忧自己的孩子是不是多动，担忧孩子能不能上一个好的小学，担忧这个担忧那个，其实我说孩子总有自己的路，我们能做的就是支持着激励着，告知着他们一些他们想知道的事情，在失败的时候接着激励着自己的孩子。严格要求的确可以形成一个良好的习惯，但同时我们也忐忑担心着是否
2、抑制了孩子的其他实力。 大班了，孩子们越来越会说了，只是他们和我沟通的时间越来越少了，我很少有机会去亲近每个孩子。老师的精力都在维护班级的纪律，要给孩子一个自由沟通的空间，怎么给，怎样才能让孩子说的同时去学会倾听别人讲话。这个问题似乎我在读初中的时候老师也始终在强调要学会敬重他人，我现在的习惯可能就是那个时候形成的，但是对于这样小的孩子，他们又如何能理解并遵守呢。 大班了，老师们也认为大班的孩子应当是最最能干的，自然大班的孩子有了更多参加活动的空间，更多地呈现自己，提高自信的时候。在培育孩子的各种实力的时候，我也在反问自己该怎样给孩子呢?或许丰富的活动可以给孩子更多的东西，不过本质的课程还是须
3、要老师踏实的实施的，课堂不行就放在区域时间吧。 大班老师教化随笔篇2 俗语说：“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿老师，每一天应对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的性格中。 柴一圣小挚友是班内一个比较害羞内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个宁静乖巧的孩子，但接触长了会发觉，其实不然，或许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不留意，打一下小挚友的头或拍一下小挚友的背，这时就会有小挚友告他的状：“老师，柴一圣打我。”追究缘由，一圣会很无辜地说：“老师，我没有打人。”其实，老师明白，这或许是一圣对小挚友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样
4、的行为终归是不对的，老师务必对其进行教化引导。让他学会和小挚友友好相处，体验和小挚友一齐嬉戏的欢乐。 说到嬉戏，又出现了一圣的有一大危急之处，当一齐玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，务必保证孩子的在园平安，当发觉孩子的这一行为，我们务必刚好教化。而应对老师的质问，一圣没有感到胆怯，他会和老师表明，慢悠悠的对老师说：“老师，他抢我的玩具了。” 其实，老师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜爱这个小挚友所以他会拍他一下，用来表达自己的心情。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。 在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，应对各种性格的幼儿，老师
5、最须要做的就是保证每名幼儿的心都不受到损害，妥当解决孩子存在的偏激行为，爱护他那幼小的心灵。 大班老师教化随笔篇3 孩子们起床以后，一个个坐到了自己的位子上，我告知大家这天吃的点心是热呼呼的青菜馒头，第一排的孩子有秩序地先去洗手了，但是还有冉冉、小业、露露、若茜四个孩子坐在第一排没有动静，其他孩子都在提示他们，只见他们个个嘟着嘴，带着尴尬的表情看着我。我明白他们又要嚷着不要吃了。赶忙说：“这天但是香喷喷的馒头，这些馒头都是食堂阿姨们自己包的，里面的青菜很簇新，味道很好!你们不去尝一尝，怎样明白自己不要吃呢”我又走到小业面前：“小业，你爸爸放学要很晚来接，你要是还不吃馒头，那待会肚子确定会饿得咕
6、咕叫，你舍得这样!”这时候，后面的小乔就快乐的插话道：“我已经闻到馒头的香味了，确定很好吃。”旁边的孩子也三三两两的发出声音：“我最喜爱吃青菜馒头了，” 小业这才站起来去洗手打算吃馒头，旁边的几位也陆接连续的跟上了。等他们吃完，我又问他们：“这天的馒头味道怎样样”他们都笑了“很好吃，我全都吃掉了。” 大班的孩子好像越来越有主见，对食物也起先挑挑拣拣，常常有这样的状况发生，分析其缘由，或许是为了特立独行，让自己看起来不一样，这样就能得到老师更多地关注。或许是在家养成了挑食的习惯，可能是受家长挑食的影响，也可能是家长放任自流造成的。第三种缘由可能是爱学样，看到别人能够这样，那我也这样，缺乏正确的认
7、知观念。 基于以上分析的可能缘由，我觉得我们老师要做到以下几点：首先，要细致视察幼儿平常的饮食，询问其挑食的缘由;其次，与家长沟通，了解幼儿在家的饮食状况，从而分析其挑食的真正缘由。假如是受家长挑食的影响，那么就要与家长沟通好，晓之以理，动之以情，让家长转变自身的挑食观念，躬亲示范。假如是家长放任自流的缘由造成的，那就要是做好家长的思想工作，让他们明白幼儿挑食的严峻后果。假如不是以上两种缘由，那么就要耐性、细致的引导幼儿，一方面用生动搞笑的语言赞美食物，勾起幼儿的食欲，另一方面让他们明白老师会同等的对待每位幼儿，只有表现的好才能得到大家的认同，而不是靠树立坏榜样获得关注，从而帮忙他树立正确的饮
8、食观念，培育健康的饮食习惯。 大班老师教化随笔篇4 童年是欢乐的，童年时期是一个人成进步程中最华蜜的时期，作为陪伴每个珍宝渡过这一华蜜时期的我来说，感到无比的华蜜和欢乐。看着每一个欢乐生动的珍宝，等待他们的来日会更好地应对竞争猛烈的现代社会。是的，每个人面临的压力和挑衅越来越大，不仅仅要限制丰硕的学问、高等的技巧，更就应领有一个专心向上、能够自我调整的心理看法，让我们的珍宝赢在起跑线上，我们更就应关爱珍宝的心理健康。 儿童期是智力开发的最佳时期，也是激发自我实现趋势的要害时期，是培育爱好、挖掘潜能、树立自负的最好机会。儿童期更是许多心理、行为障碍的好发年龄，细心视察有利于早期发觉、及早干涉。
9、幼儿园的孩子特性因人而异，每个孩子都须要大人的关爱和领导。对自主见识强的孩子，家长应留意：激励孩子加入伙伴群体中的运动，踊跃造就他们解决问题、独破思索及引导组织才能。让孩子进入一个年纪稍大的群体去休会，从而培育孩子与小伙伴友爱协作的意识，教化孩子虚心学习伙伴的优点，敬重别人的看法，爱惜与小伙伴之间的友情，不把本人的办法强加于人。提示孩子不要有点成就就骄傲或沾沾自喜。而对于自我中情意识重大的孩子，家长应留神：教化孩子要有精确的立场、方式，不要过火宠爱放纵孩子，对孩子分歧理的恳求，要坚决谢绝。独创环境跟机遇让孩子多与搭档来往，这样逐步使孩子懂得自己与别人之间的关联，了解除了自己的看法外，还有与自己
10、不同的立场，从中领悟到友好相处、独特嬉戏带来的愉悦情感，渐渐打消自我核心的心理。 另外，对待有问题行为的儿童，要多视察、剖析，专心地对他们进行心理弥补教化，尽量采纳环境和行为改正的方法，使他们健康地成长。班级中有些幼儿，由于爸爸妈妈不在身边，长期和爷爷奶奶在一齐，因为长辈们的特性溺爱，使他们构成了率性、娇惯还有与小挚友交往的障碍。长期下去，他们不喜爱和别人交往，性格孤僻，长期下来便造成了自闭症。对待这一局部幼儿，请家长充分留意到，顾及到幼儿心理发展的特性时代，刚好与幼儿园老师协作使孩子能够尽快转变孤僻的性格，免得影响到以后的发展。这是一个不容疏忽的问题，在幼儿园里普遍存在，愿望家长和老师足够顾
11、及到这一些特别家庭情形的孩子，让孩子在关爱之中养成活跃向上的性格。 还有一类幼儿特别顽皮，家长和老师都特性头疼，但是不是不解决的方法，长期的受批驳会使幼儿感到无所谓，但是假如换种方法刚好确定他们优良的处所，然而也不能过分的表扬，孩子在表彰之中长大，以后面临挫折就不能很好的自己解决。怎样到达教化这一类儿童的目的，家长和老师要留意驾驭一个度，无论孩子如许淘气，都要使他明确自己是有价值的，是可被父母接收的、可供应自我服务及为别人服务的人，从而增加孩子的他人意识。要以专心乐观的人生看法去看待生活，去关切他。父母的一言一行，孩子都会看在眼里、记在心中。这样在无意之中，孩子就会萌生关切群体、关切父母、关切
12、同伴、情愿共享的精良品质。 总之，幼儿心理健康须要家长和幼儿园的共同关注，我们须要培育一批能够适应古代社会发展，可能赢在起跑线上的阳光珍宝。让我们共同尽力，多一点心理方面的关爱给这些小精灵。 大班老师教化随笔篇5 因为办学结构的调整，我结束了十几年的小学老师生涯，当上了一名幼儿园老师。 人虽走进了幼儿园，我的心却还在漂浮。应对这片未曾涉足的土地，应对这些还端着奶瓶，甚至还要人喂饭、把尿的孩子，我的心绪异样纷杂，漂浮的心难以沉静。 一天中午，大多数孩子都已经躺下睡着了，唯有昭昭睁着大大的眼睛，不停地翻来覆去。我轻轻走过去示意他闭上眼睛，并轻轻地拍着他。这时，他突然说了一句：“老师，我要喝奶，奶瓶
13、在我的小狗包里。”于是，我马上找到奶瓶，冲好牛奶递给他。他一只手握着奶瓶，一只手不停地摸着自己的耳朵。喝完奶，他已有了睡意，我帮他拉好被子，在他身边坐了下来。这时，刚闭上眼睛的昭昭，又突然像想起了什么似的，睁开眼睛说：“杨老师，你怎样不睡呀你也想喝奶吧!明天我背两个奶瓶，大奶瓶给你喝，小奶瓶我自己喝。”听见孩子稚气的话语，我的眼泪刷地流了下来，这是我从事幼儿教化以来第一次流下的华蜜的泪水。孩子那份特性纯朴的爱撞击了我那颗漂浮的心。那一瞬间，我突然感到这份职业的神圣，品尝到这份职业的魅力。我的心情也因此发生巨大的改变。孩子的爱给予了我力气和使命，我起先专心靠近孩子，全身心地投入到工作中，坚决地做
14、孩子们的守护神，享受其中的欢乐和华蜜。 大班老师教化随笔篇6 欣欣是咱们班出名的“小调皮”活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打搅别的小兄弟姐妹，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地指责教化，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的方法令他变更。 有一天，我望见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更惊慌了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可孩子呢我眼睛潮湿了。 我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师多谢你了”
15、，并在他脸上亲了一下。 或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。 从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也特性钟爱和我在一齐，邀请我做嬉戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充溢了激烈和自信。 老师不经意的表扬，对孩子来说太珍重了，或许会变更孩子的生命。真是奇迹! 大班老师教化随笔篇7 幼儿的淘气捣蛋并非天性，只要我们做老师的去专心，我们的孩子会是爱护和充溢关爱的孩子。只有不懂教化的老师，而没有教化不好的孩子。对待不听老师话的孩子，在我几年的工作中是这样进行教化的： 一、让他们帮助老师做一些力所能及的事情。把他们浑身无从
16、释放的能量通过正值的途径释放出来。我请他们做值日生给小挚友分餐具。帮小挚友叠被子等等，培育他们的责任感。 二、给予他们重任，让他们感到自己存在的价值。这些淘气捣蛋的孩子，自我约束力很差，缺乏自我限制实力。 我可以让他们当“小小侦察员”。来“管理”其他小挚友，这样他们在要求别人的同时，会树立自我管理的意识，从而潜移默化的增加自我约束实力。 三、以正面的表扬激励来启发他们。孩子都喜爱表扬、赞许，孩子虽然淘气，但他们身上总有闪光点，我们应看到他们的特长，哪怕是一点点闪光之处也不应当放过。让他们自己和别的小挚友没有什么区分。假如他们做错了事，老师应敏捷处理，切忌盲目指责。 通过以上方法教化淘气孩子，你
17、会发觉，其实他们并非“另类”，他们与其他小挚友也没有什么大的区分，也须要表扬，须要爱，须要呵护，须要成人的提示。与这些孩子相处好，对教化和培育好全班幼儿的良好行为品质也就起到了以点带面的作用。 大班老师教化随笔篇8 每次吃饭，总有一些不喜爱吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提示对他们来说只是耳边风，达不到良好的教化效果。怎么办呢?后来，我灵机一动，为什么不换一种教化方式呢?于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就有意大声的说：“今日的饭菜好香哦!你们闻到了吗?” 这时，孩子们的留意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。一边闻一边说：“真的，好香!”“今日的蔬菜闻
18、起来也很香，肯定也很好吃。”说着神奇的偷瞄了一眼今日的蔬菜盆子，大家也都新奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今日吃什么菜?蔬菜吃了有什么好处呢?” 我刚说完，好多小挚友都争着要回答，飞飞说：“老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪慧。”小茹说：“吃蔬菜会变得更美丽。”“哦，是吗?那还有谁也喜爱吃蔬菜呢?”“我!”“我!”在我的鼓动下，大家的热忱高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果真，那天的蔬菜是供不应求，而且小挚友吃饭的速度也快了许多，菜好吃，饭也多吃了。 从今，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或探讨有关菜的作用或者是一些简洁得吃饭礼仪，用自己的热忱来带动幼儿吃饭的爱
19、好，幼儿良好的用餐习惯也在无形中渐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧! 大班老师教化随笔篇9 户外活动起先了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里喧闹非凡，生气勃勃，到处都是孩子们的笑脸，快乐的笑声，就连最内向的琪琪小兄弟姐妹脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘舞。由于琪琪小兄弟姐妹是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做嬉戏，一块活动，许多的活动技巧也驾驭不了。我常用爱的眼光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里
20、的孩子们都去接近她，跟她做嬉戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人惊羡啊!于是我兴奋的抱起她：“你太棒了，接着发奋!”琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时时常不地展示跳绳的本事，许多花样技巧让她跳的很简洁自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。 这件事，让我看到表扬在幼儿教化中有着不行估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我确定与自我观赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都须要爱，须要暖和，尤其是来到咱们群众中，只要人人都献出一
21、点爱，真诚的伸出救济之手，一切都会变得那么完备! 工作计 孩子的一日活动中有许多环节，每天中午的午睡也是很重要的环节之一。每次中午看午睡的时候我发觉，我们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡，我们实行了许多让孩子能够尽快入睡的方法：讲故事给孩子听，但是对于那些难以入睡的孩子来说，几乎起不到什么作用，信任这也是一个困扰我们老师的常规的难题。孩子很难午睡，这可怎么办? 我想：这或许与孩子在家不同的习惯有关。例如：有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉，有的孩子从小就没有午睡的习惯等，这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关。我想，给幼儿创建一个宁静的环境。在睡觉前，我们可以带领幼儿做一些宁静的小嬉戏，还可
22、以讲睡前故事给孩子听等来让孩子入睡，渐渐的让习惯成自然。另外我们还可以将午睡房的光线变暗一点，有一个宁静睡觉的氛围。我们还要留意对于那些特殊难以入睡的孩子尽量不要不耐烦的大声指责，要给他们讲一些道理，让他们明白假如自己不睡觉，在那里做小动作、发出声音，会影响其他小挚友睡觉的。 以后在睡觉前，我都会看看是哪个小挚友表现的最好，尽量多用激励的方式来让他们睡觉。现在，这几个孩子睡觉都比以前好多了，我想这种方法适合他们吧，在以后的时间里，我还会接着摸索方法，让孩子们都能宁静入睡，养成每天午睡的好习惯! 大班老师教化随笔篇10 又到吃点的时候了，孩子们兴致勃勃地吃着香甜的点心。孩子们已养成了吃点的好习惯
23、，不打闹、不说话;吃完点的孩子接连取杯喝水。突然有个孩子过来对我说：“老师，垃圾桶里有一块饼干，不知道是谁偷偷扔掉的。”我一看，垃圾桶里果真有块饼干。我捡起这块只咬了一小口的饼干大声问：“这是谁扔的?”孩子们瞪着眼睛看着我，教室里忽然万籁俱寂。孩子们胆怯的眼神使我一下子感到自己的行为似乎吓到孩子们了，我立即语气缓和的说：“大家想想谁扔的这块饼干?”孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间到了，孩子们接连被家长接走了，但今日吃点时发生的一幕还是令我难以释怀。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面主动引导，当场教化孩子们知道这种奢侈行为是不对的，并且要在全体孩子面前解决，因为
24、当时解决才是实最佳时 其次天，我打算了一些有关饼干制作的图片，让孩子们看怎样制作饼干。通过引导幼儿视察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥教孩子们一起制作饼干，孩子们在活动中兴奋不已，制作出了形态不同的饼干。我表扬了鑫蕊和小娜，过去吃饼干时特别慢还剩下，现在吃得又快又多，身体壮了，个子也高了。孩子们笑着看着她们俩，我又问：“为什么她们现在比过去吃得多了?”孩子们纷纷说：“她们爱活动啦，从前不爱活动，所以不想吃东西。”借此机会我对孩子们说：“对了，所以大家以后要主动参加各项嬉戏活动，因为人的饭量会随着活动量大小而增多或削减。”这时梓新顺着我的话说：“我就是这样，昨天我活动量
25、太少了，觉得有点饱，吃点时我就吃不下饼干了。”我说：“对呀，梓新和老师说的一样，以后我们要是吃不下点时应当告知老师，千万不能丢到垃圾桶里去奢侈了多惋惜呀!”这时梓新小挚友瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干是她扔的。我刚好说，“像昨天不知谁不当心把饼干掉垃圾桶里了。”梓新说：“老师，是我扔的，我错了。”我在全体小挚友面前表扬了梓新，知错就改是个好孩子。 今日对孩子们吃东西要节约和要做一个诚恳的孩子教化虽然补上了，但我还是觉得没有昨天吃点时的教化效果好，今后工作中对孩子们的教化肯定要抓紧教化时机，因为最适时的教化才能达到事半功倍的效果。 13 / 13