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1、中医传统康复疗法课程标准课程编码： TC2411适用专业：康复治疗专业选修课程：专业基础课开课单位：一、课程设置概述（一）课程性质中医传统康复疗法是康复治疗专业一门专业核心课程。本课程基于临床康复工作过程，对应康复岗位能力需求、医师执业标准，培养学生在临床康复、社区康复、康复中心等康复岗位必需康复治疗能力和学生个性发展能力。本专业以培养高技能康复人才和满足康复岗位及岗位(群)任职要求，以执业医师资格要求为标准，培养学生具备临床康复、家庭康复、社区康复岗位必备知识、能力和素质，能在各级医疗卫生服务机构从事临床康复、社区康复、家庭康复、康复护理和健康保健工作。中医传统康复疗法是康复专业培养职业能力
2、基础课程，涵盖了临床康复、社区康复和家庭康复、康复护理、健康保健等岗位最基本康复治疗技能，特别是在以康复任务为驱动课程体系中，本课程对专业基本能力培养十分重要，学生只有经过严格而规范中医传统康复疗法课程学习，掌握好基本康复治疗能力，才能为各专业课程打下坚实基础。（二）课程设计思路中医传统康复疗法是康复专业通用技术，是康复治疗师在执业过程中每天必需要完成工作任务，是康复职业任何岗位都能用到技术。因此，该课程在课程设计时依据“康复专业工作任务和职业能力分析”组织了临床康复专家、康复骨干教师进行基本康复工作任务设置。服务对象评价康复治疗士最基本就是康复治疗士在基本康复治疗中展现出职业态度、职业素养和
3、职业技能。而我们学生在进入临床前虽经过反复训练并通过技能考核，但面对临床真实情景时，往往显得较机械，虽能按要求完成康复任务，但缺少根据具体情况变通能力。中医传统康复疗法是康复专业中最基础部分，随着人们健康需求不断提高，人们对康复治疗师期望越来越高，对中医传统康复疗法质量要求也不断提升，对中医传统康复疗法过程中展现出整体素质要求更高，这就要求在课程设计和教学活动中不能仅考虑教给学生规范操作，更应提升学生整体素质。课程内容选择根据工作任务分析，按从病人入院所需要临床康复工作过程将其分成中医推拿技术使用、中医物理疗法技术使用、中医针灸技术使用等三大模块，涉及推拿疗法、刮痧疗法、拔罐疗法、针灸疗法、药
4、物外治法等五项具体工作任务。内容选择和编排上结合临床最新知识、技术进行调整，每项具体工作增加职业态度要求、医疗用品处理、康复治疗师对自身防护措施等。本课程在教学设计上主要以3种方式为主：一种是以技能为中心，根据不同病例设计教学情景，主要训练学生单项操作技能及不同情况下应变能力；另一种以病案为中心，根据护理程序和病人特定需要进行技能教学，主要让学生理解护理工作过程；第三种是以小组为实训单位结合前两种方法训练学生团结协作和综合护理能力。教学过程中注意把学生放在学习主体位置，充分发挥小组长作用，为学生提供主动学习和创造性学习机会，教师起引导把关作用，将教-学-做融为一体。本课程评价采用终结性评价和形
5、成性评价相结合，实现评价指标多元化。将重心转向关注学生求知过程和技能训练过程，有效地帮助学生形成积极学习态度、科学探究精神。强调师生互动、自评他评相结合，实现评价主体多元化，有效拓展学生学习潜力，促进学生综合职业能力发展和良好职业素质养成。二、课程培养标准 (一)能力标准1.具备规范应用基本康复技术满足病人生理需求能力；2.具备以康复程序为框架，以评估、诊断、计划、实施和评价为主线，为病人实施整体康复能力；3.具有中医基础课程中四诊合参能力及经络学说基础知识；4.能和病人进行良好沟通；5.具备探讨专业知识意识，初步具有发现问题、分析和解决问题能力以及创新意识。(二)知识标准：通过中医传统康复疗
6、法课程学习，要求学生获得关于中医推拿技术使用、中医物理疗法技术使用、中医针灸技术使用等项目基本知识。(三)素质标准：具备良好康复工作习惯、严谨求实工作态度，对病人具有高度爱心、细心、耐心和责任心。三、任务导向学习项目和学习标准(见表1)表1 任务导向学习领域及学习标准工作任务学习项目学习标准能力知识素质经络腧穴应用经络、腧穴总纲能运用腧穴诊断疾病。熟练运用腧穴定位方式。掌握经络腧穴功能和作用。掌握十二经脉名称、分布、走向、交接规律、表里关系。掌握腧穴分类及作用。治疗工作过程中要注意对病人关怀、爱护，特别是采取腧穴定位时要和患者做好解释工作。经络、腧穴个论能运用脏腑辨证和经脉辨证相结合诊断疾病。
7、能正确使用十四经脉常用腧穴。掌握十四经脉常用腧穴定位方式。掌握十四经脉常用腧穴治疗作用。治疗工作过程中要注意对病人关怀、爱护，特别是采取腧穴定位时要和患者做好解释工作。小儿推拿常用腧穴能运用小儿常用头面部、躯干部、四肢部位腧穴治疗疾病。掌握小儿常用头面部、躯干部、四肢部位腧穴定位方式及治疗作用。治疗工作过程中要注意对病人关怀、爱护，特别是采取小儿定位时要和家长做好解释工作。中医推拿技术使用推拿诊断方法、治疗原则和治法掌握推拿常用诊断检查方式。掌握推拿八法治疗方式。掌握推拿常用介质使用方式。具备推拿治疗基本原则。具备推拿八法治疗基本原则。掌握推拿疗法适应证及禁忌症。治疗工作过程中要注意对病人关怀
8、、特别是患者治疗时采取体位要以放松、舒适、安全、易于接受治疗为原则。推拿常用手法掌握成人及小儿常用手法治疗。掌握成人及小儿复合手法治疗。具备成人及小儿常用推拿手法动作要领。具备成人及小儿复合手法动作要领。治疗工作过程中要注意对病人关怀、特别是患者治疗时采取体位要以放松、舒适、安全、易于接受治疗为原则。常见病证推拿治疗能运用推拿常用诊断方法。熟练运用成人及小儿推拿常用手法。能预防和处理骨伤科疾病及小儿常见性疾病。能正确安置病人治疗体位，有效实施保护病人安全措施。具备经络腧穴基本知识、推拿技术操作原则有效指导康复实践活动；具备常用治疗体位基本知识。治疗工作过程中严谨、诚实、慎独；对病人关怀、爱护、
9、动作轻稳，避免对病人推、拉、拖等不良行为。中医针灸技术使用针灸疗法熟练运用无菌技术操作法。能有效施行体针、头针、耳针、刺络放血、艾灸、穴位注射技术。能预防和处理各种针刺异常情况。能正确安置病人治疗体位，有效实施保护病人安全措施。具备无菌技术操作法，将经络腧穴基本知识、针灸技术操作原则有效指导康复实践活动；具备病人安全预防基本知识和常用治疗体位基本知识。治疗工作过程中严谨、诚实、慎独；对病人关怀、爱护、动作轻稳，避免在治疗中出现断针、漏针、气胸现象。其他针法掌握耳针、头针、电针、穴位注射操作方法。具备耳针、头针、电针、穴位注射适应证及注意事项。治疗活动中认真、细致、努力为病人解除痛苦，防止操作过
10、程中意外事故出现。常见病证针灸治疗掌握临床上常见病症治疗方式，特别是骨科里椎体突出类及退行性病变类病症治疗方式。具备选穴原则知识及配穴方法。治疗活动中认真、细致、努力为病人解除痛苦，防止操作过程中意外事故出现。刮痧疗法具备可根据病人需要有选择使用刮痧法、挑痧法、放痧法、楸痧法、挤痧法、焠痧法、拍痧法。掌握各种刮痧疗法作用机理、临床应用、禁忌症及注意事项。治疗活动中认真、细致、努力为病人解除痛苦，减轻压力，并详细记录，为医疗诊断提供可靠依据。拔罐疗法具备各种罐具使用技术；具备可根据病人需要有选择留罐时间、闪罐速度、走罐快慢、刺血拔罐程度及针罐技术。掌握各种拔罐疗法作用机理、临床应用、禁忌症及注意
11、事项；具备罐吸附方法、拔罐技巧。认真细致为病人观察生命体征，并作好详细记录；注意观察患者皮肤损伤情况为病人实施有效治疗。中医传统康复疗法课程在专业计划第三学期组织教学,本课程总学时为96学时(见表2)。表2 情境教学及学时安排护理工作任务(学时)学习项目(学时)次级项目(学时)情境教学考核方式经络腧穴应用(30)1.经络总论（10）2.腧穴各论（10）3.小儿推拿常用腧穴（10）1.经纶系统功能和作用（5）2.十二经脉理论（5）3腧穴分类和作用（5）4.腧穴定位方法（5）5.十四经脉常用腧穴定位及作用（5）6.小儿推拿常用腧穴定位及作用（5）1.教师运用多媒体课件组织传授；2.利用学生虚拟病人
12、进行日常康复治疗教学互动； 3.老师传授医疗护理文件记录技术；4.学生在授课老师和实践指导老师指导下反复练习日常康复护理技术。1. 日常康复护理技术基本知识考核；2.小组进行案例护理活动，提交康复护理计划书，学生组织互评。中医推拿技术使用(32)4推拿常用诊断方法(6)5成人推拿手法(8)6骨伤科疾病推拿治疗(10)7小儿常用推拿手法(4)8自我推拿手法(4)7.脊柱检查(4)8四肢检查(2)9成人推拿手法基本知识(4)10推拿常用手法(4)11骨伤科疾病推拿治疗(10)12 小儿常用推拿手法(4)13 自我推拿手法(4)1.教师运用多媒体课件组织传授；2.利用虚拟病床演示铺床法和病人搬运法及
13、其技巧；3.学生在授课老师和实践指导老师指导下反复练习至熟练掌握。4.组织学生进医院参观学习。1.推拿理论和操作基本知识考核；2.学生小组、实验指导老师、任课老师三级操作考核：诊断方法、常用手法、疾病推拿技术。3.小组进行案例治疗活动，提交康复计划书，学生组织互评。中医针灸技术使用(34)9.毫针法(6)10针法治疗(10)11灸法治疗(10)12拔罐疗法(6)13.刮痧疗法(2)14常用腧穴 (4)15 毫针法(4)16. 灸法(2)17.其他针法(2)18针灸治疗(14)19.拔罐种类(2)20.拔罐方法(2)21.拔罐应用(2)22.刮痧疗法(2)1.教师运用多媒体课件组织传授；2.虚拟
14、病房环境,在实验室老师指导下采用针灸疗法技术对模拟病人实施康复治疗.3.学生在授课老师指导下反复练习至熟练掌握。4.组织学生进医院参观学习。5.防止针灸并发症及意外事故发生.1.拔罐疗法理论和操作基本知识考核；2.学生小组、实验指导老师、任课老师三级操作考核：罐具选择,拔罐方法.3针灸疗法理论和操作基本知识考核；4学生小组、实验指导老师、任课老师三级操作考核：针具选择,拔罐方法.5小组进行案例护理活动，提交康复计划书，学生组织互评，在评价活动中注意体现综合素质。五、实施保障（一）教学资源建设和开发1教材选取选取自编教材中医传统康复疗法，由中国中医药出版社出版，本教材体例以工作任务为驱动，以项目
15、为导向，适应高职高专教学方法和学生学习特点；其指导思想：树立以生物-心理-社会医学模式和整体康复观，以知识、能力、素质综合发展和高等技术应用型康复人才培养目标为导向，以职业技能培养为根本；以康复程序为主线，充分体现以“人”为中心康复理念；在教材定位和内容选择上，经过校内外康复教师共同调查、筛选等多重努力而完成，符合本校康复专业人才培养目标要求。2参考教材(1)康复治疗学纪树荣主编华夏出版社 2003.(2)推拿手法学王国才主编 中国中医药科技出版社 2003.(3)康复医学殷秀珍主编 北京医科大学出版社 2002.(4)中医养生学黄泰康主编中国中医药科技出版社 2002.(5)针刀医学朱汉章主
16、编中国中医药科技出版社 2004. 3教学资源开发和利用本校网络教学资源丰富，本课程为省级精品课程，可开展丰富多彩网络教学活动，实现师生网上互动和多媒体资源共享，充分发挥辐射和示范作用。课程网站中增加相关行业资源内容，使课程教学和行业接轨。4其它教学资料 如课程教学包开发和应用等。（二）教学基本条件1教学团队 本课程教学必须由具备医师资格并获卫生技术系列职称教师担任，专职教师要求为“双师”型教师，每年有12月时间下临床进行康复治疗实践，专兼职教师比例1：1，职称结构为高级中级初级=232，新老教师实行一对一“传-帮-带”，以促进年青教师快速成长，每百名学生有1位专职教师、1位校内实训带教老师和
17、20名临床实践带教教师。能有效保证以任务为驱动、以项目为导向教学活动正常进行。2校内实训本课程要求校内实训环境及设施有教学做一体化教室数间，多媒体网络教学条件，各项目实训设备齐全，每46人一组基本实训设备，10人一组高级实训设备，能充分满足教学需要。3校外实训二级以上综合性医院或教学医院，部分社区医院和养老年院等。（三）教学方法本课程教学方法可根据内容采用讲授、示范、讨论、电教、实训、参观、比赛、社会实践等多种形式，根据内容特点和学生特点，以学生为主体，合理选择各种教学方法，教师起引导作用。在教学组织上充分利用校内教学做一体化教室、多多媒体网络教学条件和教学医院资源，采用问题教学、案例教学、任
18、务驱动教学、情境教学、单项操作训练和综合护理能力考核等方法提高学生职业能力。六、教学评价本课程教学评价由过程性评价和总结性评价组成。过程性评价：分理论考核和技能考核两种，各按100分计数。理论考核总成绩分平时成绩和期末成绩，平时占30%，期末占70%，平时成绩由态度、职业仪表、考勤、作业等组成。技能成绩分单项操作考核、实习前综合考核两部分，单项操作考核由小组长、实训指导老师、任课老师等依据操作评分标准综合评定。 总结性评价：主要是实习前综合考核，由学院组织，有校内专业教师和兼职教师共同组成考核小组，学生以小组为单位，按护理程序方法，协作完成某一具体情境病人多项护理任务，考核护生综合护理能力、沟通能力及协作精神，进行综合评分。 本课程以100分制考评，60分为合格。 中医传统康复疗法课程组修订 2011年8月25日