修改病句的教学设计.doc

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1、小学语文第六年级期末复习教案修改病句教学设计苏桂梅教学内容:修改病句 教学目标:会修改病句,掌握一些常见病句类型;能指出句子中毛病,并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。 教学重、难点:寻找病因,不改变原意,同时以最简要方法修改。 教具准备:课件 教学过程: 一、复习导入 我们在平时说话和写文章时候,往往会出现一些有毛病句子。这些句子主要是在词语之间联系上有毛病,我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确,表达清楚,我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。 二、复习病句类型及修改方法 1、改病句重点和难点是寻找病因,就像医生给病人看病一样,首先要查出病因,才能对症下药。下面请大

2、家回忆一下,病句常见病因有哪些类型?(学生回答后大屏幕出示下面内容,逐一指名读,并加以改正。) (1)成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。 例:他受坏思想影响,走上了犯罪。 (2)用词不当:即句子中某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。 例:教室里人声混乱,老师讲什么,谁也没有听清。 (3)词序颠倒:即句子里词没有按照规律和表达意思需要来排列。 例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土文物。 (4)重复啰嗦:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘。 例:我觉得这是想得不对错误想法。 (5)不合事理:即句中意思不符合事实,不合逻辑。 例:造纸是中国四大发明。 (6)前后矛

3、盾:即句子前后意思不一致。 例:我肯定李琳大概是生病了。 (7)分类不当:即句子中把不是一类事物归为了一类。 例:篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 (8)关联词错误:即句中关联词搭配不当或使用错误。例:黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中。2、老师出示已经修改好病句,让学生说说这样修改好不好,为什么?星期天,我穿上洁净衣服,把脏衣服脱下来。(修改为:星期天,我穿上洁净衣服。)大家眼睛都集中到主席台上。(修改为:大家都集中到主席台上。)学生讨论之后,老师进行总结:修改病句原则是不改变原意,同时以最简洁方法修改。3、总结改病句方法(1)通过刚才练习,结合平时训练,思考一下,改病句一

4、般分几步完成?(学生回答后大屏幕出示)读:读懂句子,明确句子表达意思找:找出病因。改:对没有表达清楚部分进行修改。查:检查句子是否改通顺,看看还有没有其它语病,是否改变了句子原意。(2)复习修改符号:回忆常用修改符号,指名板演。三、巩固练习(一)修改病句,指名回答。1、快毕业了,应该更加刻苦学习。2、我抽屉里堆满了许多获奖证书。3、这次考试,我们班普遍成绩提高了。4、广泛课外阅读是提高学生语文关键。5、班会上,小明和小伟分别发了言,大家都同意他说法。(二)把修改后句子写下来。(集体做,之后校对答案) 1、秋天九寨沟是一年中最美丽季节。2、我们要继续艰苦奋斗光荣传统。3、一大滴松脂被苍蝇和蜘蛛包

5、在里面了。4、观众们又看到了她那优美舞姿和清脆歌声。5、这个工作对他是完全陌生,决心从头学起。6、我用了整整三天左右时间才把轮船模型做好。(三)用修改符号修改下面句子:1、音乐会上,用编钟演奏了优美动听乐曲。2、看到这张照片,我不禁想起了以前一件往事。3、老师在课堂上给我们介绍岳飞故事。4、由于加强了管理,我市社会安全和隐患都有了保障。5、父亲爱看足球习气好像似乎有所改变。(四)修改下面一段话。(温馨提示:下面一段话中 1个错别字,3个词用错,2个句子有毛病,三个标点用错,请在原文修改。) 同学们来到医院,盼望生病王老师。李明悄悄地敲了几下病房门,一会儿,门开了!病床上王老师看同学们来了。高兴地坐了起来,同学们看到了好几天分别老师,拉着她手问长问短,一下子围了上去,有还轻轻地留下了眼泪。四、总结:这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子,明确句子所要表达意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误部分进行修改。修改后还要细致检查,因为有病句不止一处有语病,还要看有没有将意思表达清楚。有病句不止一种修改方法,只要表达清楚即可。值得注意是在改病句时,千万不能改变句子原意。总之,修改病句要认真开动脑筋,巧用修改方法。希望同学们在今后日常生活中,作文中告别病句,使用规范语言。

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