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1、教师传帮带个人工作总结老师传帮带个人工作总结篇1 很兴奋今日能够有这样一个机会，向大家汇报一下我在传帮带工作中的一点个人体会。在学校名师工作室的组织下，我与本组青年老师陈驰结成了传帮带对子，在一年多的时间里，我与陈驰老师共同努力，一起进步，都取得了很大收获!现在将这个过程中的一些做法与感受向大家简要汇报如下： 陈驰老师是一位年轻老师，在平常的工作中擅长思索、乐于学习、上进心强。工作之初就担当本年级一个班的数学教学及班主任工作。为两个班的数学教学工作，具有肯定的管理阅历与课堂组织实力。但由于是第一次接手高年级的教学工作，并且今年是毕业班的教学工作，在业务方面还是比较生疏的;加上是两个班级的教学工
2、作，在上课、作业批改、作业反馈等方面存在突出问题。了解了陈驰的基本状况后，我认为应当从构建完整学问体系、转变传统教学方法和树立先进教学理念三个方面来帮助陈驰。 1、构建完整学问体系，从做题起先。 毕业班的数学教学须要老师对整个初中阶段的学问体系有一个全面的把握与理解，对于刚刚参与工作的年轻老师而言，最好的方法就是多做题!在经过与陈驰商议后，我们共同确定了做数学题的安排。一方面，我激励陈驰自己选择不同的教辅材料，利用课余时间进行研做。同时，我还将自己以前用过的部分书目举荐给她，比如，全国68所名牌初中数学题库精选等。结合在做题中遇到的困难与问题，我们刚好进行探讨，明确方法，提炼思路，使陈驰快速驾
3、驭相关题目的解答思路，理清学问体系，形成学问脉络。有付出就有收获，在学校每月一次的青年老师基本功测试中，陈驰的做题本事已经处于领先水平，多次测试均取得第一名的好成果。这些，都为她在今后的课堂教学中打下了良好基础。 2、结合两个班实际状况，努力寻求解决方法。 与本区其它兄弟学校每位老师教一个毕业班相比，我们学校每人担负两个毕业班的教学任务。每天面对两个班101多名学生，要完成两个班的课堂教学，处理200多本作业的批阅与反馈，工作压力与工作强度可想而之。作为年轻老师，假如不能很好地理顺工作方法与思路，将势必会影响道她的工作主动性与教学效果。为此，我首先从自身做起，针对实际状况，寻求教学方法的转变，
4、起先了学生自主学习的探究与实践。充分发挥学生的主动性与主动性，把讲台让出来给学生，使学生走上讲台成为学习的主人。从而提高了学习效率，解放了老师。在此基础上，我腾出时间去听陈驰的课，并引导她在班内组建学习小组，制定评价制度，培育学生进行小组合作学习。渐渐地，在陈驰的努力下，班里的学生起先渐渐形成合作意识，驾驭合作方法，在作业上交、作业反馈、课堂发言等方面有了很大转变，提高了陈驰的工作效率，也进一步激发了他的工作热忱与主动性。在上学期的期末检测中，陈驰所带的班成果全年级名列前茅。 3、尝试做课题，在探讨中树立正确教学理念。 本学期，我们组一共参与了两个课题的探讨工作。一个是参与了由市教研室老师主持
5、的学生自主学习的课题探讨;另外一个是由我本人主持的市级个人专项课题数学中高年级几何概念教学生活化的探究与探讨。陈驰均是两个课题的试验老师。在探讨过程中，我将部分课题资料给陈驰老师传看，并随时与他进行有关问题的探讨，渐渐使他在探讨思索中树立正确的教学理念。如：通过学生自主学习的课题探讨，使我们更加深刻理解在课堂教学过程中，学生是主体，老师是主导这句话的含义，促使陈驰能够正确定位自己的课堂角色，课堂教学发生了巨大改变，在学校优质课评比中获得一等奖。再如：通过个人专项课题的探讨，使课题组全体成员对生活化教学的有了新的相识，更加意识到数学教学应当是来源于生活，服务于生活，人人学习有价值的数学。全部这些
6、，必将对陈驰今后的教学工作产生巨大的影响。 虽然在这项工作中自己是以指导老师的身份出现，但是在整个过程中我与张老师是相互启发、共同成长的。记得有一次与组内老师共同探讨了一道等体积改变的题目，就在我将自己沿用了九年之久并自认为非常得意的方法告知大家时，陈驰却提出了一个更为奇妙的方法，忽然博得大家的赞许，令我自叹不如!这不正是弟子不必不如师，师不必贤子弟子的道理吗?这件事情时刻提示我在今后的教学中要保持虚心谨慎的看法，多向身边的老师学习，多向我的学生学习，相互切磋，教学相长才能保证自己的教学源泉不会枯竭。总之，非常感谢学校给我们这些青年老师创建了相互学习的机会，这样不仅有利于我们本组先进教研组文化
7、的培育，更能够激发每位老师的工作热忱，真正形成老师队伍中的学习共同体。 老师传帮带个人工作总结篇2 “传帮带”是我校的优良传统，开展好老师“传帮带”活动不仅可以完成学校 “以老带新、共同发展”活动的任务，而且可以加强老师队伍建设，可以促进老师的团结与融合，加强教化教学科研，使全体老师共同发展、共同进步、共同提高。在各种培训和实际工作中，我学到了许多，现将传帮带工作做总结如下： 在日常教学工作中，我切实起到了一位骨干老师、老老师的传帮带的作用，把自己在教学中，积累的阅历教训，毫无保留的传授给年轻老师，我把每一节课都当成示范课，充分打算，不管是教具、教学过程都会细心设计，尽量把最好的方面展示给大家
8、。在指导她们的公开教学活动时，我也尽力帮她们分析教材，听被指导老师讲解并描述自己的教学设计思路，方法。看被指导老师的教案，提出看法和建议。再次看改进后的教案，提出建议。设计出科学合理教案，并多次指导她们试教，对其提出改进看法。并在教态、声音、体态语和手势的运用，提问的有效性等方面提出要求，并加以指导。在活动中我不遗余力，言传身教，指导青年老师仔细听课、备课，主动探究教化教学规律。除此以外，还进行了青年老师师德与思想方面的教化，通过骨干老师的传、帮、带活动对青年老师进行敬业、乐业、专业等方面的教化。 在骨干老师生涯中，我体会很深，收获很大，是上级有关部门给我成长供应了广袤的平台与帮助，我将接着努
9、力工作，发挥自身的潜能，实现自身的价值。无愧于骨干师的神圣使命。 老师传帮带个人工作总结篇3 我校为加强老师队伍建设，培育一批高素养、高水平的青年老师，主动探究，多措并举，充分发挥老老师的带头作用，使青年老师在老老师的“传帮带”下，学方法，练技能，修师德，逐步提高教学实力和教学技能，有效推动学校老师队伍的建设。 一、通过教学督导促教学 学校建立了教学督导制度，成立了教学督导组，邀请了一批有阅历的老老师参加学校的教学督导，督、导结合，通过“听课”、“评教”等方式，关注青年老师在备课和上课过程中是否符合规范要求;关注青年老师在授课内容的解读上是否到位，教学目标的设定是否正确，教学环节的支配是否合理
10、，教学问题的设计是否围绕目标绽开，教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。通过教学督导的有效督促，帮助青年老师订正授课过程中出现的不足，有效地提高教学质量。 二、实行教学观摩学方法 学校建立了教学观摩制度，每学期由教研组组织老师进行23次教学观摩。通过教学观摩课，青年老师向上课的老老师学习教学课件的设计、教学方法的支配、授课技巧的运用。青年老师通过向老老师的学习，形成自己的教学规范，提高自身的教学技能。 三、结合师承安排传技能 为继承和整理老老师的教学思想和教学阅历，提高青年老师教学实力，根据学校要求遴选并支配青年老师向老老师学艺。老老师对青年老师进行手把手的传授，将多年来的教学心得和阅历
11、毫无保留的传授给他们，并且对青年老师的疑问和困惑赐予一一解答，为青年老师的成长提高注添了新的动力。 四、围绕爱岗敬业修师德 在教学工作中，老老师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行干脆影响和感染着青年老师，青年老师向身边的老师学习，促进了自身师德师风的提高。老老师不仅关切青年老师的工作和生活，还激励他们自奋、自律、自强，使他们以开心的心情投入到教化教学和教研活动中去。 通过老老师的言传身教，通过“传、帮、带”的方式，青年老师 的授课技能和教学质量得到有效提高，并且他们以老老师为榜样，以充足的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、勤业、乐业。 老师传帮带个人工作总结篇4 作为一名新老师，
12、为了适应新时期化学教学工作的要求学校指派马老师任我的指导老师。过去的一年中，在指导老师的指导下，我仔细学习有关化学新课程教学改革的课程标准，从各方面严格要求自己。结合本校的实际条件和学生的实际状况，我勤勤恳恳，兢兢业业，使“传帮带”教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年“传帮带”教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促进自身成长和教学工作更上一层楼。 一、仔细备课，虚心请教 在教学上，有疑难问题快速请教马老师。在各个章节的教学上都主动征求马老师的看法，学习他的方法，虽然马老师没有上化学课，但却有着相当丰富的化学教学阅历，给了我许多的
13、建议，让我收益颇多。同时，我也去听了马老师的其他课。并且把我自己的备课，教案给马老师修改，给出修改看法。这些事情马老师都做得特别的细心。学习别人的优点，克服自己的不足，并邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。备课做到三备，即备学生，备教材，备教法，充分利用集体备课的资源，仔细学习其他老师先进的教学方法。在备课的过程中，和其他的老师学习备课的先进方法，并且相互探讨教法，探讨教学中的疑难，互通教学上的策略，使我收益匪浅，集备之外，我仔细写好教案。每堂课都在课前做好充分打算，课后在马老师的辅导下刚好对该课作出总结，写好教学后记。 二、增加上课技能，提高教学质量 教学起初犯了一刀切的毛病，就是
14、对一切学生实行同一种教学方法，没有依据学生实际状况对症下药.在马老师的辅导下，我克服了这个弊端，课上，放慢语速，突出重点，突破难点，尽量使自己的语言通俗易懂，使后进生也易于接受.在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。 三、以老带新，促进老师队伍的成长 假如说化学学问是一瓶酒，学的时间越长就越能品尝它的醇厚;那化学老师的教学，就好比在酿酒，让学生品尝到化学科学的精华。 对初出高校校门的青年化学老师而言，光有丰厚的专业学问还远远不够，还须要用浅显的语言和学生达成沟通。 为了帮助我们这些新老师尽快成长起来，学校为每一位新老师配备指导老师。在带教期间，指导老师指导我备课，
15、探讨重点、难点，手把手地修改问题的设计，督促备课后记的写作。指导老师也常来听我的课，并且无私地向我们开放课堂，让我们仿照、学习;我们上课时，指导老师不由分说地放下手头的事仔细听课、细致作记录以便课后指导。开课时，指导老师除听取新老师的开课设想，对初稿的可操作性做出评价外，再稿时还对各种细微环节问题提出忠告。试讲、再修改、再娴熟成诵，可谓诲人不倦。新老师开课胜利的背后，有指导老师拳拳的爱心。指导老师到处关怀，即使是批改试卷之类的小事，也是新老师学习的好机会，也会向我们提出一些特别有用的建议。 经过“传帮带”工作，受益最多的莫过于我们新老师，因为我们是学校最年轻的老师，也是阅历最缺乏的老师，各项工
16、作都需努力改善，使自己尽快成长起来，才能适应和跟上学校不断发展的脚步，我们还有很长的路要走，新的一年必将更加努力，而且我也信任，新的一年也必将胜利。 老师传帮带个人工作总结篇5 我自担当班主任工作至今，已有十年。回顾这期间的工作，感受良多：传帮带工作效果怎样，与教职工协调如何，教化教学改革走了多远，老师教学观念改变程度如何,等问题难以言表，一言难尽，如今静下心来，回首往事，以求找出胜利的阅历，便于推动今后的工作。 班主任作为班集体的中心阵地，提班级的政治思想素养、道德品质水平是激发学生激情，增加老师责任心和责任感，形成教化教学工作合力的重要前提。为此，我在传帮带工作中加强了新时期老师职业道德修
17、养的学习培训，本学期，在传帮带工作中，我倾向了低年级的班主任老师齐凤霞老师，我注意激发齐凤霞工作动力，形成了工作合力和凝合力，提升老师的战斗力。 为此，我在传帮带指导工作中对齐凤霞做到：一是学。学习文化基础学问，学习新教材课程目标，新教材理念，新技术、新教材教学方法，通过学习探讨，丰富老师文化学问，驾驭课标，积累理论学问，转变教学观念，提高自身的教学实力。二是看。看光碟，观赏名人名师的教学风采，启迪自己的才智，积累教学阅历。三是听。听身边老师的课，提高自己的鉴赏水平，取长补短，不断丰富自己的专业学问和理 论水平。四是仿。把自己看到的、听到的、学到的运用到自己的教学实践中去，多摩仿，从实践中创新
18、专业技能，形成自己独特的教学特色。 我作为班主任，自身站在教学的前沿，亲身体会教学实践中新课标的把握与落实，新课程理念的贯彻与实施，新教法的改革和创新，新技术的运用和效果，切实体验促进全体学生全面发展过程中的冲突与得失。真正地从实践中与老师共同学习，共同进步，把自己取得的阅历和成果与老师共享，把自己的失误和不足用来作为老师前进的铺路石。 丈有所长，尺有所短。每一次传帮带活动，我要求齐凤霞老师要能取长补短，同时又要扬长避短;要抓住老师的特长，充分挖掘老师的潜能，张扬老师的特性;要主动培育，形成骨干。通过指导活动中，可以看出对学生素养产生的深远影响。组织高质量的各种活动，促进学生全面发展。 建设和谐的师生人际关系，形成学校、家庭、社会的教化网络。我们通过一系列传帮带活动的开展，制度的落实，加强老师和学生的管理，在增进师生情感，方面取得了很多珍贵的阅历，使师生之间，学生之间更加融洽。召开家长座谈会和家访制度，借此增进师生之间的了解，在增进师生友情的同时，加大了学生管理和教化的力度。 总之，齐凤霞老师能坚持究竟，虚心请教，赢得了良好的教学效果。我更要以百倍的精神，坚决信念，乘着教化改革的东风严谨治学，开拓进取，爱岗敬业，为人师表。 10 / 10