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1、-合唱团教学大纲-第 7 页合唱团教学大纲课程理念一、“感受音乐”是“走进音乐”的基础任何音乐活动都离不开音乐感受。它用特殊的“语言”表现情绪、情感，并用一种使人直接感觉得到的形式反映人们的思想感情。新的课程标准指出，应该“将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置”。二、“理解音乐”是“走进音乐”的核心内涵“理解音乐”在合唱教学中主要分为“对作品内容的理解”和“对作品风格的理解”两个方面。音乐，不仅具有可感的形式与生动的意象，还具有内在的寓意与深刻的意蕴。在对作品的理解中，理解作品的内容是从整体上理解作品的基础。其次，对作品风格的理解是深刻认识作品的重要方面。理解是从感性认识上升到理性
2、认识的产物，是认识的高级阶段。三、“表现音乐”是“走进音乐”的重要手段“表现音乐”是通过大量的时间，准确地再现作品的过程，是与“感受音乐”、“理解音乐”融合在一起，同时进行的。表现音乐就是指人们经过感受、理解音乐后通过一定的音乐基本元素和表演技能把音乐作品再现出来的过程。表现音乐大致可以分为“对音乐作品内容的表现”、“对音乐作品风格的表现”和“对音乐基本技能的表现”三个部分。课程目标一、思想道德与职业素质目标通过该课程的学习，培养学生对合唱艺术的兴趣，通过接触和欣赏各种不同风格的音乐作品，树立理解和尊重多元音乐文化的观念；激发学生对集体性、合作性艺术表现形式的热情，培养学生认识合唱艺术在培养集
3、体主义精神方面独特的社会功能。二、知识目标以古今中外具有代表性的优秀作品为基本教材，其中以近代现代作品、以中国作品为主，使学生掌握合唱统一、平衡、谐合的原则。通过合唱曲、练声曲、乐曲由浅入深地学习，使学生初步掌握演唱多声部作品的基本知识。三、技能目标学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱团中能协调和控制并达到统一的共性。通过教学和实践，培养学生的合唱鉴赏能力；演唱多声部歌曲的能力；通过练声曲乐曲的进一步学习，使学生受到审美协调能力和集体主义教育；以及对作品的分析。授课内容根据我校实际情况，合唱课程面向高一、高二年级开设，每周一课
4、时，共一学期，18学时，修1学分。课程规划如下：1、 合唱艺术发展简史及其在音乐教育中的作用合唱这艺术是指集体演唱多声部声乐作品，常有指挥，或有伴奏或无伴奏。它要求歌唱集体在音响上保持高度统一与协调，它不仅普及性很强，而且参与面也十分广泛。人的声音作为合唱艺术的表现工具，具有独特的优越性，人的嗓音可以直接地表达音乐作品中的思想情感，表达自己的内心世界。在合唱音乐美的陶冶中，审美、协调能力和集体主义思想都得到了很大的提高，是学校音乐课内及课外的重要组成部分，也是素质教育中的重要手段之一。2、 合唱的组织与种类合唱的组织是依据人声的分类来划分的。依据人声的不同，一般将合唱分为两大类，一是同声合唱，
5、二是混声合唱。合唱的形式大体分为两类：由乐队、钢琴或其它形式伴奏的合唱与无伴奏合唱。在大合唱形式中，还可包含男女声独唱、齐唱、对唱、朗诵及男女声合唱、混声合唱等多种声乐表演形式，由此构成大合唱的整体。3、 合唱的呼吸与呼吸训练呼吸练习的方法多种多样，教师在任何情况下都应要求学生保持正确的呼吸状态。练习时无论是立式或坐式均可，但精神状态一定要集中。只有通过正确的呼吸训练才能培养出歌唱者应具有的持久性与控制力，从而满足歌唱的需要。要知道在歌曲的演唱中每一个乐句的时间长度比说一句话的时间长度要长得多，所以歌唱时需要更长更多的气息支持，因此在合唱训练中特别需要注意强化呼吸训练，其意义与作用是不言而喻的
6、。4、 合唱的音准与谐和合唱音准主要靠听觉的训练来解决，但又不能完全孤立的进行听觉训练，同时还要对合唱团员进行艺术修养及内心感觉培养。合唱中的音准分为纵、横两个方面；旋律进行中音与音之间的相对准确性，就是“横”的音准，而各声部间的音程关系是否符合和弦要求或复调要求，则是“纵”的音准。要做到各声部间“横”与“纵”的音准和谐，就要对合唱团员进行听辨和弦与复调等各方面训练。多声部合唱织体中，旋律起主导作用，在声部关系上以和声的运动为基础。合唱团员对旋律音准掌握得好坏，以两个条件为依据：一是内在听觉、二是掌握处理旋律音准的规律性。如果合唱团员对作品的内容有着深刻的理解，引起内心强烈的共鸣，而且对音乐的
7、形象、音乐在运动中的音色、力度、旋律及节奏形态等手段都有了感受，再加上对处理音准的规律性的掌握，那么他的音准一定是良好的，而且歌唱也是动人的，整个合唱“横”向线条更清晰。旋律音准的训练过程归纳起来为“感性理性感性”的过程。5、 合唱的协调与均衡均衡是获得良好而立体的合唱声音的基本条件和基础保证。各声部之间只有在均衡的前提下，才能获得协调而美妙的声音。均衡在合唱中涉及到诸多方面，例如不同的合唱种类对均衡有着不同的要求、队员自身与本声部的均衡关系、声部与声部之间的均衡关系、横向进行与纵向进行中的均衡关系、合唱与伴奏间的均衡关系等，都是影响声音均衡的因素。旋律在横向进行的同时，纵向上同时叠构起和声关
8、系的和声进行。为达到横向和纵向上的良好音响，各声部在音色、音量方面要尽量向主旋律靠拢，并融合在整体和声中，不允许这些声部在音量和音色上有任何突出，否则，将影响到主旋律及整体和声的效果。在和声性声部中，为显示出和声的立体音响，在处理各声部之间的关系时，应遵循自然泛音列和弦生成的原则下疏上密的立体性构筑，并依照低音部到高音部间的音量是由大而小的自然规律，才能显现出金字塔式的立体效果。在处理各声部音量和音色时，应对低音部稍做加强，使其在和声中显现出坚实和丰满的基础作用，这种处理在无伴奏合唱中尤为突出。6、 合唱的咬字与吐词歌唱艺术在某种意义上是语言的美化与夸张，在绝大多数的情况下（无词歌除外）歌唱就
9、是音乐与语言的结合体。完美的歌唱总是以清晰而动人的语言作为重要的标志之：在合唱音响的展现中语言与音乐都在同时进行表述，而这种表述的过程、状态、字与声的造型以及语言与作品的风格、音乐的情趣，都是相互紧密联系在一起的。所以要使所有合唱团员能在统一的语言与音乐的表述过程中取得一致的认识与理解，对作品的展示是至关重要的。为此，我们必须对语言结构以及其与歌唱发音的关系做一剖析。这就是合唱中的吐字与咬字的关键所在。7、 中外经典合唱名曲排练（略）授课评价合唱是学校课程重要的组成部分，是音乐课外教学的延伸，也是我校的教学特色。合唱作为一门高雅的艺术，被广人民群众喜爱并可直接参与的群众性艺术形式。它丰富学生校
10、园文化生活，启发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，并有助于青少年美化心灵，扩大知识视野，陶冶情操和身心健康发展。为了扩展学生的知识面,提高学生综合素质,满足部分音乐爱好者的兴趣。通过参加合唱队的训练，使学生亲身体验合唱这种形式的艺术魅力；针对中学学生年龄段的特点，进行分层教学。在音乐必修课的基础上，进一步提高学生的演唱技巧，加强声部间的协调感与合作意识，提高合唱音准与和谐的效果。总之，建立合唱团是一项长期、严谨的工作。工作难度大、辛苦，但是看到孩子们那种渴求的眼神，激励着每位教师将这份工作坚持做好。同时合唱也是实施音乐素质教育的有效途径之一，但是要运用有效器材、科学的方法去提高它，让合唱达到以美育德、以美启智、以美健心的目的，是音乐充分发挥其育人、净心功能。