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1、-游戏主题（预定）：娃娃家游戏目的：1、 愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。2、 初步学习扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。3、 初步会遵守简单的游戏规则。4、 学会在游戏中使用礼貌用语。游戏准备：（1）物质准备：娃娃家玩具：娃娃数个，奶瓶数个用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、簸箕等食品: 水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等家具：桌、椅、床、柜等电器：电视机、录音机等（2）知识经验准备：已认识过炊具、餐具，在早接待，区角活动时玩过“抱娃娃”的游戏第一次活动指导：1、 布置几家“娃娃家 ”，以娃娃的爸爸妈妈去上班,请小朋友帮
2、忙照顾为题吸引幼儿兴趣.2、 教师提出游戏要求： 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。 做到不争强玩具。3、 幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了，并以“客人”的角色参与游戏，进行间接指导。 4、 以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。观察与推进： 本班的娃娃家，整个的环境布置幼儿很喜欢，参与游戏的兴趣也非常的高，由于对角色游戏没有概念，也不理解，游戏的时候只有小部分的幼儿对角色有所了解，游戏后不会将物品归位。第二次活动指导:2、 出示玩具“今天老师带了几个新朋友，现在让我们来认识一下好吗？”引起幼儿游戏的兴趣。3、 教师介绍几种玩具的名称和使用方法。4、 教师提出游戏要求： 玩具要轻拿轻放
3、，不随地乱扔。 做到不争强玩具。 听到讯号能马上开始收玩具。5、 幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争强玩具的现象，是否能正确地使用玩具。观察与推进： 通过上次的游戏，部分幼儿已能对角色进行分配（如：爸爸、妈妈、阿姨等），玩具扔满地的现象已好些了，可物品整理归位还不是很好，有待加强。（今天游戏时林睿小朋友提出家里可以有小客人吗？说：小客人不可以乱动别人家的东西。）第三次活动指导：1、 谈话引入，以“娃娃的肚子饿了，谁能帮他做饭吃啊？”为题，启发幼儿模仿爸爸妈妈做简单的家务， 如洗菜、切菜、煮饭等。2、 教师提出游戏要求： 请幼儿正确使用橱具。 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。 听到讯号能马上开始
4、收玩具。3、 幼儿分组游戏，师重点观察幼儿模仿动作情况，并以“小帮手”的角色参与游戏进行间接指导。4、 组织幼儿和教师一起收拾玩具，并进行简单的归类。5、 以“玩具笑了”评价游戏情况观察与推进： 幼儿特别喜欢玩娃娃家，游戏时出现家里有好几个妈妈、好几个爸爸，陈悦涵、乐乐小朋友能够唯俏唯妙的模仿当妈妈爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戏环节比前两次好些了。第四次活动指导: 1、谈话引入主题：爸爸妈妈带自己去做客的时候应该怎样？别人是怎么招待你的呢？引导幼儿说出简单的礼貌用语，如“您好、请坐“等。2、教师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小朋友看。 3、分配角色：让幼儿根据自己的兴趣和意愿来选择角色，教师适当协调。 4、幼儿游戏，教师指导。 a、教师以角色身份参与游戏，重点知道在游戏中学习使用礼貌用语，并根据情况及时给予帮助。 b、仔细观察幼儿的表现，增强幼儿的角色意识。 c、注意加强幼儿间的联系，发展交往关系。 5、结束，评价。 阶段小结由于小班幼儿的年龄特点,决定了孩子爱模仿的特征,教师提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼儿能够唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，个别幼儿还能在教师的启发下，大胆发挥想象，但有少部分幼儿比较被动的进行游戏，教师会在下一次游戏中特别关注这些孩子，让他们能很好的进行游戏。-第 3 页-