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1、-启智第九册实用数学教案执教者：李建良 合作者：启智四班启智实用数学第九册教学计划一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：
2、1能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。2经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。3认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。4体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。5养成认真作业、书写整洁的良好习惯。6通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：20以内的退位减法及简单的应用题，图形的认识，认识人民币，这册教材的重点教学内容是：
3、 20以内的退位减法以及解决简单的应用题。另让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。本册教材还安排人民币单位元、角、分的认识。 四、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。6、结合教学内容，对学
4、生进行思想品德教育。 五、教学进度表周 次教 学 内 容课时安排1第一单元：20以内的退位减法24课时214减几315减几 16减几417、18减几5月 假6第二单元：图形的认识4课时7菱形8梯形9月 假10第三单元：应用题（-）9课时11第27页例1及练一练 、第28页例2及练一练12第29页练一练、第30页例3及练一练13月 假14第31页例4及练一练、第31页例5及练一练15第四单元：认识人民币8课时16认识人民币、简单的计算（一）17简单的计算（二）、练习18第五单元：应用题（二）22课时19第六单元：总复习8课时注：机动课时：5课时第一单元、20以内退位减法第1、2课时：教学内容：1
5、4减5教学目的：1. 能应用前面学过的方法列算式计算14减52. 进一步感悟多种计算方法3. 发展学生思维教学重、难点：计算方法的多样性教学过程一、复习1. 说得数是14 的加法2. 填空9+（ ）=14 （）+7=14 二、新授1. 例1出示例1图问：树上原来有14只猴子，下来5只，还剩几只？怎样列算式板书：14-5小组讨论计算方法全班交流三、课堂活动来源:中。国教。育出。版网1.小组合作自制卡片2. 有规律的排列四、课堂练习1. p4页做完后观察，上面加和下面的减法有什么联系？本课小结：大家在本节课上都学到了什么？相互说一下。第3、4课时：教学内容：14减6教学目的：1. 能应用前面学过的
6、方法列算式计算14减62. 进一步感悟多种计算方法3. 发展学生思维教学重、难点：计算方法的多样性教学过程一、复习1. 说得数是14的加法2. 填空9+（ ）=14 （）+7=14 二、新授1. 例2出示例1图问：树上原来有14只猴子，下来6只，还剩几只？怎样列算式板书：14-6小组讨论计算方法全班交流三、课堂活动来源:中。国教。育出。版网1.小组合作自制卡片2. 有规律的排列四、课堂练习1. p5页做完后观察，上面加和下面的减法有什么联系？本课小结：大家在本节课上都学到了什么？相互说一下。第5、6课时： 14-7一、基本练习、 听算（视算）134129146 （全班齐听）1）集体订正2）评讲
7、：谁能说一说：146？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把146等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（课件出示） （指名板演，全班齐练）3、算一算第6页:10-7 3+4要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。1、 比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数二、出示课件要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你
8、是怎么想的？三、练习学生完成书中的练习。回家写一个14减7的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。第4课时 14减8一、基本练习、 听算（视算）138128148 （全班齐听）1）、集体订正2）、评讲：谁能说一说：148？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把148等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（课件出示） （指名板演，全班齐练）3、算一算第14页的第5题要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出
9、算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。、 比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数二、出示课件要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？三、想一想：14-9=生先独立完成，老师检查矫正。四、练习学生完成书中练一练：1、14-7 14-8 14-92、14-7 11-2 14-5 13-7 14-9 14-8回家写一个14减8的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。第7、8课时 15减6一、基本练习听算（视算）10610710-6
10、+510-7+5 （全班齐听）1）、集体订正2）、评讲：谁能说一说：156？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把156等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（课件出示） （指名板演，全班齐练）3、算一算第8页：要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。、 比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数二、出示课件要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图
11、意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？三、练习学生完成书中题目：10-6 4+5回家写一个十5减6的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。第9、10课时 15减7一、基本练习1、听算（视算）137127148 （全班齐听）1）、集体订正2）、评讲：谁能说一说：157？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把157等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（课件出示） （指名板演，全班齐练）3、算一算
12、第9页的练一练要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。、 比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数二、出示课件（第9页）要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？三、练习学生完成书中练一练：15-6 15-7 14-5 11-8 13-9 15-6 12-4回家写一个15减7的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。 第11、12课时 16减8一、基本练习1、听算（视算）1381281561
13、47148 （全班齐听）1）、集体订正2）、评讲：谁能说一说：168？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把168等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（课件出示） （指名板演，全班齐练）3、算一算第14页的第5题要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。4、比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数二、出示课件要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说
14、图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？三、想一想：16-9 先让学生独立完成，老师矫正。四、练习学生完成书中第7题回家写一个16减8的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。 第13、14课时： 十几减9的练习题一、创设情境，提出问题星期天花猫cat和猫咪菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。cat说：“瞧，我钓的鱼多！”菲菲抢着说：“不！是我钓的鱼多！”它俩越争越厉害，cat哥哥说：“这里共有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！”可是金鱼游得太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。它
15、无奈的说：“小朋友们，用你们的知识帮帮我吧！”二、探索算法1独立算法，合作探索。根据学生的回答板书算式13-85（条）。你是怎么计算出13-8的？能给菲菲讲一讲吗？2交流汇报算法。3尝试运用，多种择优。菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了cat哥哥的问题，高兴坏了。它灵机一动，决定考考cat哥哥：“有13条金鱼，我钓了5条黑的，有本事算一算你钓了几条花金鱼？”谁知cat哥哥马上计算出13-58。同学们能猜猜，它用哪种方法算的这么快呢！全班交流。除了类似以上四种方法外，还有学生可能这样想：8+51313-5813-85（教师补充板书。）4小结同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要
16、向cat哥哥学习，在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法算。三、练习巩固，解决问题1看图列式，说算法。练习三的第1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。2动脑筋计算。“你发现什么了吗？”a.6+5 7+8 4+811-515-712-4 b.8+118+166+1511-316-815-6 3用数学知识解决问题（学习三的第2题。）4计算练习（练习三的第3题）先在小组内抢答算式的得数，再各自写出算式。第15、16课时：十几减几的练习题一、基础练习1、听算127124 123 148 169 8+9136145112 157178 159说一说：112157等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？
17、2、说得数，再写算式。 （书中第16页的第3题）二、游戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活动）2、找朋友（书中第17页的第8题）三、解决问题1、老鹰抓小鸡的图，让学生观察（P18：11）你从图中看到了什么？点击电脑出现：P18：11的画面。你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（教师根据学生回答进行板书）板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还有几只？问：如何列式？你是怎
18、样想的？等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？2、小猴图。 电脑出示P18：13让学生认真观察：你从图中看到了什么？你能够根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？（教师根据学生回答进行板书）581376131358137613851367四、全课总结 第17、18课时 十几减几练习题一、创设情境 学习新知1（出示课件：学生活动图）你都看到了什么？2教师：这些小朋友正在参加丰富多彩的活动呢！你能根据他们的活动提出数学问题吗？（教师要引导学生既能提出关于加法的问题，又能提出关于减法的问题。）3你们能不能用数学知识解决这些问题呢？4分组解决
19、问题，把算式写在小黑板上。5小组汇报。a我们组解决的是捉迷藏的问题，列出的算式是；13-67问：你为什么用减法？算式中的13、6和7分别代表什么？其他组同上。二、巩固反馈 深化新知1看到同学们这么聪明，小动物们也想来咱们班作客，都等急了，让我们再把小动物请出来，好吗？（课件出示：第20页的小动物图）2都有哪些小动物呀？看着这幅画面，你能提出什么数学问题？3小组汇报。教师根据学生的回答，依次在黑板上板书问题。a树上还有几只小鸟？b草地上还有几只小鹿？c还有几条小鱼？4你能又对又快地解决这些问题吗？试做。集体订正，同学互评。三、知识应用 体验成功在我们日常生活中也藏着许多数学问题，比如我们的教室里
20、就藏着很多数学问题，你能发现吗？和同桌说一说（教师引导学生根据身边的事物提出数学问题。）四、小结通过今天这节课的学习，你们都有什么收获？数学知识可真重要呀，我们一定要学好它、用好它。五、提出课后建议 将课堂所学知识进行延伸教师：留一个课下作业，请同学们回家后，观察家里的物品，给爸爸妈妈提个数学问题，并想办法解决它，好吗？第19、20课时： 一、揭示课题说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。板书二、20以内退位减法的整理要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。（自由发言，想填哪格，就填哪格。）1说说为什么这样填，你是怎么想的？2讨论（出示已填完整的减法表）。a竖
21、着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？b你还能发现什么有规律的排列？3小组活动，动手操作，重排退位减法表。（提供每组一套20以内的退位减法算式。）小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。三、利用退位减法表复习1把差是6的算式一组一组地说出来。a差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。学生可能说出：6-06、7-16、8-2620-146引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？b差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？c你还能说出一组差是几的退位减法？四、课堂独立练习1看图列两道加法算式和一道减法算式。2口算，比比谁算得又对又
22、快。 第21、22课时：教学内容： 整理复习 一、创设有利于学生自主学习的教学情境1师：（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？今天皮卡丘来到课堂上和我们一起学习。下面，我们先来做个凑十的拍手游戏。2复习十几的组成。师：我们再来比一比看谁抢答得最快。17可以分成10和几？12可以分成10和几？19可以分成10和几？3创设情境。师：皮卡丘夸我们班的小朋友真能干，它决定带大家一起去参加新年游园会。大家快来看看，游园会上有什么好玩的？你能选一个你喜欢的活动提个数学问题吗？二、设难置疑，让学生主动探究新知1引出课题。a课件演示新年游园会的活动。你能提一个数学问题吗？你会解答吗？（教师根据学生回答板书：1
23、6-9715-9614-95）b师：观察这几道算式，你能发现什么？今天我们就一起来研究十几减9。（板书课题。）2十几减9计算方法的探索。a分组探究。师：这三道算式你们是怎么算出来的？请你们四人小组任选一道来研究一下，也可以用学具来帮助研究。b汇报探索成果。 师：有不同的方法吗？3强化算法。a师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗？（学生边说教师边板书）b师：你会算吗？用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌说说你的算法。三、自主练习，巩固方法，体验成功1计算精灵算式。a师：皮卡丘给大家带来了一些小精灵算式，你想上来摘哪道就摘哪道。b皮卡丘发现有些小朋友算得很快，你能把算得这么快
24、的秘诀告诉大家吗？2走迷宫。a师：比一比，看谁能最快帮助皮卡丘找到回家的路。b+9还有不同的填法吗？把你想到的填法跟你的同桌说一说。四、今天我们学习了十几减九，你发现十几减九里藏有什么小秘密吗？ 第23、24课时 练习课一、揭题：小朋友们，今天我们一起来做练习。二、练习：1、第1题：把差是6地算式一组一组地说出来。小组合作完成。2、第2、3、4、5题：（1）看图，明确题意：一图四式。（2）学生独立完成。（3）订正答案（对算得又对又快的学生提出表扬）。3、第6题：小松鼠采松果。有一天，松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：“孩子，你们已经长大了，要帮妈妈做事了。今天，你们就去森林里采些松果来吧！”小松
25、鼠愉快地答应了。过了一会儿，两只小松鼠回来了，松鼠妈妈看到孩子这么能干，高兴极了。一个劲儿夸奖他们，说：“你们真能干，一共采了12个松果。”松鼠弟弟说：“哥哥猜得多，我只采了5个。”亲爱的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少个吗？”（2）让学生根据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想的。（3）口头列算式解答。4、第7题：旅游公司汽车出租情况。（1）看统计表，明确要求的是还剩多少辆？（2）学生根据题意自己解答。（3）订正答案，让学生说说自己是怎样想的。5、第8、9题：（1）明确要求：看谁算得又对又快。（2）订正答案。6、第10题：比一比。（1）明确要求，看谁先夺得红旗。（2）各小组派代表参加比赛。（3
26、）再加入几组比赛题，尽量让学生多参与。7、第11题：这是一道用数学的题。（1）看图，说图意，提出数学问题。（2）列算式解答，指名板演订正。说一说为什么用加法计算？8、思考题：小组讨论完成。 一共12人，每两人之间插入一个女生，一共能插入11人。第二单元、图形的认识第1、2课时：教学内容：菱形的认识教学目的： 1、使学生初步认识菱形，了解菱形的特点。 2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。 教学重点： 探究菱形的特点。 教学难点： 让学生动手画、剪菱形。 教学过程： （一）认识菱形 1、出示主题图。 从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。 2、出示带
27、有菱形的实物图片。 师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。） 师：它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？ 学生回答后教师说明：这样的图形叫菱形。 3、感受菱形的特点 （1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受） （2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个菱形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受） （3）小组讨论操作：怎样才能使菱形拉不动呢？ 学生汇报时，要说说理由。 （二）掌握菱形。 1、在钉子板上“钩”。 你认为什么样的图形是菱形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，然后汇报、展示） 2、在
28、方格纸上“画”。 让学生在方格纸上画出一个菱形。（学生动手操作，然后汇报、展示） 3、折一折、剪一剪。 你会剪一个菱形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。） 4、通过上面的活动，你发现菱形是一个什么样的图形？（小组讨论） （三）巩固菱形。 1、课堂练习：完成练习九第13题。 2、课外练习：完成练习九第5题。 教学反思： 第三单元、应用题（一）第1、2课时：教学内容:第27页 例1及练一练。教学目标 1初步懂得从数学的角度理解问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。 2培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。
29、养成与他人合作的良好习惯。 教具、学具准备 课件（主题图），自制奖品代币、实物：剪刀。 教学设计 创设提问题的情境，体会提问题在生活中的应用 提生活中的数学问题，感受数学问题在生活中的存在。 1教师：我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题，你能试着提一提吗？ 2学生提出数学问题后，问学生：“你提的数学问题想请谁来回答？”（让学生合作解答所提问题） 探究新知 1教学例题，让学生主动探索新知。 a.教师：出示实物剪刀 提问：你看到了什么？跟你的同桌说一说。 b.教师：先出示6把剪刀，再出示7把剪刀。小组讨论：根据看到的东西，小朋友
30、你得到了什么数学信息呢？c.小组汇报，提问并解答问题。6+7=13（把）2借助多媒体课件创设情境，自主练习，巩固所学。 a.教师：出示：5把锤子，再出示4把锤子，共有多少把锤子？b.看第27页的练一练1小题，先引导学生看图，理解图意。c、生试着解答。老师矫正。d、5+4=9（个）知识应用，体验成功 1教师：今天，哪位小朋友得到了“智慧鸟”请你把它高高地举起来。 真能干，有这么多的小朋友得到了奖品。观察这些美丽的“智慧鸟”， 老师有3朵红花，小朋友又送给我9朵，现在有多少朵呢？3+9=12（筐）（先让学生独立完成，教师巡查矫正。（引导学生从颜色、大小等不同角度提出问题。） 小结： 1说一说：今天
31、这节课你有什么收获？ 2教师小结：今天我们学会了一个新本领，用数学知识解决了很多的生活实际问题。（边说边出示课题：解决问题） 布置作业：第27页练一练3、4、5小题。第3、4课时：教学内容:第28页 例2及练一练。教学目标 1初步懂得从数学的角度理解问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。 2培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成与他人合作的良好习惯。 教具、学具准备 课件（主题图），自制奖品代币、实物：尺子、铅笔、卡片（兔子）。 教学设计 创设提问题的情境，体会提问题在生活中的应用 提生活中的数学问题，感受数学问题在生
32、活中的存在。 1教师：我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题，你能试着提一提吗？ 2学生提出数学问题后，问学生：“你提的数学问题想请谁来回答？”（让学生合作解答所提问题） 探究新知 1教学例题，让学生主动探索新知。 a.教师：出示实物尺子 提问：你看到了什么？跟你的同桌说一说。 b.教师：先出示9把尺子，再出示6把尺子。小组讨论：根据看到的东西，小朋友你得到了什么数学信息呢？c.小组汇报，提问并解答问题。（一共有几把尺子？）9+6=15（把）2借助多媒体课件创设情境，自主练习，巩固所学。 a.教师：出示：4支铅笔，再出示7支铅
33、笔，共有多少支铅笔？b.看第28页的练一练1小题，先引导学生看图，理解图意。c、生试着解答。老师矫正。d、4+7=11（把）知识应用，体验成功 1教师：今天，哪位小朋友得到了“智慧鸟”请你把它高高地举起来。 真能干，有这么多的小朋友得到了奖品。观察这些美丽的“智慧鸟”， 老师有8只兔子卡片，小朋友又送给我5只，现在有多少只呢？8+5=13（只）（先让学生独立完成，教师巡查矫正。（引导学生从颜色、大小等不同角度提出问题。） 小结： 1说一说：今天这节课你有什么收获？ 2教师小结：今天我们学会了一个新本领，用数学知识解决了很多的生活实际问题。（边说边出示课题：解决问题） 布置作业：第29页练一练3
34、、4、5小题。第5、6课时：教学内容:第30页 例3及练一练。教学目标 1初步懂得从数学的角度理解问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。 2培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成与他人合作的良好习惯。 教具、学具准备 课件（主题图），自制奖品代币、实物：剪刀、牙刷、黑板擦。 教学设计 创设提问题的情境，体会提问题在生活中的应用 提生活中的数学问题，感受数学问题在生活中的存在。 1教师：我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题，你能试着提一提吗？ 2学生提
35、出数学问题后，问学生：“你提的数学问题想请谁来回答？”（让学生合作解答所提问题） 探究新知 1教学例题，让学生主动探索新知。 a.教师：出示实物剪刀 提问：你看到了什么？跟你的同桌说一说。 b.教师：五年级有8把大剪刀， 4把小剪刀。小组讨论：根据看到的东西，小朋友你得到了什么数学信息呢？c.小组汇报，提问并解答问题。8+4=11（把）2借助多媒体课件创设情境，自主练习，巩固所学。 a.教师：出示：10箱牙刷，再出示9箱黑板擦，共有多少箱？b.看第30页的练一练1小题，先引导学生看图，理解图意。c、生试着解答。老师矫正。d、10+9=20（箱）知识应用，体验成功 1教师：今天，哪位小朋友得到了
36、“智慧鸟”请你把它高高地举起来。 真能干，有这么多的小朋友得到了奖品。观察这些美丽的“智慧鸟”， 五（1）班有男生3人，女生7人。一共有学生多少人？3+7=10（人）（先让学生独立完成，教师巡查矫正。（引导学生从颜色、大小等不同角度提出问题。） 小结： 1说一说：今天这节课你有什么收获？ 2教师小结：今天我们学会了一个新本领，用数学知识解决了很多的生活实际问题。（边说边出示课题：解决问题） 布置作业：第30页练一练3小题。第7、8课时：教学内容:第31页 例4及练一练。教学目标 1初步懂得从数学的角度理解问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。 2培养学生积极参与数学学习活动的态
37、度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成与他人合作的良好习惯。 教具、学具准备 课件（主题图），自制奖品代币。 教学设计 创设提问题的情境，体会提问题在生活中的应用 提生活中的数学问题，感受数学问题在生活中的存在。 1教师：我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题，你能试着提一提吗？ 2学生提出数学问题后，问学生：“你提的数学问题想请谁来回答？”（让学生合作解答所提问题） 探究新知 1教学例题，让学生主动探索新知。 a.教师：出示主题图 提问：你看到了什么？跟你的同桌说一说。 b.教师：小红家冰箱里有4
38、只鸡蛋，有买来了11只鸡蛋。一共有多少只鸡蛋？小组讨论：根据看到的东西，小朋友你得到了什么数学信息呢？c.小组汇报，提问并解答问题。4+11=15（只）2借助多媒体课件创设情境，自主练习，巩固所学。 a.教师：出示：第31页的练一练1小题主题图b.看第31页的练一练1小题，先引导学生看图，理解图意。c、学校花坛里有7只蝴蝶，又飞来9只蝴蝶。一共有几只蝴蝶？生试着解答。老师矫正。d、7+9=16（只）知识应用，体验成功 1教师：今天，哪位小朋友得到了“智慧鸟”请你把它高高地举起来。 真能干，有这么多的小朋友得到了奖品。观察这些美丽的“智慧鸟”， 鱼缸里有8条大鱼，又买来3条小鱼，鱼缸里一共有鱼多
39、少条？8+3=11（条）（先让学生独立完成，教师巡查矫正。（引导学生从颜色、大小等不同角度提出问题。） 小结： 1说一说：今天这节课你有什么收获？ 2教师小结：今天我们学会了一个新本领，用数学知识解决了很多的生活实际问题。（边说边出示课题：解决问题） 布置作业：第31页练一练3小题。第9、10课时：教学内容:第32页 例5及练一练。教学目标 1初步懂得从数学的角度理解问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。 2培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成与他人合作的良好习惯。 教具、学具准备 课件（主题图），自制奖品代币。 教
40、学设计 创设提问题的情境，体会提问题在生活中的应用 提生活中的数学问题，感受数学问题在生活中的存在。 1教师：我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题，你能试着提一提吗？ 2学生提出数学问题后，问学生：“你提的数学问题想请谁来回答？”（让学生合作解答所提问题） 探究新知 1教学例题，让学生主动探索新知。 a.教师：出示主题图 提问：你看到了什么？跟你的同桌说一说。 b.小组讨论：根据看到的东西，小朋友你得到了什么数学信息呢？c.小组汇报，提问并解答问题。7+7=14（架）2借助多媒体课件创设情境，自主练习，巩固所学。 a.教师：
41、出示：第32页的练一练1小题主题图b.看第32页的练一练1小题，先引导学生看图，理解图意。c、学校买来了9个篮球，又买来了同样多的足球。一共买球多少个？先由老师讲解“同样多”的意思。再生试着解答。老师矫正。d、9+9=18（只）知识应用，体验成功 1教师：今天，哪位小朋友得到了“智慧鸟”请你把它高高地举起来。 真能干，有这么多的小朋友得到了奖品。观察这些美丽的“智慧鸟”， 第32页练一练2小题8+8=16（道）（先让学生独立完成，教师巡查矫正。（引导学生从颜色、大小等不同角度提出问题。） 小结： 1说一说：今天这节课你有什么收获？ 2教师小结：今天我们学会了一个新本领，用数学知识解决了很多的生
42、活实际问题。（边说边出示课题：解决问题） 布置作业：第32页练一练3小题。五、认识人民币（二）第1、2课时：教学设计课题第五单元 认识人民币教学目标1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。教学重点认识各种面额的人民币。教学难点元、角、分之间的关系教学用具常用的面额的人民币(不同版本的)教学方法参与式课时安排 4 拓展延伸组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 板书设计第五单元认识人民币简单的计算12角