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1、可编辑人教版小学语文一年级下册教案识字4课堂实录及评析一、激趣导入，引入新课一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。出示多媒体课件在这漂亮的季节里，有哪些动物挚友呀？请你们细致视察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？学生1：蜻蜓在空中飞呢。学生2：蝴蝶在跳舞。学生3：蝌蚪在水里游泳。学生4：学生：我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。运用多媒体课件，联系学生已有的经历世界，引导学生去视察发觉，将学生带入学习的情境之中，调动了学生学习的爱好，拉近学生与课本的距离。)二、读儿歌，识生字1、同学们视察得真细致，有一首儿歌就写了这些小动
2、物好玩的活动，你们愿不情愿自己先读读？假如你在读的过程中遇到了困难，比方，有的字你不相识了，怎么办呢？学生1：可以借助拼音读准字音。学生2：可以问教师，问同学。变个角度提出学习的要求，自然，有亲和力。在不动声色中，渗透对学生学习方法的指导。2、这些都是很好的学习方法。此时此刻请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。1哪些同学读完了，快快打个成功的手势。这些字你们相识吗？老师出示“展、运、网”。学生：展 展翅 蜻蜓半空展翅飞。个别读，其他同学跟着读。老师：谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作？让学生通过动作对“展”这个字加以理解，稳固学生的相识。学生：运 运食粮 蚂蚁地上运食粮。个别读，其他同
3、学跟着读。此处对“运”的指导老师忽视了。 学生：网 结网 蜘蛛房前结网忙。个别读，其他同学跟着读。蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能到黑板上简洁地为我们画张蜘蛛网？ 一名学生上台画。老师在图画上写“网”，你们发觉了什么？学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。这个环节的设计特别奇妙，学生在图和字的比拟中，马上发觉了“网”字象形的构字特点，增加了学生识字的爱好。老师：你还知道什么网？学生纷纷说：球网 铁丝网 电网 渔网 上网运用组词的方式，丰富学生的语言积累，加深学生对“网”的相识。2我们大家一起合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。听的同学们要留意，他们的字音读准了吗
4、？学生一人读一行。评价：字音读得真精确。这么多同学还想再读读，这次一人读一句。学生一人读一句。3、还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你相识的小动物的名字读给小伙伴听，不相识的你可以问问他。学生读书并画出小动物的名字。不相识的同学之间相互学习。1检查：你都画出了哪个词？学生：我画出了蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪2谁和他画的一样呀？机灵的孩子让我们一起呼喊这些小动物，把它们请出来吧！学生齐读。结合详细的语言环境，让学生初步相识儿歌中表示小动物名称的词。4、小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？出示课件1留意看屏幕，谁能带着大家读读这些词？图画、拼音、词语全部出示一名同学读词语，其他同学跟着读。男生、女生竞赛读。运用竞赛的方式，极大地调动了学生的学习踊跃性。2小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？去掉图画情愿读的一起读。学生自由朗读。3拼音不见了，还相识吗？分小组读词语。同学之间相互协助。5、排列依次读：在这些词中你还有哪个词不相识？请你的好挚友来协助你。还有谁不相识？快问问你的同桌。谁全相识了？全相识的同学请起立，我们大声读一读。 4 / 4