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1、-吴正宪课堂教学策略-第 2 页吴正宪课堂教学策略目录策略一：把握教学方向策略二：深入解读文本策略三：直面学生现实策略一：走进学生-调研学生的学习起点策略二：走进课堂-确定学生的学习难点策略三：走进自我-设计教学的整合点策略一：创设情境要有情趣策略二：创设情境要有生活策略三：创设情境要有问题策略四：创设情境要有互动策略五：创设情境要有文化策略一：提问和情境相契合策略二：提问和思维相契合策略三：提问和追问相契合策略一：回归生活，激活经验策略二：回到起点，对接经验策略三：回馈体验，提升经验策略一：容错-等待花开策略二：试错-诱导明理策略三：纠错-引辩悟道策略四：将错就错-悟中求实策略一：直面问题，
2、情理交融策略二：顺应思维，巧妙引导策略三：面向全体，探寻本质策略一：探究内容要筛选策略二：探究问题要精彩策略三：探究材料要准备策略四：探究形式要多样策略一：练习设计有趣味策略二：练习设计要开放策略三：练习设计串成串策略四：练习设计有思想策略五：练习设计形式多策略一：合理评价，激发情感策略二：延迟评价，给予空间策略三：积极评价，鼓励创新策略四：利用评价，突?br /策略一：架起平等互尊的桥梁11l策略二：扬起放飞自信的翅膀策略三：搭设由低到高的门槛策略四：留有教学空白的课堂策略五：激活海潮现象的思维策略一：从前测中读懂学生的基础策略二：从表情中读懂学生的需求策略三：从追问中读懂学生的思路策略一：
3、建构积极的思维活动策略二：建构展示思维的平台策略三：建构对话的互动空间策略一：关键点引发冲突策略二：困惑处制造冲突策略三：平衡中激活冲突策略一：针对回答启发诱导策略二：等待中促进自省策略三：重复中突出重点策略四：转向中扩大参与度策略一：观察感悟中发现数学问题策略二：操作实践中探究数学问题策略三：合作交流中解决数学问题策略四：反思练习中深化数学问题策略一：利用体验进行比较策略二：利用新旧知识进行比较策略三：利用负迁移进行比较策略四：利用易混淆知识进行比较策略五：利用逻辑关系进行比较策略一：将新知识转化成旧知识策略二：将不整齐的转化成整齐的策略三：将复杂的转化成简单的策略四：将抽象的转化成直观的策略一：以形助数，理解概念策略二：以形助数，感悟算理策略三：以形助数，解决问题策略四：以数辅形，刻画图形策略一：精选问题策略二：建立表象策略三：联系实际策略一：在计算教学中渗透函数思想策略二：在探究规律中渗透函数思想策略三：在多种表征中渗透函数思想