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1、小学学习语文阅读有哪些好的方法小学语文阅读学习方法 整体阅读 这种方法是从教材的整体动身，采纳从整体入手-分解导读-再回来整体的三段式教法。它是阅读教学的基本方法之一。 其课堂结构可分整体感知-详细分析-总结深化三个环节。第一步，要着眼于整体，开讲后通过 指导学生初读课文，驾驭梗概，对课文的内容有一个整体印象。在此基础上，其次步应提出阅读要求，让学生明确学习目标，懂得学习的基本方法。然后，在老师的引导下讲读课文，剖析重点词、句、段的内涵，使其为 突出文章中心这个整体服务。与此同时，又要从文章中心这个高度来探究作者是怎样遣词造句、布局谋篇 的，从中领悟其表情达意的写作方法。第三步再回到整体进行强
2、化训练，把感性相识上升到理性相识，促成知 识向智能的转化。 这种讲读方法，既体现了小学语文教材(一课一事)的特点，也符合儿童由整体-部分-整体的 相识规律。如宏大的友情(第9册)便可采纳这种方法。首先，解题明确中心，初知这篇文章是赞扬马克 思和恩格斯之间的友情是宏大的。继而，逐段分析课文内容，弄清作者总-分-总的写作思路： 生活上全力帮助 宏大的 好挚友 (其次层) 友情 (第一层) 事业上密切合作 (第四层) (第三层) 最终，联系首尾段落，概括出中心思想。这样教学，能与该单元的重点训练项目领悟文章的中心思想 紧密联系起来，使学生按部就班地领悟什么是中心思想，基本驾驭概括中心的方法，有效地提
3、高学生的阅读实力。 小学语文阅读学导式的学习方法 这种教法的特点是把教学的重点放在学生的学上，使学生驾驭基本的学习方法，提高独立阅读的实力 。其教学基本结构是自学-解疑-精讲-演练。让学生在读读、议议、讲讲、练练的学习实践中学 懂课文内容，并从中受到思想教化。 自学包括课前预习和课内自学;解疑包括提出问题、相互探讨、老师辅导;精讲包括对重点 教学内容的分析讲解和示范;演练包括课堂复习、作业练习或实际操作训练。以上四个环节之间紧密联系 ，相辅相成，形成一个完整的教学结构。有人将它称之为四步阅读指导法，即设疑初练-划批细读- -议思研读-作练熟读;也有人称之为四步自读法，即初读、细读、精读、评读。
4、 例如，用此法教学落花生(第11册)一课，第一步初读课文，要求学生围绕课后作业第一题默读课 文，复述课文大意。其次步细读课文，提出以下自学提纲思索探讨：这篇课文哪些地方写得简略?(种花生 、收花生)哪些地方写得具体?文章的重点是什么?(过收获节、议花生)父亲的话中包含了哪两层意思 ?花生的哪一点是最珍贵的?父亲所说的花生像生活中的哪一种人?桃子、石榴、苹果又像哪一种人? 父亲是用什么方法来说明做人的道理的?第三步围绕重点精记，老师做提示点拨：父亲作了几次争论?(第 一次用花生和桃子、石榴、苹果作比较;其次次由花生的特点引申说明做人的道理。)作者借花生的特点象 征什么?(象征虚心朴实、不计名利，
5、不炫耀自己，乐于奉献的人。)联系实际举例说说生活中只讲风光 而对别人没有好处的人。第四步练习巩固：完成课后作业;选择一篇重点突出，主次分明的短文，要求 学生阅读后说说它的主要内容。 指导小学生学习的方法 学习安排 在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要有课外练习，假如没有学习安排，就会手忙脚乱，杂乱无章，影响学习效果。要明白制定学习安排的重要性，明确学习安排的内容，驾驭制定学习安排的方法。学习安排包括长期安排和短期安排两种。长期安排以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的支配。短期安排以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作
6、息时间作出具体详细的支配。学习安排要详细、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以保证安排的敏捷性和适应性。在执行中既要坚决不移，又要依据实际适当调整，目的在于使学习安排更加切合实际，更为有效地提高学习效果。 预习方法 预习也叫超前学习，是指在老师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是对其次天要讲授的内容仔细阅读，细致思索，把新的学问和以往学过的学问联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。 听课方法 课堂是学校教化
7、的中心环节，是学生获得科学文化学问的主要途径。假如小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，在课堂中，要留意以下几点。 (1)仔细听。要全神贯注地听讲，充分理解老师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的凹凸等。 (2)留意看。要聚精会神地凝视老师板书的内容，对老师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要细致视察，仔细领悟和重点记忆。 (3)多动脑。要主动思索，要边听、边看、边思索，要与老师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧学问联系起来思索，做到
8、融会贯穿，举一反三。 (4)主动练。在课堂上要大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。 (5)做笔记。对老师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。 (6)善归纳。对老师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。 复习方法 复习是指对学过的学问重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的学问。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的学问进行全面深化的复习，目的在于融会贯穿，理解和驾驭学科学问的体系。系统复习本质上是对前段学习的学问进行相对集中的再加工的过程。 课后复习的方法包括： (1)回顾老师课堂讲授的内
9、容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有显明的针对性和目的性; (2)复习课本，目的在于深化; (3)整理笔记，对课堂记得不完整或不精确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习; (4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问老师或与同学探讨解决。系统复习的方法也是多样的。比如循环复习法，是指学过一个单元之后即刚好复习，然后再学下一单元，学完其次单元之后，再把这两个单元综合起来系统复习，以此类推，循环至终。安排复习法，指学过的内容刚好复习之后在时间上每隔肯定时期回过头来再复习，只是在时间间隔上渐渐拉长。比如上一单元讲过的内容刚好复习，一周后再复习，两周后再回头简略地复习，一个月或一季度后再复习。事实表明，安排复习的效果优于集中复习。当然集中复习也有其优势，比如在期末总复习时，相对集中一段时间，对学习内容中的重点、难点问题，重点突破，进行系统化的复习，也是非常重要的。 猜你感爱好： 1.如何辅导小学语文阅读 2.训练小学生快速阅读的方法有哪些 3.小学语文阅读小技巧 4.阅读方法:小学语文阅读教学方法 6 / 6