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1、高三第一轮复习指导思想方法及措施从近年来高考试卷结构来看，更加注重考查对概念规律的理解程度,主观题权重越来越大，成了考查考生能力的主要途径，命题内容向联系实际和综合方向倾斜，新题增多、阅读量加大，而且出现了开放题型。这些给我们复习指明了方向，也提出了更高的要求。为此我们就针对考纲确立总的指导思想：全面系统、注重双基，落实为主，注意能力培养地渗透渐进过程。也相应的制定了一些具体措施和方法。 一、学生进行思想指导、统一认识，克服重复习资料、忽视教科书的现象。从宏观上把高三复习的整体思路和方法让学生清楚，使学生在复习中更好的配合老师。明确第一轮复习的重点，正确认识知识能力思维三者的辨证关系(知识是基
2、础、能力是表现、思维是核心)。二、以提高课堂教学效率为中心，发挥课堂主阵地的重要作用使学生打好基础，靠苦口婆心地谈其重要性只是其中一面，更重要的是教师如何利用课堂这一主阵地。本着这一原则，我们决定做好以下工作：1、搞好集体备课，对基础知识的讲解、练习的处理进行统一，确定好每一节课的重点、难点，全面做好课堂上的充分准备，发挥出集体地优势。2、串讲课要有新意、避免简单重复。注意多种方法的应用，贯穿启发式教学。精选例题，在例题处理中引导学生完成对基础知识的回扣，加强学生对基本概念的理解应用。同时做好总结，即避免机械重复，又注意了知识体系的完整性。使学生对概念规律的产生背景、事实、过程，从多角度全方位
3、加以理解。3、对于考察要求低，内容简单可直接从课本中找到的，把课本内容列成条目，指导学生抓注重点，使学生把基本内容很好地掌握，同时也节省了时间。4、注意教学的层次性，要面向大多数学生。三、滚动式复习，注意阶段性总结。1、测试题不用成题，以一套为主，进行删减，同时注意前边复习过内容的考查，加强测试内容的针对性，避免学生复习了前边的忘了后边的。2、对试卷要全批全改，做好错题统计，并可适当进行面批，使讲评更具有针对性。3、搞好讲评做好总结。讲评上做好题目的变化、类化、深化、和优化，避免就题讲题，使学生能触类旁通、一题多解方法灵活。对于优秀试题(设问巧、题型新、考查角度新、题目难易适中)要精讲，做好及
4、常规题目的比较，及常见模型相联系，让学生做到“不但知其然，而且知其所以然”。同时也要注意陈题翻新，善于一题多变，变中求新，新中求异，异中求同；强化学法指导和审题能力地培养，防止死记硬背，克服机械模仿，杜绝经验行事；引导学生要善于类比分析，归纳总结。渗透培养学生分析解决问题的能力。四、抓好学习常规的检查，一丝不苟的搞落实。1、学生错题本的整理情况；2、作业的完成情况；3、知识点的落实情况。总之，第一轮复习是整个高三复习的重点，如同建筑结构的钢筋框架，直接关系着复习的成败，我们要有足够的重视。高三第一轮复习有哪些策略高考复习一般要经历三轮：第一轮基本知识基本技能和基本方法的复习；第二轮专题研究；第
5、三轮强化训练。那么高三第一轮复习的策略有哪些呢？ 一、善于整合高中三年所学基本知识和基本方法 高三第一轮复习是以基本知识和基本技能为学习核心，常常需要重复温习高一二已学知识点和基本技能，这个过程需要重复实现温故而知新，即在原有基础上要有新的发现，这就需要在复习高一二所学知识时，善于镶嵌高中三年所学内容，来实现复习的新意和高效。 二、善于拓展原有的基本方法和基本技能 在高一二我们所掌握的方法毕竟很有限，高三学习后无论是视野和基本技巧都得到了较大的改善，因此，一些高一二必须采用的方法，到现在可以优化和改进，以便减少计算量，提高运算速度，改善学习方法。 例如到了高三后，解决函数的单调性的策略有两种，
6、一是利用函数单调性的定义，二是利用求导的办法，显然利用函数单调性的定义比利用求导要复杂得多，因此，在高三第一轮复习时，最好能整合利用函数求导来解决函数单调性问题。这样在处理此问题时，就可以回避利用函数单调性定义来研究对函数的单调性问题了。这自然就拓展了原有的基本知识、基本方法和基本技能，提高了学习视野和复习效率。 三、善于嵌镶高中三年所有学习技法，造就思维落差 高三第一轮复习仅仅是回顾和实践旧知识是永远不够的，在第一轮复习过程中，需要不断强化和更新旧知识，不断造就思维落差，才可能获得新智能。只有在不断发展和领悟中，获得惊喜，才会感受到第一轮复习不是无谓的重复，机械的回顾。高三第一轮复习需要在强
7、化和更新旧知识的基础上，增添新的感悟，才能持续不断地获得分析问题和解决问题的能力 四、主题突出，活而不杂，多而不乱 我们提倡高三第一轮复习要整合高中三年所学内容的所有基本方法，但我们并不主张高三复习出现过大思维跳跃，或者主题不突出，甚至没有主题的复习方法。我们所提倡的整合是主题鲜明，结构严谨，活而不杂，多而不乱的复习策略。 我们就以“求函数的值域”为例，在设计上，虽然我们在问题中整合了高一、高二高三所学的所有方法，具有一定的跳跃度，但每一个问题都是围绕函数求值域这个中心来考虑问题的，重点突出了高一阶段所学的知识，所嵌镶的高二高三知识，是为了丰富高一所学知识，让高一所学基本方法和基本技巧更加优化
8、合理而又不形成定势，让方法转化成技巧，让技巧转化成数学品质和能力。 总之，高三第一轮复习应注重基本方法和基本技能的复习和过关，在复习的过程中应巧妙地整合高中三年所有的基本方法和基本技能，让每一节复习课活而不杂，多而不乱，主题突出，方法有新意，思维有落差。语文第一轮复习如何打好“底子”目前，大部分学校高三都进入了第一轮语文复习阶段，高考语文的几轮复习各有侧重，第一轮的目的就是把基础打好。因为历年的高考语文试题都会考查一些非常基础的内容，如字音、字形、字义、成语误用、病句修改，以及文言实词、虚词的积累，古诗文的默写等等。而且一个人基础知识掌握的好坏，往往影响他的阅读和写作能力。那么高考语文第一轮复
9、习如何进行呢？首先，完全抛弃语文课本的复习方法是不足取的。近三年，高考文言文阅读的6道题中有4题都及课本密切相连。三年所考的实词“省”、“审”、“信”、“乘”、“北”、“竟”、“将兵”、“曲折”、“结发”等，其相同的意义和用法在劝学、孔雀东南飞、廉颇蔺相如列传、赤壁之战、涉江、过秦论等课文中均出现过。现代文阅读也是如此，2002年考的“柳”、“留”谐音问题，以及阅读题中常见到的正衬、反衬、对比、象征、直抒胸臆及委婉含蓄、寓情于景及直接抒情等手法，都属于阅读分析的基本知识，也都分散在教材中。在第一轮复习中，首要的要把高中教材再仔细地复习一遍。复习时，重点注意字词、成语的积累，以及一些基本阅读方法
10、和技巧的积累。另外，对于文言文更要认真对待，重点掌握课本上学过的重要的文言实词、虚词、一词多义、通假、词类活用等，力求了然于胸。其次，明确基础知识的积累要“细水长流”。每天都要抽出时间进行复习，不可一暴十寒。方法可以灵活，如：每天背诵十句名句或十个成语，或者每天抽出半小时进行语文基础知识的复习。还应该注意对以前练习题中自己做错的题目的复习，因为这些错题其实就是考生在语文学习上主要问题的所在，如果只做新题而忽视了这些问题，只能是不断地犯同样的错误，既浪费了时间，又于事无补。最后，掌握知识还要能灵活运用。如大纲规定的6种类型病句，用找句子主干的方法可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余三种错误，
11、而语序、表意、逻辑错误，又多是因为修饰不当所造成的。掌握了这个规律，在做病句题时，如能坚持从划成分入手，看结构、排修饰，解题时就可以少走许多弯路。除了要积累大量的基础知识外，还要着眼高考的大局，注重培养提高主动抓规律和阅读两种能力。有质量的学习，不是所有的细枝末节都存入自己的知识储存，要学会在训练中寻找规律，学会由点到面的学习。这就要求在复习过程中，不要搞题海战术，而是要“五里一徘徊”，不断地回头总结归纳已经做过的练习题，通过同种题型的对比领悟其中的规律。特别是自己做错的题目，更要加以重视。阅读能力的提高也需要很强的自我意识。在备考复习中，养成概括的习惯，首先不是去注意具体的题目而是理出层次结
12、构，自觉去归纳文章的写作方法、主旨。这就是对自己负责任的复习，也才是有效的复习。数学第一轮复习的五点建议2006-9-1810:3 页面功能 【字体：大 中 小】【打印】【关闭】 浙江省金华市教育局教研室 张曜光学习数学需要通过复习来循序渐进地提高自己的数学能力，考生在数学首轮复习中，往往存在两个误区，一是只顾埋头做题而不注重反思，有些同学在做题时，只要结果对了就不再深思做题中使用的解题目方法和题目所体现出来的数学思想；二是只注重课堂听课效率，而不注重课后练习，这在文科生中显得尤为普遍，这往往会导致考生看到考题觉得自己会，可一做就错。数学教育家傅种孙先生言：“几何之务不在知其然，而在知其所以然
13、；不在知其然，而在知何由以知其所以然。”实际上也为数学的学习标明了三个递进的境界：一是知其然，二是知其所以然；三是知何由以知其所以然。数学首轮复习，不能满足于一，应该立足于二而求三。高考复习有别于新知识的教学，它是在学生基本掌握了中学数学知识体系，具备了一定的解题经验的基础上的复课数学；也是在学生基本认识了各种数学基本方法、思维方法及数学思想的基础上的复课教学，其目的在于深化学生对基础知识的理解，完善学生的知识结构，在综合性强的练习中进一步形成基本技能，优化思维品质，使学生在多次的练习中充分运用数学思想方法，提高数学能力，高考复习是学生发展数学思想，熟练掌握数学方法理想的难得的教学过程。实际上
14、，高考这一年数学复习工作概括起来就三句话：澄清概念（思维细胞）；归纳方法（何时用，用的要领）；学会思考。为便于同学操作，在此向进入数学第一轮复习的同学提五项建议：一、夯实基础，知识及能力并重。没有基础谈不上能力；复习要真正地回到重视基础的轨道上来，这里的基础不是指针对考试机械重复的训练，而是指要搞清基本原理、基本方法，体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解及感悟，同时，对基础知识进行全面回顾，并形成自己的知识体系。著名数学家华罗庚先生说：“数学是一个原则，无数内容，一种方法，到处可用。”华罗庚先生还一再倡导读书要把书读得“由薄到厚”，再“由厚到薄”，如果说我们从小学到中学学习12年数学的过程
15、是“由薄到厚”的过程，那么高考复习的过程应该是深刻领会数学的内容、意义和方法，认真梳理、归纳、探究、总结、提练，把握规律、灵活运用，把数学学习变成“由厚变薄”的过程，变成我们培养科学精神、掌握科学方法的最有效的工具，成为自己做高素质现代人的重要武器，那时，做高考数学题就会得心应手。二、复习中要把注意力放在培养自己的思维能力上。培养自己独立解决问题的能力始终是数学复习的出发点及落脚点，要在体验知识的过程中，适时进行探究式、开放式题目的研究和学习，深刻领悟蕴涵在其中的数学思想方法，并加以自觉的应用，力求做到使自己的理性思维能力、分析问题和解决问题的能力有切实的提高。学习好数学要抓住“四个三”：1、
16、内容上要充分领悟三个方面：理论、方法、思维；2、解题上要抓好三个字：数、式、形；3、阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化（文字语言、符号语言、图形语言）；4、学习中要驾驭好三条线：知识（结构）是明线（要清晰），方法（能力）是暗线（要领悟、要提练），思维（训练）是主线（思维能力是数学诸能力的核心，创造性的思维能力是最强大的创新动力，是检验自己大脑潜能开发好坏的试金石。）三、讲究复习策略。在第一轮复习中，要注意构建完整的知识网络，不要盲目地做题，不要急于攻难度大的“综合题、探究题”，复习要以中档题为主，选题要典型，要深刻理解概念，抓住问题的本质，抓住知识间的相互联系。高考题大多数都很常规
17、，只不过问题的情景、设问的角度改变了一下，因此，建议考生在首轮复习中，不要盲目地自己找题，而应在老师的指导下，精做题。数学是应用性很强的学科，学习数学就是学习解题。搞题海战术的方式、方法固然是不对的，但离开解题来学习数学同样也是错误的的，其中的关键在于对待题目的态度和处理解题的方式上。要精选做题，做到少而精。只有解决高质量的、有代表性的题目才能达到事半功倍的效果，然而绝大多数的同学还没有辨别、分析题目好坏的能力，这就需要在老师的指导下来选择复习的练习题，以了解高考题的形式、难度。要分析题目。解答任何一个数学题目之前，都要先进行分析。相对于比较难的题目，分析更显得尤为重要，我们知道，解决数学问题
18、实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥梁，也就是在分析题目中已知及待求之间差异的基础上，化归和消除这些差异。当然在这个过程中也反映出对数学基础知识掌握的熟练程度、理解程度和数学方法的灵活应用能力。例如，许多三角方面的题目都是把角、函数名、结构形式统一后就可以解决问题了，而选择怎样的三角公式也是成败的关键。四、加强做题后的反思。学习数学必须要做题，做题一定要独立而精做，具备良好的反思能力，才谈得上题目的精做。做题前要把老师上课时复习的知识再回顾一下，对所学的知识结构要有一个完整的清楚的认识，不留下任何知识的盲点，对所涉及的解题方法要深刻领会、做题时，一定要全神贯注，保持最佳状态，注意
19、解题格式规范，养成良好的学习习惯，以良好的心态进入高考。做题后，一定要认真反思，仔细分析，通过做几道相关的变式题来掌握一类题的解法，从中总结出一些解题技巧，更重要的是掌握解题的思维方式，内化为自己的能力，并总结出对问题的规律性认识和找出自己存在的问题，对做题中出现的问题，注意总结，及时解决，重点一定要放在培养自己的分析问题和解决问题的能力上。注意分析探求解题思路时数学思想方法的运用。解题的过程就是在数学思想的指导下，合理联想提取相关知识，调用一定数学方法加工、处理题设条件及知识，逐步缩小题设及结论间的差异的过程，也可以说是运用化归思想的过程，解题思想的寻求就自然是运用思想方法分析解决问题的过程
20、。注意数学思想方法在解决典型问题中的运用。如解题中求二面角大小最常用的方法之一就是：根据已知条件，在二面角内寻找或作出过一个面内一点到另一个面上的垂线，过这点再作二面角的棱的垂线，然后连结二垂足，这样平面角即为所得的直角三角形的一锐角。这个通法就是在化立体问题为平面问题的转化思想的指导下求得的，其中三垂线定理在构图中的运用，也是分析、联想等数学思维方法运用之所得。调整思路，克服思维障碍时，注意数学方法的运用。通过认真观察，以产生新的联想；分类讨论，使条件确切、结论易求；化一般为特殊、化抽象为具体，使问题简化等都值得我们一试，分析、归纳、类比等数学思维方法；数形结合、分类讨论、转化等数学思想是走
21、出思维困境的武器和指南。用数学思想指导知识、方法的灵活运用，进行一题多解的练习，培养思维的发散性、灵活性、敏捷性；对习题灵活变通、引申推广，培养思维的深刻性，抽象性；组织引导对解法的简捷性的反思评估，不断优化思维品质，培养思维的严谨性、批判性，对同一数学问题的多角度的审视引发的不同联想，是一题多解的思维本源，丰富的合理的联想，是对知识的深刻理解，及类比、转化、数形结合、函数及议程等数学思想运用的必然。数学数学方法、数学思想的自觉运用往往使我们运算简捷、推理机敏，是提高数学能力的必由之路。解题不是目的，我们是通过解题来检验我们的学习效果，发现学习中的不足的，以便改进和提高。因此，解题后的总结至关
22、重要，这正是我们学习的大好机会，对于一道完成的题目，有以下几个方面需要总结：1. 在知识方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础知识，在解题过程中是如何应用这些知识的。2. 在方法方面：如何入手的，用到了哪些解题方法、技巧，自己是否能够熟练掌握和应用。3. 能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤（比如用数学归纳法证明题目就有很明显的三个步骤）。五、高考主干知识八大块：1、函数；2、数列；3、平面向量；4、不等式（解及证）；5、解析几何；6、立体几何；7、概率、统计；8、导数及应用。要做到块块清楚，不足之处如何弥补有招法，并能自觉建立起知识之间的有机联系，函数是其中最核心的主干知识，自然是高考考
23、查的重点，也是数学首轮复习的重点。函数内容历来是高考命题的重点，试题中占有比重最大，在数列、不等式、解析几何等其他试题中，如能自觉应用函数思想方法来解题也往往能收到良好的效果。因此，掌握函数的基础概念，函数的图像及性质的相互联系及相互转化；掌握函数及方程、函数及不等式、函数及导数、函数及数列等知识的交汇及综合是数学首轮复习的重中之重。 英语第一轮复习从八月中到三月初，主要目的是基础能力过关。一、明确复习目的，理清思路无论做什么事首先要明确目的。高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能
24、力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对学生多年积累的、系统化的、活化的知识的测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢？同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文？然而，高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。复习知识
25、是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用和有利于学科能力的培养。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。二、制定计划，按部就班从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。训练要有计划、有针对性，如第一轮复习应该夯实基础，以一本好的资料为主，做好预习复习练习三部曲。三、夯实双基，构建知识网络，发展能力近年来高
26、考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，就会受到事半功倍的效果。第一，要在老师的帮助下构建知识网络。在老师的帮助下，在认真学习和研究大纲以及考试说明的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。第二，要加强词汇、短语的记忆。
27、要避免单纯地死记硬背，应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。如复习suggest马上想到suggest doing结构，suggest that sb（should）do sth.结构，以及它表示“暗示”“启发”“使人想起”等意义时的用法。复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如复习动词give要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意
28、义区别和具体用法。第三，要以教材和考纲为依据，系统掌握教材内容，过好语言基础知识关，要特比重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中要加强对社会生活常用词汇和热点词汇的了解和积累，近年高考的完形填空和阅读理解当中就出现了不少中学生阅读的英文报刊上频频出现的新鲜词，造成理解的障碍。基础语法复习要理清基本线索，突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏题怪题。要培养熟练掌握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力，
29、培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。第四，要有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，在通过科学系统的训练，前面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。第五，要以实践原则指导高考复习，促进能力转化。在高考复习阶段，有的学生英语基础不错，可实际运用英语的能力就是不强，其原因在于学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实
30、践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。现在的高考越来越突出强调考察运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使诸方面的能力逐步提高。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，学生应该筹备足够的时间去消化和巩固所学内容，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。高考物理第一轮复习指导注重复习方法选定科学的物理复习方法，达到事半功倍的效果。（1）重视基本概念、基础规律的复习，归纳各单元知识结构网络，熟识基本物理模型，并通过练习完成对基本概念的辨析理解、对基本规律的综合应用；（2）注重解决物理问题的思维过程
31、和方法，如外推法、等效法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，要认真领会并掌握运用；（3）通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，触类旁通，对重点热点知识真正做到融会贯通；（4）用记图方式快速做好笔记，整理易错点，并经常性地针对笔记进行“看题”训练，掌握重要物理规律的应用。如：动能定理的应用、用图象法求解物理问题、极值临界问题的分析研判等。处理好几个关系知识是基础、能力是表现、思维是核心。（1）处理好课本及复习资料的关系，以课本为本，利用好复习资料，掌握物理问题的主要分析方法及解题技巧，突出查漏补缺；（2）处理好做题及能力培养的关系，高考物理题常以不同的情景
32、或不同的角度考查同一知识点，对于新题要科学有效地加以应用，提高应变能力，不能专门做难题、怪题；（3）培养良好的思维和学习习惯，要认真审题，区分背景材料，挖掘隐含条件；要明确研究对象，通过画示意图建立清晰的物理情景，解题要注意科学规范；（4）处理好理论及实验的关系，掌握基本仪器的使用，加强物理实验思想、原理、方法及技巧的训练，注重运用物理知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。总之，要搞好高考物理总复习，必须要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，要重视对物理状态、物理情境、物理过程的分析，要加强信息迁移问题的训练，提高阅读理解能力和分析问题的能力，从而取得高考的胜利。高三
33、数学第一轮复习方法高三数学第一轮复习操作：（1）基本知识点的串讲。可配点典型小问题。（2）典型例题讲解。（3）学生练习。（4）教师点评联系中的典型问题。（5）课后还可适当选点高考题。高三数学第一轮复习要点：一是基本知识，这里包括书本上的有关的概念，定理，法则，运算性质，还有就是那些约定俗成的一些结论，不仅要让学生记住，还要通过习题达到灵活运用二是基本技能，指的是高中数学中常见的一些解题技巧，比较常见的对于特定类型题的特定解法三是运算技能，书写规范性的培养，考试时间有限，如何使学生能够在短时间能把自己所学的知识运用起来，完整的表达出来需要在这方面下一定的功夫四是还要注意时间，六月份高考，所以适当
34、的把握进度，在二轮复习中才能做到有条不紊高三数学第一轮复习自主高三复习应强调学生的自我复习。第一环节是课前，学生真对本节所复习的相关内容，应回升到一定的程度，到少是基础知识，相关方法要了解，不能这些也要在课堂上重复，课本上写的很清楚的东西，让学生在课前复习，有问题提前收集起来。第二个环节是查，也是上课要完成的第一件事，通过查知道学生的问题，讲课才有真对性。第三个环节巩固及提升，重要的内容，主要的题型，典型的解法，要达到高考要求，重在解题能力的提高，学生能有收获，并且学生愿意学习，愿意参及。第四个环节是练，有真对性的练问题，练方法，一部分是在课堂上，大部分是在课下。第五个环节是又查。发现问题，及时解决，教师所用的资料是弹性的，应数倍于当节课所要讲的内容，不能教案上写什么就讲什么，不能把学生的资料上相关内容一说就算完了，要根据学生情况，时时注意学生的问题，真对性要强，讲过的再多，学生理解不了，掌握不住，不会应用，也是等于零。13 / 13