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1、-名著导读傅雷家书表格式教案-第 4 页武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计编写时间： 2018年5 月16 日 学期总第 课时 修改时间： 年 月 日学 科语 文授 课 时 间设计者语文组王丽红 王丽 刘芳授 课 班 级八（ 、 ）教授者课 题傅雷家书（第一、二课时）课时安排两课时课型新授课三维目标知识目标1、学习书信体第一人称对表达真实情感的优点。2、学习用相关资料理解作品的读书方法。能力目标1、通过作品分析概括作者思想品格。2、结合书信谈自己的人事感受的读书方法。情感目标学习书信体第一人称对表达真实情感的优点。教学重点1、书信体及第一人称对表达真情实感的优点。2、结合作品内容和自己人事
2、感受激发阅读兴趣。3、结合相关资料，了解作者品格的读书方法。教学难点学习书信体第一人称对表达真实情感的优点。教学方法朗诵；自主、合作、探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计课前准备：教师准备：精彩节选、PPT课件、预设学生在课堂上可能出现的问题做好应急准备。学生准备：读好精彩片段、画出喜欢的句子、结合经历谈感悟。一、导入著名歌手李春波凭借一封家书一夜之间红遍大江南北，今天我们重温经典，看看歌曲中打动我们的是什么内容？从这封家信中我们看到了孩子对父母的牵挂与关怀，我们今天走进傅雷家书体会文章传达出来的那份浓浓的舐犊之情。二、走近（傅雷家书
3、） 1、关于傅雷家书是傅雷及其夫人从1954-1966年写给远在国外的儿子服从的186封家信。2、关于傅雷3、关于傅聪。 将傅聪的优异成绩引入傅雷家书，为后文傅雷家书的教育意义做好铺垫。傅雷十几岁出国，能取得优异的成绩这和自身的努力有很大的关系，但也同傅雷十几年的潜心教育息息相关，今天让我们走进傅雷家书一探究竟。附加：走进傅雷家书1、关于傅雷家书评价。 走近（傅雷家书）教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计苦心孤诣的教子篇。看资料，了解包含的内容，从做人和生活两方面进行教育。2、设计理念：学习结合现有的知识整体感知文章内容的读书方法。3、用自己喜欢的方式读精彩片段，在大声读出自己喜欢的
4、句子。4、合作探究 关于书信体与第一人称a、书信体写作的好处。b、读出文中对孩子的称呼，体会其中蕴含的深情。 c、为何多次写到我的经历或发生在我身边的事例？傅雷对我的启发。5、傅雷家书的指导意义。 此书再印次数之多可看出大家对这本书的认可和欢迎，很多人他对都有影响和教育意义。设计理念：从此书的需求量之大再次激发学生阅读的兴趣。（1分钟）三、走进现实 傅雷的教育方式让我们佩服，现实生活中我们的父母又是如何教育我们的呢？现场调查：1、父母给你写过信吗？2、十四五岁的你，父母跟你谈论过婚姻、爱情吗？3、你不小心摔碎了家里珍贵的饰品，你的父母会 呵斥你 安慰你4、你被被人冤枉偷了别人的东西，不知实情的父母的第一反应是： 骂你 平心静气的问原因5、你认为你的父母爱你吗？小组合作交流小组合作交流合作与探究走进现实作 业给父母写信加强了孩子与父母的交流与沟通，用书信体和第一人称体现了表达真情实意的优点，学以致用。板书设计教 学感 悟组长查阅