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1、-小议“探究式学习方式的意义”在知识爆炸的今天，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是至关重要的，这个道理已经被越来越多的人所接受。所以，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。因此，改变学生的学习方式，成为我国基础教育课程改革的重要目标之一,也是北京市基础教育课程教材改革实验的基本要求。但是，当今部分学生的学习方式依然是以听讲背诵练习再现教师传授的知识为主，学生完全处于一种被动接受的状态。上课时，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，考试时准确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务。因此，听成为学生最重要的学习方法，教师在课堂上不
2、断提醒学生：“注意听”。家长也嘱咐学生：“上课要注意听讲”。这种学习方式明显地带有被动学习的特征，很难适应社会的需要。为使学生的学习方式发生根本性变革，保证学生自主性、探索性的学习落到实处，新课程标准强调要确立学生的主体地位，促使学生积极主动地去学习，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，使学生的学习变得丰富而有个性。探究式学习是以促进学生创新精神和实践能力的发展为重点，以学生的自主探索学习为核心，将数学教学与学生的生活实际紧密地联系起来，在教学活动中激发学生对对数学的积极情感，在交流与实践中引导学生探索、发现与应用新知。这种学习方式的实施具有以下三方面的重要意义： 1、真正体现了学生是教学活动主体的思想，把学习的时空还给学生，让孩子真正成为数学学习活动的小主人。 2、使学生的学习过程成为一个再创造、再发现的过程。教师从学生和教学内容的实际出发，创造性地组织数学智力活动，有利于学生在真实的探究、发现和创新中建构知识、体验成功、建立自信。 3、运用小组合作互动的交往机制，培养学生参与、合作、竞争、交往等现代意识，学生在探究学习过程中积极参与、互动合作，逐步认识自我，从而形成良好的心理素质。总之，探究式学习方式成为当今的主流，并非偶然。-第 2 页-