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1、三,月,桃,花,水,部编小学语文课件,四年级,认识字词,绚,纤,裹,掬,袅,绚,应,和,催,促,竖,琴,纤,细,沉,醉,琴,弦,认识字词,导入,前几天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。 今天，老师要带你们去三月的桃花水边，想象一下，我们将会有怎样的奇遇呢？,1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。,2.学生两人一组，齐读课文，结合学生的质疑 学习生字： （辨析字音、字形） 绚弦纤和（多音字） 袅茵掬裹（衷）淌（躺）犁（梨）瓣（辩）,朗,读,理解,这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？ 在课文中找出和这两句话对应的段落。 （两句话，是疑问句，分别
2、对应 3、4 自然段和 5、6 自然段）,引,导,课文描述了什么样的光芒？,三月桃花水的水面 （把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。）,引,导,课文描述了什么声音？,三月桃花水的水声 （把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。）,思,考,1、让学生朗读自己最喜欢的段落或自己认为能读得最好的段落。 2、提问：你为什么喜欢这一段？你为什么觉得这段比较好读？,思,考,齐读第二自然段。 思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？,结合学生的回答，教师相机点拨： “呵，河流醒来了！ ” 一个语气词“呵” ，表现了作者乍见春水的兴奋之情； 一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写
3、活。 （拟人方法） 流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“樱花” “酒窝”（比喻）,点,拨,提,问,课文的第 36 自然段，运用了哪些修辞方法？找出来， 读一读，思考：作者为什么这样写？（把“桃花水” 比喻成“竖琴” “明镜”，把“波纹”比喻成“琴弦”， 4 自然段运用了排比、拟人方法，把“柳枝”比喻成 “长发” ，把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣” ）,展,拓,反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写四季之一的自然景观， 或写一写春天游园的见闻 。,展,拓,感情朗读课文第 6 自然段，发挥想象：如果你是三月桃花水， 你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？,1、熟读课文，并尝试背 2、形近字组词,作,业,