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1、关于小学数学教学计划2022模板5篇关于小学数学教学安排2022模板1 一、学情分析 我任教的是四(3)(4)班。经过三年多的学习，大部分同学驾驭了肯定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解实力也具备了肯定的水平，上课时，思维灵敏，快速，回答问题主动踊跃，能按时完成老师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分学生，上课时能比较主动的回答问题，但思索问题较慢。当然，也有一部分同学，头脑敏捷，思维灵敏，但缺乏稳定性，独立意识不强，懒于动脑;还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不敏捷，基础学问驾驭不好，虽然干劲比较大，但成果总是提不高。总体上，从上学期成果分析看，成果较志向但还需接着努力，本
2、学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果有待提高的学生，可以引导多自学，自己悟出道理。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完成的同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，激励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，培育学生学习数学的爱好，使学生能够驾驭学问，提高肯定的数学实力。 四年级的小学生思维形式起先向抽象思维过渡，凭借已有的学问阅历对自然与生活中的现象有了肯定的新奇心，具有剧烈的探究欲望，此时须要教化者进行有目的的启发与引导，把孩子的新奇心转变为求知欲，激发孩子学习数学的爱好。本册教材各单元都是对上册教材所学习的学问
3、的提升与加强。因此我们在教学时要重视学生的原有学问及生活阅历，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动好玩的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学学问的理解和体验，应加强学生自学实力的训练。让学生有更多的机会应用数学学问，进行自主探究的实践，并通过这些活动获得自己胜利、实力增加等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信念。同时我们还要依据学生的实际状况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。 二、教材分析 1、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，公倾和平方千米，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，条形统计图，数学广角和数学
4、实践活动等。 大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾
5、驭和形成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了公倾和平方千米、角的度量、平行四边形和梯形三个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决
6、问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育
7、学生的数学意识和实践实力。 2、教学目标 数与代数 1.相识计数单位“ 十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在101以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 二、空间与图形 1.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度
8、数画角。 2.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。 3.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。 三、统计与概率 了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 四、综合运用 1.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 2.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 3.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 4.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 三、教学措
9、施 (一) 教学方式： 1.数与代数 注意加强数学与现实生活的联系，结合详细的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培育学生的数感;在教学过程中关注学生对笔算过程与算理的理解和计算的意义及作用，培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感;加强和重视估算教学，并且激励运算方法的多样化。 2.空间与图形 注意实践与探究，促进学生空间观念的发展;经验视察、操作、思索、想象等活动，在活动中体验基本图形的基本性质;激励测量方法的多样化。 3.统计与概率 注意经验收集数据，整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念;注意结合详细情景和动手试验，使学生的统计观念得到进一步提升。 4.实践与综合应用 有步骤地渗透
10、数学思想方法，综合运用所学解决简洁的实际问题，提升学生数学思维实力和解决问题的实力。 5.创建性地运用教材 将情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 (二) 学习方式 1.对有关数的概念的各方面学问进行系统的整理和融和，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。 2.空间与图形方面，在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动(如，摸一摸，描一描，画一画，量一量，说一说等)，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经验，促进学生空间观念的进一步发展。 3.统计学问方面，学生
11、利用已有的学问和前备阅历，采纳独学、对学、群学方式学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 4.在用数学解决问题方面，通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育视察、分析及推理的实力，培育探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 5.在综合应用方面，通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 四、课时支配 四年级上学期数学教学支配了59课时的教学内容。
12、各部分教学内容教学课时大致支配如下，教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。 一、大数的相识(11课时) 1亿有多大?1课时 二、公倾和平方千米?3课时左右 三、角的度量(4课时) 四、三位数乘两位数(9课时) 1.口算乘法2课时左右 2.笔算乘法7课时左右 五、平行四边形和梯形(6课时) 六、除数是两位数的除法(15课时) 1.口算除法2课时左右 2.笔算除法 12课时左右 整理和复习 1课时 七、条形统计拉图(3课时) 你寄过贺卡吗? 1课时 八、数学广角(4课时) 九、总复习(5课时) 关于小学数学教学安排2022模板2 一、学生状况分析 一年级2个班共有68人。虽然大部分入学前，接受过
13、学教化，但学生的基础参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成果较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，110的相识和加减法相识物体和图形，分类，1120的相识，相识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校内，总复习。 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写120各数。 2
14、、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、相识符号“=”、“<”、“>”,会运用这些符号表示数的大小。 5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步相识钟表，会人士证明和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材分析 1、每一单元后面都跟
15、有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到巩固学问的作用。 2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的主动性，培育学生对数学的爱好 3、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材 4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟 5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感 6、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算 7、直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念 8、支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力 9、体现教学方法的开放性、创建性，为老师组织教学供应丰
16、 四、本学期教学的指导思想 1、依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识体情景，帮助学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 五、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、使学生正确地
17、数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地驾驭10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使学生相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，驾驭20以内的数是由一个十和几个一组成的。驾驭20以内的数的依次，会比较20以内数的大小。 3、使学生初步相识=、>、<三种符号，会运用这些符号表示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。 5、使
18、学生会依据加、减法的含义解答比较简单的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的讲解并描述和与求剩余的数量关系。 6、使学生直观地相识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教化，培育学生仔细做题，正确计算，书写整齐的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。 (二)、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、
19、运动的探究过程中，发展空间观念。 3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 (三)、解决问题方面 1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)、情感与看法方面 1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经验视察、操作、归纳等学习数学的
20、过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写整齐的良好习惯。 六、本学期提高教学质量的详细措施 1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。 3、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 七、教学进度支配： 单元教学内容课时 一单元数一数1课时 二单元比一比2课时 三单元1至5的相识3课时;加减法的初步相识5
21、课时;0的相识和有关0的加减法2课时 四单元相识物体和图形3课时 五单元分类2课时 六单元6、7的相识和加减法5课时;8、9的相识和加减法5课时;10的相识和有关10的加减法4课时;连加、连减、加减混合整理复习2课时;实践活动：数学乐园1课时 七单元数1120各数，读数、写数2课时;10加几的加法和相应的减法2课时 八单元相识钟表2课时 九单元9加几3课时 九单元8、7、6加几4课时;5、4、3、2、加几3课时 十单元总复习4课时 关于小学数学教学安排2022模板3 一、基本状况分析： 本期教五年级，共有学生29人。从去年的学习成果看，该班学生大部分学生平常在数学学习上看法较好，上课能仔细听讲
22、，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，提高学生的学习爱好和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。 二、指导思想： 以科学课程标准为指导，培育小学生科学素养为宗旨。 三、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法; 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程; 3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的发展。
23、 四、学生状况分析： 1、整体学习状况：学生整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用实力差。 2、已有学问、阅历：独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。 3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 五、教材分析： 本册教科书以主题单元的形式编排了人的生长发育过程、生物的遗传和变异、地表的改变及爱护、能量的表现形式及相互
24、转换、宇宙天体的构成及探究、科学探究历程及科技将来展望等探讨内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了生活阅历引领下的内容综合化，将科学探究、科学学问和情感看法价值观有机地整合，引领学生相识事物内部的改变特征及事物改变的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。 本册教科书留意学生学问阅历的积累和整理，注意用联系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深化，学生干脆生活阅历在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生学问阅历的积累渐渐丰富，这些学问阅历为进一步开展科学探究活动供应了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析
25、，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生学问阅历犬牙交错的网络化结构特点。 六、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程; 3、让探究成为科学学习的主要方式; 4、悉心地引导学生的科学学习活动; 5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习; 6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践; 7、充分运用各类课程资源和现代教化技术; 8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。 七、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专
26、题探讨情境模拟科学小制作 探讨辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛 科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想 八、主要学习方法： 探究法、演示法、参观法、实践法、探讨法、谈话法、辩论法、试验法、列表法、示意法 本册教材共支配了75课时，另有5课时的机动时间 1、相识正、负数2课时 2、分数的意义和性质10课时 3、分数的加减法(一)14课时 4、走进军营方向与位置6课时 5、关注污染分数加减法(二)10课时 6、爱惜眼睛统计5课时 7、包装盒长方体和正方体12课时 综合应用好玩的溶解现象1课时 8、下跳棋可能性2课时 关于小学数学教学安排2022模板4 一、教材分
27、析 (一)教学内容 1、教材内容的选择方面 在数与代数领域里，接着教学整数的乘、除法计算，初步教学简洁的分数与小数，起先教学简洁的小数加、减法，结合认数与计算解决实际问题;教学有关年、月、日的学问;在空间与图形领域里，教学视察形态相近的物体，比较它们的视图哪些是相同的、哪些是不同的，突出视图能精确描述物体的形态与结构;教学常见的平移、旋转、对称现象，初步体会图形的变换;教学长方形、正方形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估计;在统计与概率领域里，教学求一组简洁数据的平均数，重点放在利用平均数描述、说明一组数据的特征或者比较两组数据的差异，涉及的内容有自然科学、环境爱护、节约资源、计量工具的进
28、步与发展、古代的算法等等。这些内容能拓宽学生的学问面，并使学生受到广泛的教化。增加了教学内容的弹性，满意学生的学习须要。 2、教学内容支配方面 第一，教学内容的支配符合学问发生发展的线索，敬重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构;其次，把四个领域的教学内容采纳小单元的形式交叉支配，一方面有利于不断激起并维持学生的学习爱好，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用;第三，把数学基础学问、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起，把学问与技能、数学思索、解决问题、情感与看法等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。 3、教材的重点 除数是一位数的除法、两位数乘两位
29、数、面积以及简洁的数据分析和平均数。 4、教材的难点 除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位;驾驭两位数乘两位数计算法则;长方形和正方形的面积计算。 (二)教学目标 1、学问与技能 会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较简单的几百几十除以一位数、比较简单的两位数乘整十数;能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0状况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法;能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少;能说出估计的过程与方法;能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是
30、非常之几元;能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小;相识年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数;在详细的生活情境中相识千米、吨;知道1千米=000米，1吨=000千克，并能进行简洁的换算;能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能依据比较简洁的视图要求拼搭物体;结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，相识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形;结合实例理解面积的含义;相识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探究并驾驭长方
31、形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积;知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。结合实例了解平均数的意义;会求一组简洁数据的平均数(限结果是整数);会用平均数描述一组数据的状况;会用平均数对两组数据进行比较、分析。 2、数学思索方面 让学生经验在实际情境中相识分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感;经验利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的实力;在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维;在简洁的
32、物体及其三视图的相互转化活动中，在探讨平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的形态特征及平面图形的变换，发展初步的空间观念;在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行视察、试验等数学活动，发展合情推理和初步的演绎推理实力;在探讨求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，发展统计观念。初步具有清楚地表达自己思索过程的实力。 3、解决问题方面 能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识;能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题;初步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决
33、一些与平均数，有关的简洁的实际问题。体会数据的重要性，增加统计观念;增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，主动与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法;在老师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估计，推断解决问题结果的合理性。 4、情感与看法方面 在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念;在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步发展创新意识和实践实力;通过教科书里你知道吗栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论
34、，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展休戚相关;在老师的详细指导和组织下，能够实事求是地评价自己、评价他人。 二、班级学生状况分析 三年级共有学生40人，男生多，女生少。大部分学生学习看法端正，驾驭基础学问比较坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。部分学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯。班里的小部分学生基础比较差。上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。
35、信任学生会更上一层楼! 三、提升素养，提高教学质量 1、课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作。 2、关注每个学生的学习状况，激励吃不饱的学生向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。 3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出现在课本上时就不知道如何处理了。 4、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的主动性。共同提高数学成果
36、。 5、定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。尤其像李涛这样的学生，家长的协作至关重要，只要家长关切、关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。 6、补差内容：有些内容是难点，但教材中支配的习题与课时明显不足，在课后要刚好反馈，让学生多做相应的练习，巩固所学的学问，达到预料的目标。培育他们解决数学问题的实力。 7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高 8、自觉学习教化理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。 9、利用网络教研开阔自己的眼界，主动
37、参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。 关于小学数学教学安排2022模板5 一、学情分析： 1、学生基本状况 四年级学生共有42人，男生18人，女生24人，是全校人数最多的一个班，由上学期的状况看他们的学习主动性有所提高，学习习惯有所改观。在相识事物上已经会用归纳概括的方法解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了基础。 2、学问把握状况 上学期考试状况如下：在计算方面，学生的差别比较大，部分学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问把握不好，干脆影响了口算的速度和计算的精确性，学生在这方面表现出来的差距特
38、别之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有部分学生能仔细分析题意，精确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。考试成果最高分101分，与最低分14。5相差太大。 3、学习习惯、爱好、方法及心理特征 从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都比以前有所提高，对数学课学习爱好较深厚，能按精确学习方法去学数学。学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;接受新学问的主动性较好，新奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的特性显得不稳定，对事物的熟识和个人的情感不能客观的分析
39、，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。 班中的后进生，大多数是因为基础学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习实力弱，接受实力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受实力差。 二、教材分析 这册教材共分七个单元即：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的相识，小数的意义和性质，从不同的面视察物体，小数的加法和减法，统计等内容。 第一章用字母表示数 让学生明确为什么要引入字母，了解并知道用字母表示数的意义和作用
40、，能够用字母表示数，表示常见的数量关系，同时又能反过来把数代入到含有字母的式子中进行计算。学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律进行简算。通过学习，培育学生替换实力，提高简算的意识，培育学生独立思索，克服困难的精神和仔细审题、仔细书写的良好习惯。 其次章乘法运算定律 在学习加法运算率的基础上，进一步学习乘法的结合律，乘法交换律，乘法安排律。培育简算意识，化繁为简的实力，培育好的学习习惯。能敏捷应用乘法结合律，乘法交换律，乘法安排律进行简便计算，解决实际问题。 第三章角与三角形的相识 在相识角的基础上，对角进行分类，会分辨锐角、直角、钝角、平角和周角，驾驭用量角器测量角的方法
41、，会用量角器画出指定度数的角，能够分辨各种三角形，驾驭三角形内角和。知道三角形三条边之间的关系，培育学生动手操作的实力及敏捷解决问题的实力，使学生相识到生活中到处有角，三角形，体会数学与生活的联系。 第四章小数的意义和性质 在相识小数的基础上，建立小数的概念，驾驭小数的意义和性质相识小数在日常生活中的广泛应用，提高学生的学习爱好，感受数学与生活的亲密联系。 第五章视察物体 学习这部分学问，让学生借助实物和正方体模型从不同的方向视察物体的形态，在视察的基础上发挥自己的想象力，培育学生的空间观念。 第六章小数的加法和减法， 在娴熟驾驭整数运算依次的基础上，进一步驾驭小数的加法和减法的运算法则，娴熟
42、进行小数加减法计算及小数的简便算法， 第七章统计。 进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并依据数据分析的结果作出简洁的推断与预料，体会事务发生的可能性的含义。 三、教学目标： 1、学会用字母表示数，含有字母的乘法算式的简写，在此基础上学会用字母表示数量关系和计算公式。 2、探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。 3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 5、理解小数的意义和性质，体会小数
43、在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。 6、驾驭求平均数的方法，并能利用解决一些实际问题，会对数据进行分段统计及合成复式统计表，会看复式统计表。 7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 四、教学重点、难点： 用字母表示数，小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，复式统计表以及三角形是本册教材的重点和难点。 五、教学措施： 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 六、教学进度支配 周次 教学活动内容 课时量 第1周 用字母表示数5 第2周 用字母表示数4 第3周 乘法运算律5 第4周 乘法运算律4 第5周 角与三角