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1、可编辑八年级语文上册台阶教案设计教学设计1、教学设想：小说台阶表达了父亲一位平凡农夫为盖新屋而辛苦一生的故事，表现农夫困难困苦的生存状况和他们为变更现状而不懈努力的精神。八年级学生对小说已有必须的阅读实力，把握情节，分析人物形象，也有一些方法。教授本课尽量让学生自主学习，老师进一步传授阅读的方法，并想方设法调动学生踊跃参加，从而到达教学目的。2、学习目标学问和实力目标：整体感知课文内容，了解故事情节；并通过揣摩文章语言，理解父亲形象的特点。过程和方法目标：学习先把握故事情节，再抓住关键语句，从而相识和理解人物形象的阅读方法。情感看法和价值观目标：感受父亲性格中艰辛创业的精神和坚韧不拔的毅力，造
2、就对待人生的踊跃安康的.心态。3教学重难点教学重点：揣摩关键语句分析父亲形象。教学难点：理解父亲形象的典型意义。4课时支配一课时5课前预习识记生字词，熟读课文，概括故事情节。教学过程一、导语设计：同学们，你们都爬过台阶吧，望着高高的台阶，我们会想什么？是啊，爬台阶确实是件挺累的事，所以爬的时候我们总是盼望台阶低一些。可是呢，偏偏会有人盼望自家门前的台阶高一些多一些，究竟是怎样的人会有这种想法呢？这节课我们就来相识一下小说台阶中的主子公父亲。二 ?台阶的故事概说故事情节：师：大家事先都已经看过这篇小说了，下面教师就请同学用简洁的语言概括一下故事情节。三 ? 台阶上的父亲概说人物形象一浅谈对人物的
3、初步印象：师：把握了故事情节，我们就会对小说中“父亲”这个主子公有个初步印象。接下来，请大家沟通一下你对“父亲”的印象。用一句话表达，如：“父亲是个的人”。二点评语句，感知人物形象：下面，教师先指定一些语句，大家细心揣摩，看看这些语句使你对“父亲”这一人物有了怎样的了解。为提高效率，每组重点点评一处：第一组点评第6和7自然段；其次组点评第13自然段；第三组点评第19自然段；第四组点评第21自然段：第五组点评第30段。用5分钟时间，先自己体会，再小组沟通。本组的问题考虑完后，有时间可以再思索其它组的问题。师：大家有没有留意到，刚刚所点评的那些语句涉及到对“父亲”的外貌、神态、语言和动作的描写？当
4、然，对人物形象的塑造并非只限于此。文中还有许多语句写出了“父亲”的形象特点，请大家再找出一两处，谈谈自己的相识理解和感悟。学生在书本上做旁批后发言此时此刻我们归纳一下前面大家对“父亲”形象的分析，小说中的“父亲”是个诚实厚道、要强、有追求、坚韧不拔、勤劳、谦卑、执著的人。小结：通过这堂课的学习，盼望大家有以下收获：第一，知道本文是围绕“台阶”组织材料，塑造了“父亲”这一形象，他淳朴、要强、坚韧，其次，学会一些阅读小说的方法：先整体把握故事情节，再抓住有表现力的语句细致揣摩，得出自己对人物的相识、理解和感悟。盼望同学们运用这种方法再尝试学习本单元的另外几篇以写人为主的文章，甚至可以运用到课外阅读中。四、台阶下的思索师过渡：“小说的任务是通过塑造人物来反映生活，从而改造生活。”同学们，大家结合小说写作的背景来探究一下，作者塑造“父亲”这一形象的用意何在？作者对父亲是一种什么感情？我们分组来探讨一下，小组形成统一的看法，然后派代表来发言。小组探讨3分钟(明确)作者对父亲的优秀品质表示敬爱和赞美；对父亲身上的中国传统农夫所特有的谦卑表示怜悯；对变更农村的面貌寄予盼望。 4 / 4