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1、-四年级下册课程纲要分享课及纲要-第 7 页四年级下册数学课程纲要分享课教案 2018年3月7日 杨 燕一、分享目标： 1、通过与学生交流课程纲要，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标、实施方法以及课程评价，激发学生自主学习的主动性 2、有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于数学学科学习。 3、培养学生认真听讲、积极思考、合作交流等良好的数学学习习惯。二、分享重点： 了解本学期学习内容和评价方法。 三、分享难点： 围绕课程纲要展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。 四、分享过程：（一）、谈话交流，明确主题。 师：这学期的数学课，将
2、由小学数学四年级下册这本书陪伴我们共同度过。这本书有六个单元内容。这个学期时间非常紧张，任务很重，希望大家能打起精神，高标准的完成本学期的学习目标。（二）了解学习内容、明确学习目标。 1. 亲切导入师：我想与大家共同乘坐满载知识的火车一同上路学生自看见高铁火车图片师：大家已经是四年级的同学了，能不能根据以往的学习经验，你觉得本册书会有什么内容？（学生通过经验来猜测） 生1：数学广角生2：图形的知识生3：统计学的知识2. 了解每单元内容的主题。 A.了解“数学广角”内容 师：围绕数学广角这些主题。下面请同学们和老师一起，快速的浏览鸡兔同笼的例题生独立看完（ppt出示） B.学生了解“几何与图形”
3、内容 师：你能自己找出图形的知识有几个单元内容吗？ 告知学生几何与图形属于四个数学领域中的其中一个重要领域。课件展示出以往学生的作品，同时鼓励学生这学期的你也会与他们一样出色的展示知识成果。C.学生了解“统计与概率”内容师：统计学属于统计与概率这一个大的数学领域。平均数的知识大家并不陌生，属于整理数据及分析数据的重要参考依据。出示作业：这是我们班同学以往绘制的统计图，都很出彩，这学期的你们一定会更棒。（强调日常的作业情况也是重要的评价：作业积满5个优，可以换一个星星）D.学生了解“四则运算”内容虽说我们已经学习了第一单元的5个例题，同时也清楚的理解加减乘除运算中的各部分的名称。E.学生了解“小
4、数部分”的内容请同学们打开课本目录，你认为哪部分从未接触的数学知识？（运算定律）（三）下面请大家以小组为单位选一个或两个你最感兴趣的单元，谈一谈自己的感悟或给予自己的目标。 1. 小组讨论，汇报，课件出示2、交流方法，轻松学习 师：为了更好的实现课程目标，大家共同来想想办法，我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？ （学生汇报过程中引出学习数学的方法）1、课前预习。 预习的方法：看一看明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它；尝试地做一两道题，看哪里有困难在不懂的地方画上记号； 2、课后整理。 要养成先复习当天学习的知识，再做作业，最后，养成把学习内容加以整理的习惯。 3、课
5、堂听讲 一、要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言； 二、要积极思考； 三、要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。（四） 交流评价方法，促进学习信心 师：为了让大家在日常学习中及时发现自己的进步，老师专门制定了一套评价方案来评价同学们的学习，我们一起来看看吧。ppt课件出示： 师：本学期采用平时学习评价与测试成绩评价相结合的方式评价每位同学的学习情况 ，提出过程性评价的要求： （一）作业情况（10%）1.课堂作业 2.家庭作业 3.趣味作业：图画数学、手抄报等。 你们觉得怎样的作业才是一份好的作业呢？作业要求：1.书写规范 2.正确率高 3.按时上交 同时教师出示作业完成优
6、秀的同学，以资鼓励。积累五个优换一颗星星，两个星星换一个笑脸。（二）课堂表现（10%）（出示优秀同学照片）课堂上表现好、积极发言、认真听讲的孩子可以获得1枚星星奖励。（三）期末学业评价（80%） 形式：单元测试和期末测试 ，本学期还会举行一次数学学科能力比赛，如4月20日口算能力测试，5月29日解决问题能力测试。 满分的盖1个笑脸 ；90分以上的盖1个“数学之星”，对于成绩有进步的，同样可以盖1个“数学之星”。 （五）加油鼓励、树立信心 师：请同学们对自己写一句鼓励的话来为自己打打气吧！把对自己鼓励的话记录在课本的首页，让我们不断用这句话来鞭策自己好吗（附） 四年级数学下册课程纲要课程名称：小
7、学数学课程类型：基础型课程学习材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册课 时 数：60课时左右课程简介：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体(二)，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。
8、学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元，
9、观察物体和三角形是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性。及观察体验使学生能够辨认识从不同方位看到的物体的形状和相对位置。应注重通过从不同方向观察物体的形状，来发展学生的空间观念。在统计知识方面，本册教材安排了平均数和条形统计图。会求简单数据的平均数，运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问题。让学生学习根据统计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知
10、识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“鸡兔同笼”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养学生的逻辑推理能力；也使学生体会代数方法的一般性。为学生吃透原理，掌握正确的数学解题方法，培养良好的数学学习兴趣和后续学习打下坚实的基础,使学生感受到数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个数学综合运用活动“营养午餐”，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。学情、学材及资源背景分析：我任教的是四（1）班50人。经过三年多的学习，大部分同学掌握了一定的独
11、立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定的水平，上课时，思维敏捷，迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分学生，上课时能比较积极的回答问题，但思考问题较慢。当然，也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，自立意识不强，懒于动脑；还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握不好，虽然干劲比较大，但成绩总是提不高。总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩有待提高的学生，可以引导多自学，自己悟出道理。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守
12、纪律，作业叮嘱再三都不能完成的同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，培养学生学习数学的兴趣，使学生能够掌握知识，提高一定的数学能力。四年级的小学生思维形式开始向抽象思维过渡，凭借已有的知识经验对自然与生活中的现象有了一定的好奇心，具有强烈的探究欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，激发孩子学习数学的兴趣。本册教材各单元都是对上册教材所学习的知识的提升与加强。因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的
13、理解和体验，应加强学生自学能力的训练。让学生有更多的机会应用数学知识，进行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。课程目标：1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。3认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道
14、三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。5了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。6体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。 7经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。