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1、-名词解释89969-第 7 页名词解释： 1、学校体育：体育的一个重要方面。学校教育的组成部分。在我国，是根据国家制定的德、智、体全面发展的教育方针，依据学生身心发展的特点，以适当的身体练习和健康知识为手段，通过体育课、课外体育锻炼、体育训练、体育竞赛等多种组织形式，以增强学生体质，促进学生身心全面发展，培养学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力为目标而进行的一种有计划、有组织的教育活动。2、学校体育管理体制学校体育管理体制是学校体育管理的机构设置、权限划分、运行机制等方面的体系和制度的总称。是实现学校体育总目标的组织制度保障。3、终身体育一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育，是由人体发展规律和
2、身体锻炼的作用，以及现代化社会的发展所确定的。4、水平目标指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。体育(与健康)课程标准根据学生的身心发展特征和学习内容的特点，设立了六个学习水平，每个学习水平都设立了明确的学习目标。领域目标是通过水平目标的达成而实现的。5、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。6、学校体育管理：指遵循学校体育和教育的基本规律，充分利用有限的人、财、物、信息和时间等因素，以
3、最佳的手段和方法，对学校体育工作进行计划、组织、控制、评估等一系列的综合活动。7、身体健康：指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域的身体健康，要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平。8学习领域：指在体育与健康课程中，按学习内容性质的不同划分的学习范畴。体育(与健康)课程标准将学习内容划分为五个领域：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。五个学习领域相互联系、相互影响。9、课余体育：是指学生在课余时间里，运用各种身体练习和方法，以发展身体，增强体质，娱悦身心，提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的而进行的体育教育活动。10、课
4、余体育训练：是指在学校利用课余时间对部分有一定体育特长或爱好的学生进行体育训练，提高竞技能力，逐步使他们的运动才能定向地发展和提高。学校课余体育训练是课余体育活动地一种形式，是全面贯彻我国的教育方针、实现学校体育目标的一项重要措施，也是我国体育教育普及和提高的重要环节；是我国三级训练体制中的初级训练形式。二、判断题： 1、1923年正式将学校“体操课”改为“体育课”。（ 对 ）2、课时教学目标它包括知识目标、技术技能目标、情感目标、发展身体和培养能力目标等方面。 （ 对 ）3、“体育”一词，始于捷克大教育家夸美纽斯，夸美纽斯在他出版的教育名著大教学论一书中用体育这个词来论述身体教育过程。（ 错
5、 ）4、根据一节课的具体任务，体育课可以分为引导课、新授课、复习课和考核课四种类型。（ 错 ）5、我国西周时期，奴隶主贵族子弟学校的教育内容是：礼、乐、射、御、书、数，称为“六艺”。“六艺”中只有射和御具有体育的性质。（ 错 ）6、体育教材中的体育、保健基本知识的内容主要由提高对体育的认识和关于人体发展和运动生理、卫生知识的内容构成。 （ 错 ）7、只要坚持大运动量锻炼就可以预防感冒。 （ 错 ）8、体育课中的综合课是指在一堂体育课中既有新的理论知识介绍，又有新的技术教学。（ 错 ）9、在体育课的密度的测定中，循环练习(即使中间有停顿或中断等)，原则上整个过程都算练习时间。 （ 错 ）10、学
6、校体育科研成果，一般要通过学术论文、调查报告、研究工作报告以及专利申请文件等形式表达出来。 （ 对 ）11、任何动作技能的形成通常分为3个阶段。（ 对 ）12、体育教学物质环境主要由体育活动的场所、体育运动的设备和体育时空要素等要素构成。（ 对 ）13、“学校体育工作条例”和“学校卫生工作条例”是学校体育管理工作实施的指导依据。（ 错 ）14、我国现行体育管理有层次制和分级制两类基本形式。 （ 对 ）15、力量练习使女子男性化。 （ 错 ）多项选择题：1、实现我国学校体育目标的基本途径有：（ BCDE ）A、学校体育工作计划；B、课余体育比赛；C、课余训练；D、体育教学；E、课余体育活动。2、
7、课外体育锻炼的原则：（ ACD ）A、自觉性原则；B、学生为主原则；C、经常性原则；D、差异性原则。3、体育知识与运动技能的教学原则有：（AD ）A、区别对待与因材施教原则；B、身心全面发展原则；C、技能教学为主原则；D、娱乐教学原则；D、直观与思维相结合原则；E、学生为主体原则4、体育课程类型有：（ BCD ）A、地方和校本课程；B、分科和综合课程； C、必修和选修课程；D、学科和活动课程。5、体育课堂教学设计包括：（ ABCD ）A、教学目标设计；B、教学环境设计；C、教学策略设计；D、教学评价的设计。6、根据锻炼的目的课外体育锻炼分为：（ BCDE ）A、各项体育比赛；B、健身类；C、娱
8、乐类；D、保健类；E、达标类。7、下面属体育教学中思想品德教育的途径是：（ BCD ）A、课的组织教学；B、突发事件处理；C、体育课堂常规；D、表扬与批评。8、课余体育比赛方法包括：（ ABC ）A、单循法；B、淘汰法；C、循序法；D、轮换法；E、游戏法9、学校体育本质功能主要表现以下几方面：（ AC ）A、教育功能；B、文化功能；C、娱乐功能；D、调节人的心理；E、辐射功能。10、体育教学系统过程性要素有：（ ABDEF ）A、体育教学目标；B、人际关系；C、运动技能学习重复；D、体育教学内容；E、体育教学环境；F、体育教学方法和手段。11、课余运动训练方法：（ ABE ）A、重复训练法；B
9、、心理训练法；C、自练法；D、完整与分解法；E、竞赛训练法。F、表扬法。12、构成体育教学目标体系是：（ ABCD ）A、学段目标；B、学年目标；C、单元目标；D、课时目标。13、课余训练计划包括：（ ABC ）A、多年训练计划；B、年度训练计划；C、课训练计划；D、学期训练计划。14、体育教学过程的特殊规律有：（ BDE ）A、认识规律；B、动作技能形成的规律； C、学生身心发展的规律；D、人体机能适应性规律；E、人体生理机能活动能力变窗体底端1、自然主义体育：一种体育学派。其主要观点：强调体育应以生物学和教育学原则为指导，以人对运动的需求为基础，建立“合自然性”的促进人体发育成长的身体锻炼
10、体系。主张把身体锻炼的概念扩展到日常的运动和劳动。强调体育教学要适应儿童的智力和身体发育实际。19世纪末流行于奥地利。当时奥地利学者在批判德国体操体系的基础上，把夸美纽斯和卢梭等人的，自然教育论的观点应用到体育领域，从而形成了奥地利自然体育学派。其代表人物是高尔霍夫尔(KGaulhofer，1885-1941)和斯特蕾西(MStmleher,1890?)，反映其观点的主要著作有自然体育、学校体育体系等书。2、简述体育实践课学生心理变化的一般规律。2、体育教学环境：是指开展体育教学活动所需要的所有条件的总和，构成体育教学环境的要素主要为物质环境和社会心理环境。体育教学环境是学校教育环境的组成部分
11、，是一种微观的环境，故它不可能游离于教育环境之外而独立存在。3、简述我国社会体育的特点? (1)社会体育的广泛性;(2)社会体育的多样性;(3)社会体育的灵活性;(4)社会体育的业余性。4、体育课程目标主要包括哪几方面的内容?答：体育课程目标通常包括四个方面的内容：第一是身体发展目标，即充分发展身体各器官的正常功能，并适应外界环境提出的要求。第二是运动技能发展目标，即神经肌肉充分发展，并能协调配合，产生轻松、协调的随意运动。 第三是认知发展目标，即提高对体育与健康价值的认识，掌握体育与健康的相关基础知识。 第四是情感与社会发展目标，即积极主动参与体育，体验体育运动的乐趣，互相合作、积极进取，塑
12、造坚强的性格。5、21世纪我国学校竞技体育的主要特征有哪些? (1)内容的多样化; (2)环境的自然化;(3)运动的科学化(4)水平的多层次化;(5)交流的社会化、国际化。6、预防与纠正动作错误时应注意哪些要求?首先分析产生错误的原因，然后针对产生错误的主要原因，选用适合的方法予以预防与纠正。纠错时应遵循以下基本要求：(1)应肯定学生的进步，再指出动作错误之所在。要分析原因和利弊，这样有利于学生接受，提高改正的信心。(2)抓住影响错误动作的主要原因。有时主要的动作错误原因被纠正，相关的错误动作也就随之消除。(3)在纠正错误动作时，应讲明道理、耐心启发、循循善诱、热情帮助。7、简述体育课程有哪些
13、特点？体育课程是一门有别于其它文化课程的特殊课程，主要有以下几个特点：(1)体育课程是运动认知性课程；(2)体育课程是生活教育课程；(3)体育课程是情意类课程；(4)体育课程是综合性课程。8、制定学期体育教学计划应注意哪些要求?(1)教材的安排应考虑系统性和连贯性，并注意教材的季节特点。(2)教材的安排要考虑学生的学习负担和生理负担，并注意学生的全面发展。(3)正确确定各项教材的排列方法。9、相对体育课而言，课余体育锻炼有什么鲜明的特点?答：由于课余体育锻炼是体育课之外的体育活动，所以它具有许多不同于体育课的特点。(1)锻炼内容丰富，组织形式多样；(2)项目选择灵活，主体作用明显；(3)学生参
14、与广泛，组织指导层次多；(4)极强的娱乐性，高度的适宜性。10、学校体育管理的原则是什么?(1)导向性原则；(2)科学性原则；(3)整体性原则；(4)制度化、规范化原则。问答题1、试述体育与健康课程标准的基本理念。答案要点：(1)坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。(2)激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前
15、提。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。(3)以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。(4)关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习
16、和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。2、试述制定体育教学目标的依据是什么?答案要点：(1)学校体育目标体现了我国的教育方针、体育方针、与有关政策的基本精神和国家、社会对学校体育的要求，是制定体育教学目标的依据。(2)学生身心发展的特点及其规律。体育教学的对象是学生，体育教学目标完成的如何，需要通过教学后学生所能达到的水平和规格表现出来。这是制定体育教学目标的生理和心理学依据。(3)教育部颁发的各级学校体育体育与健康课程标准，它包括了教学目标、指导思想、具体内容，它也是形成体育教学目标体系的依据。(4)各地区、各部门和单位的实际条件。教学条件是制约体育教学目标实现的重要因素。为了确保体育教学目标
17、具有适应性和可行性，在制定教学目标时，必须从实际出发，充分考虑不同学校的客观条件和体育工作基础。(5)教材内容性质的不同。教材内容的性质主要有两类：一类是需精细传授的教材，另一类是介绍型教材。因此不同类型的教材内容应有不同的体育教学目标。3、试述体育教研室要进行哪些管理工作?答案要点：体育教研室(组)是学校体育管理的基层单位，负责全校具体的体育工作，是学校体育管理的核心。其工作内容有：(1)依据学校体育目标和学校体育工作计划，与教务部门共同制定学校体育工作计划和学校体育管理的规章制度，报校务会审批后实施。在实施过程中要不断收集反馈信息，提出调整意见并向学校领导和有关部门汇报，及时调整方案并实施
18、调整工作。(2)组织政治学习和业务提高活动。做好集体备课和教学观摩活动；根据体育教师的实际情况和业务特点安排工作；检查体育教师工作计划，检查体育教师工作质量，开展教研和科研活动。建立并管理学校体育工作档案和体育教师业务档案，组织评优、评教活动。做好体育教师的职称评、聘工作，落实体育教师考勤、考绩制度和办法。(3)组织好两操一活动，推行“学生体质健康标准”和“学生健康课程标准”。定人、定时组织课余体育队伍训练和体育活动小组的活动，培养体育骨干。组织各种体育竞赛，活跃校园文化，充分利用学校各种媒介和重大体育活动，广泛进行体育宣传教育工作。教育师生积极参加体育活动，养成锻炼身体的良好习惯，营造良好的
19、学校体育环境。(4)与医疗卫生部门合作，定期进行学生教职工的健康检查和体制测定。建立并细致管理学生、职工健康档案，积累资料，为学校体育改革工作和体育科研教研提供第一手资料。(5)与学校后勤部门协作，用好体育资金并设法努力引进校外资金。搞好学校体育场馆设备、器材的建设、安置、养护与维修工作。加强管理，提高学校体育场馆设备器材的完好率和使用率。注重学校体育图书资料的建设和管理。坚持改革开放，充分体现学校在社区体育中的作用。4、结合实际谈谈如何贯彻学校体育管理原则?答案要点：学校体育的管理是二项系统工程，其工作内容繁多，结构复杂，动态性强，涉及面广，工作难度大，是学校体育工作的一大课题。因此在明确管
20、理结构的基础上，管理者应认真遵循管理原则，有效地开展工作，履行职能。(1)学校体育管理必须坚持正确的方向，把体育管理的目标定位在党的教育方针上。在管理过程中，要遵循四项基本原则，对学生进行共产主义思想教育，为社会主义精神文明和物质文明服务。坚持“四个面向”，是学校体育工作立足于广大学生，促进学生的身、心健康，为培养德、智、体全面发展的人才做出贡献。(2)科学性原则。(见1题)(3)整体性原则。学校体育管理应该紧紧围绕着学校教育的目标，立足于素质教育，着眼于终身教育。正确处理好体育课、课余训练、课后锻炼、运动竞赛及社区体育，家庭体育的关系。发挥学校体育的优势，提高学生整体素质、提高学生体育教养水平，进而达到增强学生体质、增进学生健康，养成学生良好的思想品质和个性的目的。(4)制度化、规范化原则。学校体育工作的开展，必须实行制度化、规范化管理。制度是管理的依据，规范是管理的要求。在学校体育管理过程要认真执行国家有关部门制定的各种规章制度，保证学校体育工作规范化进行。例如教师守则、学生守则、教学规定、检查评估制度、体育场地器材配备标准等。对于违反法规行为的处罚办法要名确、执行要坚决。