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1、作文布局谋篇之形式取胜篇作文布局谋篇之形式取胜篇 作文对文体要求的淡化和放开，引爆作文对文体要求的淡化和放开，引爆了众多考生的智慧火花，一朵朵在表现了众多考生的智慧火花，一朵朵在表现形式上避俗求奇的创新之花绽放在考场形式上避俗求奇的创新之花绽放在考场上，带给人们一个个惊喜。不管怎样说上，带给人们一个个惊喜。不管怎样说，形式是为内容服务的，如单纯追求形，形式是为内容服务的，如单纯追求形式创新，而没有充实而鲜活的内容，那式创新，而没有充实而鲜活的内容，那就只有花架子了。所以，我们应在设法就只有花架子了。所以，我们应在设法形式创新的同时，更注重作文内容上的形式创新的同时，更注重作文内容上的厚实，并真
2、实再现生活，抒写自己的真厚实，并真实再现生活，抒写自己的真情实感，这些则又是决定一篇考场作文情实感，这些则又是决定一篇考场作文成败的关键！成败的关键！下面选录了一些在形式上的创新解说，下面选录了一些在形式上的创新解说，希望对我们能有所启发和帮助！希望对我们能有所启发和帮助！一、简章式一、简章式 即以招生简章的方式行诸文字。有一学生在即以招生简章的方式行诸文字。有一学生在揭露应试教育束缚学生创造思维发展，禁锢揭露应试教育束缚学生创造思维发展，禁锢学生个性、创造性等弊端时，从反面切入，学生个性、创造性等弊端时，从反面切入，详略分明地介绍了学校设置专业的特点，如详略分明地介绍了学校设置专业的特点，如
3、介绍介绍“限制思维系限制思维系”时，是这样作说明的：时，是这样作说明的：“此乃我校热门专业。它会使您的孩子思维此乃我校热门专业。它会使您的孩子思维僵化，毫无见解。毕业后可做秘书一类工作僵化，毫无见解。毕业后可做秘书一类工作。该系教学特点如下：上课老师拼命灌，学。该系教学特点如下：上课老师拼命灌，学生拼命记，作业如山题如海，只能听取老师生拼命记，作业如山题如海，只能听取老师意见，若有个人见解，即被老师罚站、倒立意见，若有个人见解，即被老师罚站、倒立等等共计三十六种刑罚。开始虽苦，日久天等等共计三十六种刑罚。开始虽苦，日久天长定能出人头地。该系系主任：榆木头。长定能出人头地。该系系主任：榆木头。”
4、语言幽默诙谐风趣，让读者在笑声中思考。语言幽默诙谐风趣，让读者在笑声中思考。二、病历式二、病历式 有一篇题为有一篇题为病历病历的文章，全文由的文章，全文由“处方处方头头”和三则病例组成。每则病例代表一个学和三则病例组成。每则病例代表一个学习时期，均由症状、诊断、意见等部分组成习时期，均由症状、诊断、意见等部分组成。其中，第三个学段的文字最简洁，只有四。其中，第三个学段的文字最简洁，只有四个内容。病人：个内容。病人：17岁，初中二年级。症状：岁，初中二年级。症状：病人回家路上，路遇车匪，在众目睽睽之下病人回家路上，路遇车匪，在众目睽睽之下，只身一人奋勇擒贼，身受多处刀伤。诊断，只身一人奋勇擒贼，
5、身受多处刀伤。诊断：心眼残缺症，病入膏肓。意见：为了王家：心眼残缺症，病入膏肓。意见：为了王家的香火延续，建议娶个聪明的媳妇。正直勇的香火延续，建议娶个聪明的媳妇。正直勇敢的病号，反遭误诊，谁之过？家长？医生敢的病号，反遭误诊，谁之过？家长？医生？社会？岂不令人深思。？社会？岂不令人深思。三、庭审记录式三、庭审记录式 有一中考题是以有一中考题是以“比比”为话题，一考生拟题为话题，一考生拟题为为我不是堕落的催化剂我不是堕落的催化剂“比比”的申辨的申辨，以，以“庭审庭审”的形式展开，先交代的形式展开，先交代“褒贬褒贬法官法官”、“原告原告”（堕落）、（堕落）、“原告证人原告证人”、“被告被告”（比
6、）、（比）、“被告证人被告证人”，再惟妙，再惟妙惟肖地活画出各类形象，一个个惟肖地活画出各类形象，一个个“人物人物”呼呼之欲出。如写原告的表现就令人咂舌：堕落之欲出。如写原告的表现就令人咂舌：堕落得意地站起来，恭敬地鞠了一个躬，微咳一得意地站起来，恭敬地鞠了一个躬，微咳一声，说：声，说：“今天我作为原告，代表今天我作为原告，代表权力权力、腐化腐化进行申诉。我本布衣，原本是出进行申诉。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但了名的清廉之人，但比比的出现打破了这的出现打破了这一切，我开始变了，变得臭名远扬，只因我一切，我开始变了，变得臭名远扬，只因我跟人比吃穿、比金钱、比权力，最后遭人唾跟人比吃穿、比
7、金钱、比权力，最后遭人唾弃。其实，弃。其实，比比才是真正的凶手，我要求才是真正的凶手，我要求缉拿真正的凶手缉拿真正的凶手比比，并要求，并要求比比为此赔偿精神损失费八百万元为此赔偿精神损失费八百万元” ” 四、奇思妙想式四、奇思妙想式 展开丰富的想像，会产生意想不到的效果。展开丰富的想像，会产生意想不到的效果。如一篇题为如一篇题为校园几何校园几何的文章，它以的文章，它以“点点”、“线线”、“面面”、“体体”连缀全篇，讲连缀全篇，讲述了刚进校门的述了刚进校门的“我我”以以“点点”的形式存在的形式存在，是孤独无助的；结识朋友后，组成了欢快，是孤独无助的；结识朋友后，组成了欢快无比的无比的“线线”，运
8、动会上，我班获胜，构成，运动会上，我班获胜，构成了成长中的了成长中的“面面”，我班代表全校出征，其，我班代表全校出征，其它班为我班服务时，意味着已经合成了成熟它班为我班服务时，意味着已经合成了成熟的的“体体”，达到了最高境界，这样的构思可，达到了最高境界，这样的构思可谓新颖。还可直接采用空行间隔片断，谓新颖。还可直接采用空行间隔片断，“一一”、“二二”、“三三”，“镜头一镜头一”、“镜头镜头二二”、“镜头三镜头三”等形式对美妙的瞬间进行等形式对美妙的瞬间进行细节扫描，组合成一幅幅真实感人的画面细节扫描，组合成一幅幅真实感人的画面五、剧本章节式五、剧本章节式 这也是创新的一种好形式。如这也是创新
9、的一种好形式。如我在家中学我在家中学到了语文到了语文一文，以一文，以“新三演义：爸、妈、新三演义：爸、妈、我我”为副标题，主体采用章回体小标题：其为副标题，主体采用章回体小标题：其一曰一曰“曹操大举进江南，刘备兵寡求孙权曹操大举进江南，刘备兵寡求孙权”，其二曰，其二曰“孙刘联兵破曹操，曹操无奈回孙刘联兵破曹操，曹操无奈回老巢老巢”。前有引子后有尾声。这样的形式。前有引子后有尾声。这样的形式当然有吸引力。有些还可以运用多幕剧的形当然有吸引力。有些还可以运用多幕剧的形式，随着时间、地点、人物的转换，构筑成式，随着时间、地点、人物的转换，构筑成一幅幅鲜活流畅的画面，读来令人赏心悦目一幅幅鲜活流畅的画
10、面，读来令人赏心悦目。当然独幕剧也无不可。当然独幕剧也无不可。 六、诗词串联式六、诗词串联式 用诗词句作为串联词连缀全文。如有作者以用诗词句作为串联词连缀全文。如有作者以“水水”为话题写就的为话题写就的水祭水祭开篇是题记，开篇是题记，接着以杜牧的绝句接着以杜牧的绝句清明清明中诗句为框架和中诗句为框架和线索，写出了以线索，写出了以“清明时节雨纷纷清明时节雨纷纷”、“路路上行人欲断魂上行人欲断魂”、“借问酒家何处有借问酒家何处有”、“牧童遥指杏花村牧童遥指杏花村”为标题的四个概括性画面为标题的四个概括性画面。最后还有附记。文章不仅围绕。最后还有附记。文章不仅围绕“水水”话题话题写出了水的过去、现在
11、、未来，还引发了人写出了水的过去、现在、未来，还引发了人们珍惜水资源的思考，改造水资源的思索富们珍惜水资源的思考，改造水资源的思索富有创意。有创意。七、电影放映式七、电影放映式 通过镜头组合、画面切换以及画外音的通过镜头组合、画面切换以及画外音的形式来表现文章的内涵。如形式来表现文章的内涵。如我的欢乐我的欢乐就以就以“静思之乐静思之乐”、“鏖战之乐鏖战之乐”一一静一动两个镜头展示出静一动两个镜头展示出“欢乐欢乐”的丰富的丰富内涵。而文章内涵。而文章我们这些少男少女我们这些少男少女以以“驰骋操场驰骋操场”、“为国而学为国而学”、“支援支援申奥申奥”三个画面来展示当今我们这些少三个画面来展示当今我
12、们这些少男少女的风采男少女的风采年轻、真诚、自信、年轻、真诚、自信、善良、潇洒、放松。善良、潇洒、放松。八、情感起伏式八、情感起伏式 将自己的情感起伏作为文章的框架和线将自己的情感起伏作为文章的框架和线索，连缀全文。如索，连缀全文。如读读，我，我真疾迷真疾迷，作者全文以喜怒哀乐为小标，作者全文以喜怒哀乐为小标题组成四个画面，既融进了自己的真情题组成四个画面，既融进了自己的真情，又点明了自己，又点明了自己“疾迷疾迷”唐宋诗词选唐宋诗词选的原因。全文线索明晰，主旨明确。的原因。全文线索明晰，主旨明确。 九、几何证明式九、几何证明式 安徽省高考作文以安徽省高考作文以“掌声掌声”为话题，有位考为话题，
13、有位考生以生以一道关于一道关于“掌声掌声”的证明题的证明题为题目为题目，将要表达的内容，装进几何证明题中。文，将要表达的内容，装进几何证明题中。文章开篇即介绍两项内容。已知：生活中，人章开篇即介绍两项内容。已知：生活中，人人需要掌声，尤其，当一个人面对给以克服人需要掌声，尤其，当一个人面对给以克服的困难、无法经受的考验时，更需要掌声。的困难、无法经受的考验时，更需要掌声。求证：遇到困难与考验时的掌声给人以信心求证：遇到困难与考验时的掌声给人以信心、给人以勇气、给人以奋斗的动力、给人以、给人以勇气、给人以奋斗的动力、给人以一颗永不言败的心。中间的一颗永不言败的心。中间的“证明证明”部分写部分写了
14、两件事，作为证明的根据：一件是因为掌了两件事，作为证明的根据：一件是因为掌声，我在讲演中获得第一名；一件是写我参声，我在讲演中获得第一名；一件是写我参加运动会长跑，因为有掌声，我才最后跑完加运动会长跑，因为有掌声，我才最后跑完全程。最后，以全程。最后，以“所以命题成立所以命题成立”收束全文收束全文。十、光盘承载式十、光盘承载式 如如初三的初三的“光盘光盘”一文，按一文，按“A面面”和和“B面面”将文章分为格调迥异的两部分。将文章分为格调迥异的两部分。A面面内容反映的是初三生活的紧张、苦恼与无奈内容反映的是初三生活的紧张、苦恼与无奈，而，而B面内宾则折射出初三生活的浪漫、清纯面内宾则折射出初三生
15、活的浪漫、清纯与鲜活。现放光盘与鲜活。现放光盘A面内容，请读者欣赏：初面内容，请读者欣赏：初三就是三就是/早自习时迷迷糊糊，晚自习时朦朦胧早自习时迷迷糊糊，晚自习时朦朦胧胧；初三就是胧；初三就是/无数资料纷纷扬扬，无边题海无数资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡；初三就是浩浩荡荡；初三就是/七科老师手忙脚乱，莘七科老师手忙脚乱，莘莘学子头昏脑涨；初三就是莘学子头昏脑涨；初三就是/奔入食堂跌跌撞奔入食堂跌跌撞撞，跑进寝室哼哼唱唱；初三就是撞，跑进寝室哼哼唱唱；初三就是/考试之前考试之前咿咿呀呀，考试之后呜呜咽咽；初三就是咿咿呀呀，考试之后呜呜咽咽；初三就是/老老师的教诲拉拉杂杂，父母的叮呤唠唠叨叨；师
16、的教诲拉拉杂杂，父母的叮呤唠唠叨叨；初三就是初三就是/金榜题名风风光光，名落孙山凄凄金榜题名风风光光，名落孙山凄凄惨惨。惨惨。十一、歌名别解式十一、歌名别解式 如如初三别解初三别解一文，从头至尾全部用流行一文，从头至尾全部用流行歌曲的歌名或歌词，把对初三各门功课的感歌曲的歌名或歌词，把对初三各门功课的感受、上课、考试、假日等内容，巧妙地融入受、上课、考试、假日等内容，巧妙地融入歌名或歌词之中，言约意丰，新颖辊致。如歌名或歌词之中，言约意丰，新颖辊致。如此文的第二部分：上课此文的第二部分：上课梦开始的地方梦开始的地方/下课下课梦醒时分梦醒时分/课间十分钟课间十分钟牵挂你的人是我牵挂你的人是我/最
17、后一节课最后一节课向前冲向前冲/节假日节假日我等你等到梦里头我等你等到梦里头/初三暑初三暑假假真的好想你真的好想你。十二、日记式十二、日记式 日记是广大初中学生非常熟悉的一种写作体日记是广大初中学生非常熟悉的一种写作体裁。日记体作文既可以是单篇日记，也可以裁。日记体作文既可以是单篇日记，也可以由几则日记组成来表达一个主题。结构形式由几则日记组成来表达一个主题。结构形式比较灵活，每篇日记之间不要求有严格的逻比较灵活，每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接；表达也比较自由，叙述、描写、议辑衔接；表达也比较自由，叙述、描写、议论可以随意穿插，便于作者表情达意或者阐论可以随意穿插，便于作者表情达意或者阐述
18、自己的观点主张。因此，无论写作水平高述自己的观点主张。因此，无论写作水平高下，几乎每个学生都可以运用日记体进行话下，几乎每个学生都可以运用日记体进行话题作文的写作。题作文的写作。 日记体作文在以往的中考作文中就已经出现日记体作文在以往的中考作文中就已经出现，但经过多年的写作实践，这种文体的作文，但经过多年的写作实践，这种文体的作文越来越趋于成熟，日臻完善。越来越趋于成熟，日臻完善。 例如：上海市某考生的满分作文例如：上海市某考生的满分作文我想唱首我想唱首歌歌就运用日记体作文形式，巧妙地利用报就运用日记体作文形式，巧妙地利用报纸这一特殊载体，让连体姐妹的命运与自己纸这一特殊载体，让连体姐妹的命运
19、与自己的情感紧紧地联系在一起。的情感紧紧地联系在一起。“我我”的三则日的三则日记，按人物命运自然展开，记载了连体姐妹记，按人物命运自然展开，记载了连体姐妹的命运和自己的心理感受。第一天惊讶与担的命运和自己的心理感受。第一天惊讶与担心，第二天的紧张与祈祷，第三天的同情与心，第二天的紧张与祈祷，第三天的同情与赞美。不仅讴歌了连体姐妹珍爱生命、敢于赞美。不仅讴歌了连体姐妹珍爱生命、敢于追求的精神，同时形象地反映了小作者善良追求的精神，同时形象地反映了小作者善良美好的心灵世界。美好的心灵世界。 山东省淄博市中考某考生的满分作文山东省淄博市中考某考生的满分作文爱无爱无止境止境是一篇值得一提的好作文。它在
20、日记是一篇值得一提的好作文。它在日记体作文写作方面有所创新，取得了新的突破体作文写作方面有所创新，取得了新的突破。文章正文前安排了。文章正文前安排了“题记题记”，概括文章的，概括文章的内容，点出文章的主旨。正文部分所写内容内容，点出文章的主旨。正文部分所写内容从作者刚刚出生一直到十六岁，时间跨度大从作者刚刚出生一直到十六岁，时间跨度大。聪明的小作者截取了几个片段，用母亲的。聪明的小作者截取了几个片段，用母亲的两则日记和女儿十六岁生日那天的一则日记两则日记和女儿十六岁生日那天的一则日记把有关内容巧妙地组合在一篇文章当中，双把有关内容巧妙地组合在一篇文章当中，双线齐头并进，为我们展现了母女二人的心
21、路线齐头并进，为我们展现了母女二人的心路历程，尽情地歌颂了母爱的无私、伟大、高历程，尽情地歌颂了母爱的无私、伟大、高尚。尚。 日记层次分明，过渡简便，感情真挚，用在考场作文日记层次分明，过渡简便，感情真挚，用在考场作文中，易获高分。中，易获高分。 如：一考生以如：一考生以都是考题惹的祸都是考题惹的祸为题，用三则日记为题，用三则日记展开，分别写教室里老师刻薄的批评，宿舍里同学恶展开，分别写教室里老师刻薄的批评，宿舍里同学恶意的讥讽，家庭中父母粗暴的责骂，且三则日记巧用意的讥讽，家庭中父母粗暴的责骂，且三则日记巧用“小雨小雨”、“大雨大雨”、“暴风雨暴风雨”来暗示情节的发展来暗示情节的发展，传递作
22、者心情，布局巧妙，感情真挚。，传递作者心情，布局巧妙，感情真挚。 又如：写学校生活的又如：写学校生活的老师，让我小憩一会吧老师，让我小憩一会吧，用，用七则日记展开。七则日记展开。“星期一，心惊胆寒星期一，心惊胆寒”、“星期二，星期二，拼它一搏拼它一搏”、“星期三，哀怨声声星期三，哀怨声声”、“星期四，冬星期四，冬天里短暂的春天天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复，紧张苦，通过一周生活的描写，将学校单调重复，紧张苦闷的生活真切地表现出来。闷的生
23、活真切地表现出来。十三、散点式十三、散点式 散点式是指围绕一个中心，从数个点上散点式是指围绕一个中心，从数个点上进行发散思维、铺排。进行发散思维、铺排。“散点式散点式”最突最突出的优点是语言优美、情感浓郁。如一出的优点是语言优美、情感浓郁。如一篇篇我喜欢我喜欢的习作：我喜欢在薄的习作：我喜欢在薄雾缭绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮雾缭绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮红日；我喜欢在热浪炙人的中午，听树红日；我喜欢在热浪炙人的中午，听树林里此起彼伏的蝉鸣；我喜欢林里此起彼伏的蝉鸣；我喜欢全文全文精选了许多美好的事物作为抒情对象，精选了许多美好的事物作为抒情对象，表达了对生活的热爱和对美的追求。表达了对
24、生活的热爱和对美的追求。十四、书信式十四、书信式 以书信的形式写作文，显得自由灵活，亲切真实，但要以书信的形式写作文，显得自由灵活，亲切真实，但要注意格式正确、表达得体。注意格式正确、表达得体。 书信是一种日常生活中常用的实用文体，也可以用来写书信是一种日常生活中常用的实用文体，也可以用来写话题作文。书信体作文除了要符合书信格式外，正文部话题作文。书信体作文除了要符合书信格式外，正文部分谋篇布局相对灵活，表达方式可以采用叙事、描写、分谋篇布局相对灵活，表达方式可以采用叙事、描写、抒情、议论，还可以采用讨论的形式；内容方面可以写抒情、议论，还可以采用讨论的形式；内容方面可以写一件事，也可以写多件
25、事，甚至可以讨论问题。因为书一件事，也可以写多件事，甚至可以讨论问题。因为书信体作文一般用来与别人交流沟通，所以便于抒发感情信体作文一般用来与别人交流沟通，所以便于抒发感情。书信体作文跟日记体作文类似，既可以是一封信构成。书信体作文跟日记体作文类似，既可以是一封信构成一篇文章，也可以是几封短信组成一篇文章，表达一个一篇文章，也可以是几封短信组成一篇文章，表达一个主题。在书信体话题作文的写作实践中，已出现了主题。在书信体话题作文的写作实践中，已出现了“两两地书地书”形式的书信体话题作文，这些信不再是一方写给形式的书信体话题作文，这些信不再是一方写给另一方的单向交流的书信，而是双方交叉着相互写来进
26、另一方的单向交流的书信，而是双方交叉着相互写来进行思想感情的沟通与交流。行思想感情的沟通与交流。 书信体作文内容不拘、结构自由、表达灵活，不需要复书信体作文内容不拘、结构自由、表达灵活，不需要复杂的过渡承接，作文时文体不太规范的同学也能写好。杂的过渡承接，作文时文体不太规范的同学也能写好。这种文体大家很熟悉，容易掌握，恕不举例。这种文体大家很熟悉，容易掌握，恕不举例。 十五、创编式十五、创编式 即即“新瓶装旧酒新瓶装旧酒”式的故事新编，这样式的故事新编，这样的文章有言在此而意在彼的效果。如以的文章有言在此而意在彼的效果。如以“钱钱”为话题作文，一考生以为话题作文，一考生以仙界新仙界新说说为题构
27、思了一篇妙文，以仙界神仙为题构思了一篇妙文，以仙界神仙纷纷另谋高薪职位来折射人间，寓庄于纷纷另谋高薪职位来折射人间，寓庄于谐，耐人寻味。谐，耐人寻味。 十六、广告式十六、广告式 广告是一种公告性应用文，借用广告布广告是一种公告性应用文，借用广告布局往往能出奇制胜。以广告布局，可按局往往能出奇制胜。以广告布局，可按主题、画面、背景音乐、解说、字幕等主题、画面、背景音乐、解说、字幕等动态地呈现。多篇广告并举，更能起到动态地呈现。多篇广告并举，更能起到强化主题的作用，且新颖别致。强化主题的作用，且新颖别致。 十七、访谈式十七、访谈式 访谈的形式可以是面对面的访谈、打电访谈的形式可以是面对面的访谈、打
28、电话访谈、网上访谈。访谈式具有自由灵话访谈、网上访谈。访谈式具有自由灵活、亲切可感的特点。如以活、亲切可感的特点。如以“读书读书”为为话题作文，就可用访谈式来写，一问一话题作文，就可用访谈式来写，一问一答，定会写得精彩。答，定会写得精彩。十八、小小说十八、小小说 小小说是一种常见的文学体裁，以描写小小说是一种常见的文学体裁，以描写、叙事为主，可以在文章中加入虚构的、叙事为主，可以在文章中加入虚构的成分，有利于构思。小小说以简洁有力成分，有利于构思。小小说以简洁有力的语言、出人意料的结局、表现主题的的语言、出人意料的结局、表现主题的含蓄性、主旨的深刻性、内容的可读性含蓄性、主旨的深刻性、内容的可
29、读性等等优势，让人一见便生好感。我们那等等优势，让人一见便生好感。我们那些擅长记叙描写、联想想象能力丰富的些擅长记叙描写、联想想象能力丰富的同学可以大胆的采用小小说这种文学体同学可以大胆的采用小小说这种文学体裁进行作文。裁进行作文。 例如：例如：2001年湖南省益阳市一考生的满年湖南省益阳市一考生的满分作文分作文关心关心就是一篇构思巧妙非常就是一篇构思巧妙非常不错的小小说。该文由大家对一个百日不错的小小说。该文由大家对一个百日小孩名字的关心，引出了一位被人漠视小孩名字的关心，引出了一位被人漠视的老人的故事。作者采用对比的方法，的老人的故事。作者采用对比的方法，鲜明地写出了大家对待老人和小孩的不
30、鲜明地写出了大家对待老人和小孩的不同态度，主题非常深刻。同态度，主题非常深刻。 又如：又如：2003年福建省福州市一考生的满分作年福建省福州市一考生的满分作文文生活需要鲜花生活需要鲜花也是一篇小小说。文章也是一篇小小说。文章虚构了一个洋溢着浓浓母女深情的故事。一虚构了一个洋溢着浓浓母女深情的故事。一束玫瑰花，再平常不过。可当它出现在遭受束玫瑰花，再平常不过。可当它出现在遭受沉重打击的妈妈面前的时候，就变成了一种沉重打击的妈妈面前的时候，就变成了一种力量、一份爱心。当这束无名者赠送的玫瑰力量、一份爱心。当这束无名者赠送的玫瑰花引导妈妈走出困境的时候，故事又戏剧性花引导妈妈走出困境的时候，故事又戏
31、剧性的把的把“我我”推到了妈妈的面前，送花人推到了妈妈的面前，送花人-无名无名者原来就是朝夕相伴的女儿者原来就是朝夕相伴的女儿“我我”。故事情。故事情节虽简单，但却写得悬念迭起、波澜起伏。节虽简单，但却写得悬念迭起、波澜起伏。 十九、戏剧十九、戏剧 戏剧也是常见的一种文学体裁，要求有集中戏剧也是常见的一种文学体裁，要求有集中尖锐的矛盾冲突。中考话题作文采用戏剧形尖锐的矛盾冲突。中考话题作文采用戏剧形式作文，一般适宜采用独幕话剧形式，这种式作文，一般适宜采用独幕话剧形式，这种形式主要以对话形式展开，描写和叙述很少形式主要以对话形式展开，描写和叙述很少，甚至可以不要。人物活动的时间和空间要，甚至可
32、以不要。人物活动的时间和空间要求相对集中，场景变化少，人物塑造不多，求相对集中，场景变化少，人物塑造不多，单求鲜活。如果采用多幕剧的形式，可以把单求鲜活。如果采用多幕剧的形式，可以把不同时间、地点发生的事件巧妙的组织到一不同时间、地点发生的事件巧妙的组织到一起，文章结构较自由，便于借剧中人物之口起，文章结构较自由，便于借剧中人物之口来表达作者的观点。擅长对话描写、口头语来表达作者的观点。擅长对话描写、口头语言表达能力好、思路活跃的同学使用这种文言表达能力好、思路活跃的同学使用这种文体写作比较适宜，便于发挥自己的优势。体写作比较适宜，便于发挥自己的优势。 例如：例如：2001广东省广州市中考某考
33、生写广东省广州市中考某考生写了一篇题目为了一篇题目为发生在家里的纠纷发生在家里的纠纷三三幕剧，获得了满分。文章中道具、场景幕剧，获得了满分。文章中道具、场景的交代，人物语言（包括人物的独白和的交代，人物语言（包括人物的独白和旁白）的刻画都很生动传神，反映了现旁白）的刻画都很生动传神，反映了现代社会人们对老人的关爱照顾不够，表代社会人们对老人的关爱照顾不够，表达了作者关爱老人的心声。达了作者关爱老人的心声。 2001年江苏省南京市某考生的满分作文年江苏省南京市某考生的满分作文对对？错！？错！采用独幕剧形式，抓住初三学生爱采用独幕剧形式，抓住初三学生爱好写作究竟是对还是错这一热门话题，反映好写作究
34、竟是对还是错这一热门话题，反映了当代中学生在学习上的迷惘，折射出当代了当代中学生在学习上的迷惘，折射出当代教育体制给人们带来的困惑，引起人们的思教育体制给人们带来的困惑，引起人们的思考。考。 2002年四川省眉山一考生的满分作文年四川省眉山一考生的满分作文善良善良归家归家也是采用独幕话剧形式的一篇佳作，也是采用独幕话剧形式的一篇佳作，它借助话剧形式把抽象的事物人格化、具体它借助话剧形式把抽象的事物人格化、具体的事物抽象化，设置了四个具体的场景，深的事物抽象化，设置了四个具体的场景，深刻的表达了刻的表达了“人们需要善良，善良是人世间人们需要善良，善良是人世间最宝贵的最宝贵的”这一主题。这一主题。
35、 二十、童话故事二十、童话故事 童话故事是儿童文学常见的一种体裁，内容童话故事是儿童文学常见的一种体裁，内容往往含有很多幻想、想象、夸张的成分，多往往含有很多幻想、想象、夸张的成分，多采用拟人的写法，主人公大都是动物、植物采用拟人的写法，主人公大都是动物、植物或其他事物，充满着童趣。童话虽然写的是或其他事物，充满着童趣。童话虽然写的是想象，但折射的是现实，具有强烈的虚构性想象，但折射的是现实，具有强烈的虚构性，选材范围很广，时空调度自由，驰骋想象，选材范围很广，时空调度自由，驰骋想象的空间很大，便于表达作者自己的愿望或观的空间很大，便于表达作者自己的愿望或观点。采用这种形式写作，可以避免一般记
36、叙点。采用这种形式写作，可以避免一般记叙文的简单记叙和一般议论文的枯燥说理，给文的简单记叙和一般议论文的枯燥说理，给人耳目一新之感。擅长联想、想象能力强的人耳目一新之感。擅长联想、想象能力强的同学大胆采用这种文体进行写作，能够发挥同学大胆采用这种文体进行写作，能够发挥自己的长处。自己的长处。 例如：例如：2002年江西省中考满分作文年江西省中考满分作文一只海一只海豚的幸福感受豚的幸福感受就独辟蹊径采用童话形式，就独辟蹊径采用童话形式，用一只海豚摆脱人类束缚回归自然的故事，用一只海豚摆脱人类束缚回归自然的故事，表现了小作者关爱动物、保护动物的思想。表现了小作者关爱动物、保护动物的思想。 2003
37、年全国各地中考的满分作文采用童话了年全国各地中考的满分作文采用童话了这一形式的比例很大。例如：黑龙江省的这一形式的比例很大。例如：黑龙江省的小鸟的诉说小鸟的诉说寻找春天寻找春天、湖南省的、湖南省的风风雨中小中树默默成长雨中小中树默默成长风雨中我找到了幸风雨中我找到了幸福福、湖南省益阳市的、湖南省益阳市的一本童话书的命运一本童话书的命运、深圳市的、深圳市的留下留下等等都采用了童话这等等都采用了童话这种文体形式。种文体形式。 二十一、寓言二十一、寓言 寓言是一种比较常见的叙事性很强的文寓言是一种比较常见的叙事性很强的文学体裁，篇幅短小，内容往往是虚构的学体裁，篇幅短小，内容往往是虚构的荒诞的，而主
38、题往往是深刻的，富于哲荒诞的，而主题往往是深刻的，富于哲理性的。如果我们作文时要表现的较深理性的。如果我们作文时要表现的较深刻、带有劝诫性主题，那么可以采用寓刻、带有劝诫性主题，那么可以采用寓言这种体裁。言这种体裁。 例如：例如：2001年江苏省南京市中考作文，要求以年江苏省南京市中考作文，要求以“对对与错与错”为话题作文。某考生用寓言形式写作，写了乌为话题作文。某考生用寓言形式写作，写了乌龟和兔子在赛跑后的颁奖大会上的自我评价以及其他龟和兔子在赛跑后的颁奖大会上的自我评价以及其他动物对他们的看法，指出兔子和乌龟赛跑本身就是错动物对他们的看法，指出兔子和乌龟赛跑本身就是错的，二者完全没有可比性
39、。的，二者完全没有可比性。 又如：又如：2003年深圳市某考生的满分作文年深圳市某考生的满分作文留下留下运运用寓言这一文学体裁，用欲扬先抑的手法，极力渲染用寓言这一文学体裁，用欲扬先抑的手法，极力渲染河流右边的富人的高傲和河流左边的穷人的怨气。然河流右边的富人的高傲和河流左边的穷人的怨气。然而，河流左边的人们虽然贫穷却留下了树木，他们也而，河流左边的人们虽然贫穷却留下了树木，他们也因此保住了家园；河流右边的人们因砍伐树木而致富因此保住了家园；河流右边的人们因砍伐树木而致富，可他们却毁掉了家园。让读者从富人的教训中深刻，可他们却毁掉了家园。让读者从富人的教训中深刻鲜明地感受到了保护森林、留下绿色
40、的重要。鲜明地感受到了保护森林、留下绿色的重要。二十二、科幻童话二十二、科幻童话 科幻童话是把科学幻想和童话故事、科学性科幻童话是把科学幻想和童话故事、科学性与艺术性相结合的一种文学体裁，是以科学与艺术性相结合的一种文学体裁，是以科学为依据，用幻想来描述科学事实的童话故事为依据，用幻想来描述科学事实的童话故事。科幻童话既有很强的科学性、知识性，又。科幻童话既有很强的科学性、知识性，又有很强的幻想性、虚构性。这种文学体裁要有很强的幻想性、虚构性。这种文学体裁要借助形象思维写出引人入胜的故事情节、人借助形象思维写出引人入胜的故事情节、人物、环境气氛，来展示科学的未来面貌。那物、环境气氛，来展示科学
41、的未来面貌。那些具有一定的科学知识而且想象能力丰富的些具有一定的科学知识而且想象能力丰富的同学，采用科幻童话这种体裁进行话题作文同学，采用科幻童话这种体裁进行话题作文的写作，能够在文章中尽情展现自己的才华的写作，能够在文章中尽情展现自己的才华。 科幻童话这种文体在中考话题作文运用，科幻童话这种文体在中考话题作文运用，2003年全年全国中考优秀作文中开始浮出水面。例如：国中考优秀作文中开始浮出水面。例如：2003年黑年黑龙江省某考生的中考满分作文龙江省某考生的中考满分作文生命的萌芽生命的萌芽就是一就是一篇非常不错的科幻童话。一粒种子的萌芽，本来是一篇非常不错的科幻童话。一粒种子的萌芽，本来是一件
42、非常平常的事情。但是，在小考生的这篇童话中，件非常平常的事情。但是，在小考生的这篇童话中，一粒种子的萌芽却是一件震惊世界的大事。文章从一粒种子的萌芽却是一件震惊世界的大事。文章从XL3164型全自动激光数码彩屏摄象机的角度切入文型全自动激光数码彩屏摄象机的角度切入文章，运用拟人手法，通过这台章，运用拟人手法，通过这台XL3164型全自动激光型全自动激光数码彩屏摄象机的工作经历，形象的写出了人类生存数码彩屏摄象机的工作经历，形象的写出了人类生存环境恶化的可怕后果，让读者不由自主地感到保护自环境恶化的可怕后果，让读者不由自主地感到保护自然、保护绿色的重要然、保护绿色的重要 又如：又如：2003年山
43、东省中考某考生的满分年山东省中考某考生的满分作文作文书国的罢工书国的罢工也是采用科幻童话也是采用科幻童话形式写的。这篇文章用马虎博士和书国形式写的。这篇文章用马虎博士和书国国王的对话来展开故事情节，诉说了生国王的对话来展开故事情节，诉说了生活中人们不爱护书本、不注重学习的现活中人们不爱护书本、不注重学习的现实，突出了实，突出了“拥有时不懂得珍惜，失去拥有时不懂得珍惜，失去时才感到痛苦时才感到痛苦”这一主题，鲜明地道出这一主题，鲜明地道出了书本在人类生活中的重要性。了书本在人类生活中的重要性。二十三、神话二十三、神话 神话原意指反映古代人民对世界起源、自然神话原意指反映古代人民对世界起源、自然现
44、象和社会生活的原始理解，并通过超自然现象和社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想形式来表现的故事和传说。这的形象和幻想形式来表现的故事和传说。这里所说的神话是指我们当代人模拟古代神话里所说的神话是指我们当代人模拟古代神话、借助传说中的神仙人物来反映现实或讽刺、借助传说中的神仙人物来反映现实或讽刺现实的文学作品，它与古代神话有很大区别现实的文学作品，它与古代神话有很大区别，古代神话对现实生活所做的艺术加工往往，古代神话对现实生活所做的艺术加工往往是不自觉的。中考作文时，那些阅读量大、是不自觉的。中考作文时，那些阅读量大、文学功底深厚且善于想象、但缺乏实际生活文学功底深厚且善于想象、但缺乏实
45、际生活体验的同学，采用神话这种文体进行话题作体验的同学，采用神话这种文体进行话题作文的写作，可以发挥自己想象力强的特长，文的写作，可以发挥自己想象力强的特长，弥补实际生活素材的不足。弥补实际生活素材的不足。 运用神话的形式来述说故事，在高考作文中运用神话的形式来述说故事，在高考作文中出现已有些时日。例如：出现已有些时日。例如：2001年全国高考某年全国高考某考生的满分作文考生的满分作文悟空、八戒经商记悟空、八戒经商记就是就是一篇借用传统神话故事中的人物来反映当今一篇借用传统神话故事中的人物来反映当今现实的神话。这篇文章通过对待现实的神话。这篇文章通过对待“诚信诚信”态态度不同的孙悟空、猪八戒的
46、从商经历度不同的孙悟空、猪八戒的从商经历-悟空经悟空经商讲究商讲究“诚信诚信”因而生意越做越红火，而八因而生意越做越红火，而八戒经商不讲戒经商不讲“诚信诚信”而生意越做越萧条来说而生意越做越萧条来说明明“诚信诚信”的可贵。的可贵。 借助神话这种文体写作中考话题作文，借助神话这种文体写作中考话题作文，2003年全国年全国各地中考优秀作文中开始出现。例如：各地中考优秀作文中开始出现。例如：2003年湖南年湖南省益阳市中考某考生就运用神话这种文体写了一篇题省益阳市中考某考生就运用神话这种文体写了一篇题目为目为西游后传西游后传的考场作文，被阅卷老师判为满分的考场作文，被阅卷老师判为满分。该考生的文章将
47、唐代走向衰落的历史与家喻户晓的。该考生的文章将唐代走向衰落的历史与家喻户晓的西游记西游记故事巧妙糅合故事巧妙糅合-唐玄宗危难之时，得到道唐玄宗危难之时，得到道长指点，本来是天赐良机；加之有唐僧师徒相助，更长指点，本来是天赐良机；加之有唐僧师徒相助，更是成功在望。然而，他得到经书后，不懂得珍惜，对是成功在望。然而，他得到经书后，不懂得珍惜，对经书里面的内容视而不见，没有抓住良机，以致走向经书里面的内容视而不见，没有抓住良机，以致走向了衰亡。小考生借助这篇文章以一种生动形象的方式了衰亡。小考生借助这篇文章以一种生动形象的方式告诉世人：读书实在重要。告诉世人：读书实在重要。 二十四、说明书二十四、说
48、明书 说明书是一种比较常见的应用文，多用来说说明书是一种比较常见的应用文，多用来说明、描述某种事物或方法的方方面面。说明明、描述某种事物或方法的方方面面。说明书这种文体优势很多，比如：叙述语言具有书这种文体优势很多，比如：叙述语言具有客观性，适合于表达客观事实；文章条理性客观性，适合于表达客观事实；文章条理性强，使主题内容的表达更为鲜明，让读者一强，使主题内容的表达更为鲜明，让读者一目了然。这种文体在中考话题作文写作中不目了然。这种文体在中考话题作文写作中不常见。其实，有些中考话题作文题目非常适常见。其实，有些中考话题作文题目非常适合采用说明书这一文体写作。我们那些知识合采用说明书这一文体写作
49、。我们那些知识面广、逻辑思维能力强的同学采用这种文体面广、逻辑思维能力强的同学采用这种文体写作，容易在文章中展示出自己的才气。写作，容易在文章中展示出自己的才气。 例如：例如：2003年四川省中考的作文题目是以年四川省中考的作文题目是以“交往交往”为话题写一篇文章，有位考生就采用说明书这种文体为话题写一篇文章，有位考生就采用说明书这种文体，写了一篇题为，写了一篇题为交往说明书交往说明书的考场作文，获得了的考场作文，获得了满分。小作者在说明书的外衣下机智巧妙地谈论交往满分。小作者在说明书的外衣下机智巧妙地谈论交往的道理，让人耳目一新。小作者用的道理，让人耳目一新。小作者用“功能与主治功能与主治”
50、统统帅观点，用帅观点，用“功能功能”分解三个分论点：交往能使你的分解三个分论点：交往能使你的心理不断完善、进步；交往能使你拥有和谐的人际关心理不断完善、进步；交往能使你拥有和谐的人际关系，从而感到快乐；交往还能使你学会许多知识，弥系，从而感到快乐；交往还能使你学会许多知识，弥补自己的不足。从三个方面具体的阐述了补自己的不足。从三个方面具体的阐述了“交往是一交往是一个人生存与发展的必备本领个人生存与发展的必备本领”。最后作者用。最后作者用“用法用法”和和“注意事项注意事项”收束全文，突出中心，告诫世人，强收束全文，突出中心，告诫世人，强化主旨。化主旨。二十五、实验报告二十五、实验报告 实验报告是