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1、可编辑三结合教育工作总结.201*三结合教育工作总结.三结合教育工作总结加强德育工作是学校教育、社会教育和家庭教育相互作用、相互影响和相互制约的一项全民性、社会性的系统工程。针对教育新形势，我校从本校实际启程，对学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系进展了一系列的探究,总结如下一树立学校、家庭、社会三结合的大环境教育观是顺应现代化社会开展趋势的势必要求。当前社会，学问经济的出现，使人类社会比任何时候都依靠学问的生产、扩散和应用，这使得教育的功能也应有相应的改变。从现代青少年的实际状况看，他们生活在一个多元化的社会，随着社会信息传播的开展，他们越来越早的接触到成人化的世界，生活的范围不再是学校家
2、和庭简洁的穿插，而受外界多方面的影响.因此，顺应时代与时代对人才的要求，教育的目的不是造就应试的天才，而是适应社会开展，促进经济建立的具有科学人道主义的可持续开展的人。目前教育工作要在一个全社会化的大环境中进展，就意味着学校从上到下各阶层都要转变旧有的单一学校教育观念，形在学校、家庭、社会三结合大环境网络教育观念，在此根底上制定教育的目标、要求，促成教育合力的形成。二相识学校、家庭、社会教育在促进学生身心安康开展方面的作用，明确立足实际构建三结合教育网络的重要性。学校是少年儿童成长和开展的主要的确定因素。学校可以有意识的对各种影响个人身心开展的因素进展选择和重组，系统的发挥主体作用。在现代社会
3、，由于学问传授的特地化程度越来越高，学校越来越普及，因此学校在社会生活中的作用了越来越大。学校担当了过去由家庭完成的大局部教育功能，成为少年儿童社会化的主要场所。对于一个现代化的少年儿童而言，学校不仅是一种社会组织形式，同时也是社会生活形式，因此具有重要的意义。一个孩子从诞生到整个青少年时期根本上都是在学校度过，从中驾驭了学问技能，养成道德习惯，形成了必须的价值观念，熬炼了安康的体魄。因此，学校对于个人的开展是极为重要的，对成长中的少年儿童尤为重要。家庭是少年儿童成长和开展的重要场所。一个人生下来受到的最初影响就是家庭影响。家庭构造、家庭职能、家庭关系、家庭伦理道德等方面形成人的根本特点。我国
4、闻名儿科专家刘湘云教授经过两年对128名“健优儿童”及128名一般化儿童的家庭环境进展探究调查后指出，少年儿童开展的差异在很大程度上取决于家庭环境。家庭的构造特点、家庭的稳定性、父母的思想意识、文化修养、言行举止、家庭成员之间的关系、参加子女教育的自觉性及其教育方式、生活资料的数量和质量都对子女的身心开展产生程度不同的影响。学校、家庭、社会对学生的成长起到不同程度的作用，并且它们的作用不是单向的，而是相互影响的，即可相互促进也可以相互制约抵消，学校与家庭、社会的联系程度如何，干脆的影响学生的开展。学校只有加强同社会、家庭的联系，加深对社会状况和学生校外生活的了解，加强与社会、家庭的协作，依靠各
5、方面的力气对学生共同施加良好的影响，才能对学生的身心开展起促进作用。从我校的实际来看，地处农村的学生与外界接触相对较少，家长的文化层次也较低。由于我们相识到学校、家庭、社会在现代教育中的作用，我们有意识的加强与社区的合作，为学生缔造良好的社区生活环境，尽力延长学生的学习和相识社会的空间，开展活动，让他们尽可能的触摸到时代的脉搏，缩小与市、镇面学生的距离；同时努力做好家长的工作，刚好与家长沟通和联系，第一手驾驭学生的开展改变状况，抓好学生的身体心理素养教育，齐心合力促进学生的安康成长。三切实构建学校、社会、家庭会面结合的教育网络，是促进学生身心安康开展的有效途径。相识到学校、家庭、社会在学生身心
6、安康开展中起到的不同作用，使我们在教育的过程中，较深化的了解到把学校、家庭、社会严密结合起来，建立学校、家庭、社会三结合的教育体系，注意全面了解学生年龄特征，心理开展规律和现阶段的思想实际，多渠道的对学生进展教育，保证教育的同步性和相同性，形成网络式育人环境，促进学生的开展。作为教育主体的学校，起到的是一个引导和指向的作用，要充分发挥教育网络体系的作用，自觉把教育教学活动放置于一个立体的网络系统之中来考虑，不断完善学校的自身管理，提高教育管理与教学水平，走出学校教育的狭小范围，加强与校外的各种沟通，探询最正确的合作途径，争取最正确的教育效果；面随着社会的开展，社会环境与家庭对学校教育，如管理、建议亦有增加趋势，参加到课程组织、师生角色、学校及课堂的权力构造等方面。社会环境无论是整个社会、风气、还是某一个社区、家庭、群众传媒，都对学校的教育的效果起强化或弱化的作用，首先表此时此刻对以学校德育内容和结果的“修正”，其次，学校德育的决议、内容、活动可能向社区、家庭来自全社会自全社会延长，家庭、社区等已成为学校开展德育活动的一个新途径，而且社区、家庭的德育影响，学校可通过必须形势引入学校，成为学校德育的一局部。我校就通过家长会，家长学校，警校法制教育会等形式到达加强联系的目的。 4 / 4