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1、 运动心理学一、 选择题1德国心理学家冯特（A）年在莱比兴大学建立第一所心理学实验室开始，标志着心理学的诞生。A1879 B1897 C1913 D19312艾宾浩斯遗忘曲线提示的遗忘进程是（D）A先慢后快 B基本不遗忘 C遗忘平缓 D先快后慢3战术思维的（A），主要表现在制定战术计划要根据实际情况（对方，自己，本队队员等）选择较为合理的战术手段。A灵活性 B批判性 C创造性 D敏捷性4一边运球一边观察场上形势，这属于（B）A注意范围 B注意分配 C注意稳定性 D注意转移5在听广播转播的比赛时，头脑里形成有关比赛的形象，这属于（C）A无意想象 B记忆表象 C再造想象 D创造想象6按照情绪的状态
2、分类，赛前紧张是一种（A）A应激 B心境 C激情 D心理素质7“夜来风雨声，花落知多少”的诗句反映了(B)A表象的直观性 B思维的间接性 C直觉的理解性 D想象的有意性8人的心理现象包括既有区别又密切联系的两个方面是（D）A心理过程与情感过程 B认识过程与意志过程C认识过程与个性 D心理过程与个性9从不同角度来看篮球板上的球框，视觉形象均不相同，但也任然以篮框是圆的而不是椭圆的形态来知觉，这是人知觉的（A）A恒长性 B选择性 C整体性 D理解性10感受性与感觉閥限的关系成（A）A反比 B正比 C倒U型 D没关系11与强，平衡，灵活的神经活动特征相对应的气质类型是(A)A多血质 B胆汁质 C粘液
3、质 D抑郁质12心理学研究发现，人的各种能力的发展速度是不同的，发展最慢的是（D）A感觉能力 B知觉能力 C记忆能力 D思维能力13游泳是，刚下水感觉水比较凉，慢慢就别那么凉了，这是因为人的感觉有（C）的规律A感觉的相互作用B感觉的对比 C适应 D连觉14在各种活动中都存在或表现出来的认识能力称之为（A）A一般能力 B特殊能力 C才能 D天才15（A）是思维的基本过程A分析与综合 B比较 C抽象与概括 D具体化16中等智力水平是指IQ在（C）之间A70-79 B80-89 C90-109 D110-11917注意具有活动进行调节与（C）作用A抑制 B强化 C监督 D分化18运动员的专门化知觉的
4、发展水平与技术水平成（A）A正比 B反比 C不相关 D类似19有经验的教练员与运动员，在观察一场比赛是时，能够凭自己的经验，认出对方采取的战术阵势，这是人知觉的（B）A选择性 B理解性 C 整体性 D恒常性20运动员对从事的专项运动的热爱，感兴趣，不断拼搏进取，并能体验到其中的训练与竞赛乐趣，这是运动员们的（B）A道德感 B理智感 C美感 Di迷恋二判断题1、 优秀的运动员都有好的气质类型B2、 心理学原理表明，注意的转移就是指一心二用与一心多用。B3、 知觉是以感觉为基础，所以多中安觉的叠加就形成了知觉B4、 错觉是对客观事物的歪曲的知觉，所以训练中应避免运动员发生错觉B5、 情绪是情感的基
5、础，两者都具有情境性B6、 运动员出现赛前冷漠状态时，知觉思维迟缓，注意强度下降A7、 环境适应性不是运动竞赛的心理特点B8、 战术意识是战术思维的核心要素B9、 短时记忆的容量是无限的B10、 能重现者必能再认，能再认者未必能重现A三名词解释1感觉:：个体对事物个别属性的直接的反应。2想象：是人在头脑中对已有表象进行加工，改造，重新组合形成新形象的过程。3短期心理训练：是针对具体的比赛任务进行的，目的在于使运动员在短时间内学会自我调节心理状态的方法，一边形成最佳状态。4思维：人脑对客观事物简介的，概括的反映。5特殊能力：指对某一领域的活动有特殊意义并在其中显示出来的能力。四问答题1表象有哪些
6、作用？请举例说明（至少举两例）促进动作技能的形成：调节赛前状态：跳高运动员在比赛前面几分钟总要集中注意力想象成功跳跃新高度的全过程，用心灵的眼睛看到自己成功跳跃横杆的精彩瞬间，这有利于临场发挥出最高水平提高自信：脑中不断地清晰地重现自己获得成功时的最佳表现，体验当时的身体感觉与情绪状态，以增强自信心。制定比赛策略等。需要举例说明2谈一谈你对赛前过分激动状态的理解，并说明怎样进行调整表现为情绪紧张，呼吸短促，心跳加快，心神不定等，与运动员的训练程度，比赛经验，意志品质，动机性质等有关，为防止过分激动状态产生，应注意提高运动员的训练程度，丰富比赛经验，加强心理教育等。3运动心理学的作用有哪些?请举
7、例说明。对体育教学，训练，比赛，选材都具有重要的作用。需要举例说明。一， 体育教学有自身的特点与规律，心理学为体育教学过程中采用合理的教 学，训练措施，提供科学的根据，从而有效的影响学生，提高教学质量。 二， 训练是在心理活动的支配与调节下逐渐使动作达到自动化的过程，运动技 术水平，依赖于心里过程的动机特性与发展水平，如运动表象，空间，思维及注意，情绪等，这些因素都参与了技术动作的调节，是提高技术动作水平的基础。 三， 心里因素的训练与心里的发挥，往往在竞赛中具有决定性的作用。 1、 如何培养运动员良好的意志品质？（必考）、 激发运动员的强烈愿望，树立战胜困难的信心、 下定决心并采用逐步加大困
8、难的方法进行练习、 加强对运动员的严格要求、 发展持久性的意志努力、 加强道德情感教育、 采用条件信号的方法与提出过渡任务的方法、 采用对抗性训练与必要的惩罚性措施、 针对不同个性特点，采取不同具体措施2、 竞赛中胜利者的心理。（必考）、 心理镇静，身体放松、 能量充分动员，无焦虑情绪、 乐观，充满兴致、 动作自如，毫无费力 机敏，思想集中于当前比赛上、 自信，具有较好的控制能力3、 运动员赛前状态的心理分析（问答题）必考（1） 赛前过分激动状态表现：不能很好地控制自己的行动，知觉与表象不连贯，注意失调，记忆力明显减弱，常常遗忘比赛中的重要因素，动作混乱，行动无结果。克服方法：为预防赛前过分激
9、动状态的产生，应注意提高运动员的训练程度，丰富运动员的比赛经验，加强思想政治教育，提高运动员的动机水平与道德修养等。（2） 赛前淡漠状态表现：全身软弱无力，意志消沉，萎靡不振，缺乏信心，体力明显下降，知觉与注意强度减弱，反应迟钝，缺乏果断性，甚至设法逃避比赛。克服方法：形成运动员比赛的崇高社会动机，对比赛持正确态度，认真研究双方具体情况，制定具体可行的措施，增强信心，鼓舞斗志，防止赛前过度疲劳。（3） 赛前盲目自信状态表现：表现在心理过程方面，知觉、思维迟缓，注意强度下降，对比赛积极准备不够。克服方法：应使运动员具体分析双方有利与不利条件，充分估计困难。特别是对本队与自己应有正确评价，对对手的力量也应有正确的估计，要实事求是地恰当分析，既要敢于取胜，又不盲目乐观，才能使之立于不败之地。（4） 战斗准备状态表现：注意力集中，注意范围增大，知觉敏锐、情绪饱满、精力充沛、全身放松、心理镇静、无焦虑情绪、能量充分动员、具有良好的控制力等等。 第 7 页