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1、专题专题7文言文阅读文言文阅读六年真题六年真题全练全练命题解读命题解读 课外文言文以选择题和句子翻译的形式考查学生对文言文中的基本知识和语法现象(实词、虚词、古今异义、通假、一词多义、词类活用、特殊句式等)的掌握和对文章内容的理解，分值为12分。一、2017青岛，第1014题，12分文言文阅读。孝经云：“夫孝，德之本也。”王敬臣，长洲人。十九为诸生，受业与校。性至孝，父疽发背，亲自吮舐。老得瞀眩疾，则卧于榻下，夜不解衣，微闻响咳声，即跃起问安。孙抑，世居晋宁洪洞县。关保之变，挈父母妻子避兵平阳之柏村。有乱兵至村剽掠，拔白刃吓抑母，求财不得，举刃欲斫之。抑亟以身蔽母，请代受斫，母乃得释。而抑父被
2、虏去，不知所之。或语之曰：“汝父被驱而东矣，然东军得所掠民皆杀之，汝慎无往就死也。”抑曰：“吾可畏死而弃吾父乎？”遂往，出入死地，屡濒危殆，卒得父以归。(原文有删改)【注释】校：魏校，学者，王敬臣的老师。疽j：毒疮。瞀mo眩：眼花头晕，迷糊。挈：带领。斫zhu：砍。亟j：急忙。1对下列句中加点词的解释，不正确的一项是(D)(2分)A抑亟以身蔽母蔽：遮蔽，遮挡 B不知所之之：去、往C或语之曰或：有人 D汝慎无往就死也就：完成1.D1.D本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假定要先翻译句子
3、，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。记一些常见的实词。D D项就：靠近。项就：靠近。2下列句子中，“其”的意义和用法与例句相同的一项是(A)(2分)例句：而其父被掳去A其马将胡骏马而归(塞翁失马)B其如土石何(愚公移山)C其一犬坐于前(狼)D其真不知马也(马说)2 2A A本题主要考查点是一词多义。为解答此类题目，一定要本题主要考查点是一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。例句和先翻译句子，知道句意然后再解释词语。例句和A A项中，其：他项中
4、，其：他的。的。B B项其：表反问语气；项其：表反问语气；C C项其：其中的；项其：其中的；D D项其：难道。项其：难道。3下列句子，与“夫孝，德之本也”句式相同的一项是(B)(2分)A必以分人(曹刿论战)B环滁皆山也(醉翁亭记)C贤能为之用(隆中对)D其两膝相比者(核舟记)3 3B B此题考查的是理解常见文言句式。常见文言句式有：倒此题考查的是理解常见文言句式。常见文言句式有：倒装句、省略句、被动句等。文言文句式，要结合句子意思来解装句、省略句、被动句等。文言文句式，要结合句子意思来解释。例句：判断句；释。例句：判断句；A A项倒装句；项倒装句；B B项判断句；项判断句；C C项被动句；项被
5、动句；D D项项倒装句。倒装句。4对选文内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是(C)(2分)A王敬臣的父亲背部长疮，他亲自为父亲吸舔脓疮；为了照顾年老生病的父亲，他整夜不脱衣服在父亲床边服侍。B乱兵劫持了孙抑的母亲，求财不得就要用刀砍人，孙抑急忙挺身而出保护母亲，使母亲免受伤害。C孙抑的父亲被乱兵劫走，孙抑多次冒着生命危险去救父亲，最终没有成功。D无论是王敬臣悉心照料病中的父亲，还是孙抑挺身而出保护身处险境的母亲，都体现了中华民族传统美德中最根本的孝道。4 4C C此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容，根据具体内容分析
6、。文意，了解内容，根据具体内容分析。C C项有误，原文项有误，原文“卒得父卒得父以归以归”。5将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)微闻响咳声，即跃起问安。只要稍微听到咳嗽声就立刻爬起来悉心服侍自己的父亲。(2)抑曰：“吾可畏死而弃吾父乎？”孙抑说：“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗？”5 5解析：本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做解析：本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到到“信、达、雅信、达、雅”，翻译的方法是，翻译的方法是“增、删、调、换增、删、调、换”，具，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等
7、情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：微：稍微；翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：微：稍微；重点词有：畏：害怕。重点词有：畏：害怕。【参考译文】孝经说：“孝是一切道德的根本。”王敬臣，长洲人。十九岁考中了诸生，跟随魏校学习。平生非常孝顺，他的父亲后背上生了毒疮，王敬臣常常是嘴对着父亲的背疾处进行吮舐。父亲得了目眩病，王敬臣每晚都睡在父亲床边的地下，连衣服也不脱，只要听到咳嗽声就立刻爬起来悉心服待自己的父亲。孙抑，世代居住在晋宁洪洞县。关保之变，带领父母妻子儿女逃避兵乱到平阳的柏村。有乱
8、兵到村里抢夺财物，拔出刀吓唬孙抑的母亲，求财不得，举刃欲砍孙抑的母亲。孙抑急忙用身体护住了母亲，请求替母亲受砍，母亲才得以解放。而孙抑的父亲被虏去，不知到哪里去了。有人告诉他说：“你的父亲被驱赶向东去了，然而东面的军队将掠到的百姓都杀了，你小心不要去送死了。”孙抑说：“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗？”于是前往，进入危险的地方，几次差点死了，终于带父亲回来了。二、2016青岛，第812题，12分文言文阅读。子犹曰：贫者，士之常也；俭者，人之性也。贫不得不俭，而俭者不必贫，故曰“性也”。然则俭不可乎？曰：吝不可耳。俭而吝，则虽堆金积玉，与乞儿何异？郑余庆素吝。一日，忽召亲朋数人会食。众皆怪之。
9、侵晨赴之。日高，余庆方出，呼左右曰：“吩咐厨家蒸烂去毛，莫拗折项！”众相顾，以为必蒸鹅鸭之类。又久之，盘出，酱醋亦极香新。但见每人前粟饭一碗，蒸葫芦一枚，皆匿笑强进。王罴性俭率。镇河东日，尝有台使至，罴为设食，乃裂去薄饼缘。罴曰：“耕种收获，其功已深，舂爨造成，用力不少。尔之择选，当是未饥！”命左右撤去之。使者愕然大惭。(原文有删改)【注释】子犹：即本文作者冯梦龙。台使：中央最高行政机构派出的使者。舂(chn)：用杵捣去谷物的皮壳或捣碎。爨(cun)：生火做饭。1对下列句中加点词的解释，不正确的一项是(A)(2分)A忽召亲朋数人会食会：适逢 B众皆怪之 怪：觉得奇怪C皆匿笑强进 匿：偷偷地D.
10、 乃裂去薄饼缘 缘：边缘 1.A1.A本题考查在具体的语境中理解文言实词，要结合课内文本题考查在具体的语境中理解文言实词，要结合课内文言文中本词释义来理解。言文中本词释义来理解。A A选项句意应为：忽然召集几个亲戚选项句意应为：忽然召集几个亲戚朋友去聚集吃饭。会：聚集，而不是适逢。所以该项解释不正朋友去聚集吃饭。会：聚集，而不是适逢。所以该项解释不正确。确。“会会”的义项有两个，一是在口技中，的义项有两个，一是在口技中，“会宾客大会宾客大宴宴”，“会会”是是“适逢适逢”之意。二是在陈涉世家中，之意。二是在陈涉世家中，“号号令召三老、豪杰与皆来会计事令召三老、豪杰与皆来会计事”，“会会”是是“集
11、会、聚集集会、聚集”之之意。结合此句语境，后一个意思更准确。意。结合此句语境，后一个意思更准确。2下列句子中，“而”的意义和用法与例句相同的一项是(D)(2分)例句：贫不得不俭，而俭者不必贫A余强饮三大白而别 (湖心亭看雪)B中峨冠而多髯者为东坡 (核舟记)C呼尔而与之 (鱼我所欲也) D民殷国富而不知存恤 (隆中对)2 2D D本题考查对文言虚词本题考查对文言虚词“而而”一词多义的辨析。例句中一词多义的辨析。例句中“而而”表转折。表转折。A.A.句意：我畅饮了三大杯，然后句意：我畅饮了三大杯，然后( (和他们和他们) )道别。道别。而：表顺承；而：表顺承；B.B.句意：戴着高高的帽子而且有很
12、多胡须的人是句意：戴着高高的帽子而且有很多胡须的人是苏东坡。而：表并列；苏东坡。而：表并列；C.C.句意：大呼小叫地喊别人过来再给他。句意：大呼小叫地喊别人过来再给他。而：表顺承；而：表顺承；D.D.句意：人民兴旺富裕国家富足却不知道爱惜。句意：人民兴旺富裕国家富足却不知道爱惜。而：表转折，但是，却。与例句相同。故选而：表转折，但是，却。与例句相同。故选D D。3下列句子中，与“罴为设食”句式相同的一项是(B)(2分)A仅有“敌船”为火所焚 (观潮)B客从外来，与坐谈 (邹忌讽齐王纳谏)C此悉贞良死节之臣 (出师表)D舜发于畎亩之中 (生于忧患，死于安乐)3 3B B本题考查文言文的特殊句式，
13、常见特殊句式有：省略句、本题考查文言文的特殊句式，常见特殊句式有：省略句、判断句、被动句、倒装句等。例句判断句、被动句、倒装句等。例句“罴为设食罴为设食”为省略句，省为省略句，省略略“之之”。A A项是被动句；项是被动句；B B项是省略句，应是：客从外来，与项是省略句，应是：客从外来，与( (之之) )坐谈。坐谈。C C项是判断句；项是判断句；D D项是状语后置的倒装句。故选项是状语后置的倒装句。故选B B。4对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是(D)(2分)A一天，郑余庆请亲朋好友去吃饭，大家一早就去赴宴，结果直到日头高照，郑余庆才出来。B郑余庆让左右侍从叮嘱厨子“蒸烂去毛，不
14、要折断它的颈项”，大家以为他要请吃蒸鹅蒸鸭之类。C王罴对使者浪费粮食的做法甚为不满，命令侍从撤去食物。由此可见他节俭直率的特点。D子犹认为，节俭是一种品性，与生活贫穷毫无关系。他提倡节俭，但是反对过于吝啬。4 4D D本题考查的是对选文内容的理解。解答此题的关键是本题考查的是对选文内容的理解。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳在理解选文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析作答。理内容，找出相关的语句，分析作答。A A、B B、C C选项理解和分选项理解和分析完全正确。析完全正确。D D选项中，子犹认为，节俭是一种品性，与生活选
15、项中，子犹认为，节俭是一种品性，与生活贫穷有关系，而不是贫穷有关系，而不是“毫无关系毫无关系”，贫穷了不得不节俭。，贫穷了不得不节俭。5将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)俭而吝，则虽堆金积玉，与乞儿何异？节俭到吝啬的地步，那么即使金子玉器堆积成山，又跟乞丐有什么不同呢？(2)尔之择选，当是未饥！你有选择地吃，应当是不饿！5 5解析：此题考查课外文言句子的翻译。解答时要先回到语解析：此题考查课外文言句子的翻译。解答时要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思。要找出句中关键字词，境中，根据语境读懂句子的整体意思。要找出句中关键字词，并查看有无特殊句式。运用并查看有无特殊句式。运用“留留”
16、“”“删删”“”“调调”“”“换换”“”“补补”的方法，直译为主，意译为辅。的方法，直译为主，意译为辅。【参考译文】子犹说：贫穷是有志者中常有的；节俭是人的天性。贫穷了不得不节俭，但是节俭的人不一定贫穷，所以说是“人的天性”。可是节俭不可以吗？有言道：吝啬是不可取的。节俭到吝啬的地步，那么即使金子玉器堆积成山，又跟乞丐有什么不同呢？郑余庆素来很吝啬。有一天，(他)忽然召集几个亲戚朋友去聚集吃饭。大家都感到奇怪。早晨就去赴宴。太阳升得老高了，郑余庆才出来，召唤左右侍从说：“吩咐厨师蒸烂了去掉毛，不要折断了脖子！”众人相互看了看，认为一定是蒸鹅鸭之类的东西。又过了很长时间，用盘子端了出来，酱料、醋
17、也很清香新鲜。只见每人面前一碗米饭，一个蒸熟的葫芦，众人都偷偷地笑着勉强吃了。王罴生性节俭率直。镇守河东的时候，曾经有朝廷派出的使者到来，王罴给他准备饭食，使者撕下并丢掉薄饼的边缘。王罴说：“从耕种到收获，已付出了很多功夫，用杵捣去谷物的皮壳或捣碎，再生火做成饭，(又)用了不少力气。你有选择地吃，应当是不饿！”(王罴)命令手下的人撤掉了饭食。使者很惊讶，感到十分惭愧。三、2015青岛，第610题，12分文言文阅读。故事两则向有友人馈朱鲫于孙公子禹年，家无慧仆，以老佣往。走送之，及门，倾水出鱼，索盘而进之。及达主所，鱼已枯毙。公子笑而不言。以酒犒佣，即烹鱼以飨。既归，主人问：“公子得鱼，颜欢慰否
18、？”答曰：“欢甚。”问：“何以知之？”曰：“公子见鱼便欣然有笑容，立命赐酒，且烹数尾以犒小人。”主人骇甚，自念所赠颇不粗劣，何至烹赐下人。因责之曰：“必汝蠢顽无礼，故公子迁怒耳。”佣扬手力辩曰：“我固陋拙，遂以为非人也！登公子门，小心如许，犹恐筲斗不文，敬索盘出，一一匀排而后进之，有何不周详也？”主人骂而遣之。灵隐寺僧某，以茶得名，铛臼皆精。然所蓄茶有数等，恒视客之贵贱以为烹献：其最上者，非贵客及知味者，不一奉也。一日，有贵官至，僧伏谒甚恭，出佳茶，手自烹进，冀得称誉。贵官默然。僧惑甚，又以最上一等烹而进之。饮已将尽，并无赞语。僧急不能待，鞠躬曰：“茶何如？”贵官执盏一拱曰：“甚热。”(取材于
19、蒲松龄聊斋志异)【注释】朱鲫：红鲫鱼，一种名贵的观赏鱼。孙公子禹年：孙禹年，淄川人，清代顺治年间兵部尚书之子。飨(xin)：用酒食款待。 非人：不懂事理的人。筲(sho)斗不文：用小水桶盛着鱼，不够体面。筲斗，小水桶。铛(chn)臼：煎茶、碎茶用具。1下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(B)(2分)A走送之 走：跑B自念所赠颇不粗劣 念：思念，怀念C手自烹进 手自：亲自用手D贵官执盏一拱曰 执：拿着，握着1.B1.BB B句句“自念所赠颇不粗劣自念所赠颇不粗劣”意思是意思是“自己想想所赠的东西自己想想所赠的东西并不粗劣并不粗劣”。记承天寺夜游中。记承天寺夜游中“念无与为乐者念无与为乐者”中
20、中“念念”是是“考虑考虑”的意思，陈涉世家中的意思，陈涉世家中“念鬼念鬼”中中“念念”是是“考考虑、思索虑、思索”的意思。这里的的意思。这里的“念念”并不是并不是“思念、想念思念、想念”的意的意思，而是思，而是“考虑、想想考虑、想想”的意思。的意思。2下列句子中，“以”的意义和用法与例句相同的一项是(C)(2分)例句：又以最上一等烹而进之A以君之力，曾不能损魁父之丘 (愚公移山)B卷石底以出 (小石潭记)C故临崩寄臣以大事也 (出师表)D百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎(隆中对) 2 2C C例句中的例句中的“以以”是是“把把”的意思。的意思。A A项中项中“以以”是是“凭借凭借”的意思；的意思
21、；B B项中的项中的“以以”表承接关系，相当于表承接关系，相当于“而而”；C C项中项中“以以”是是“把把”的意思；的意思；D D项中项中“以以”是是“来来”的意思。的意思。3下列句子中，与“何以知之”句式相同的一项是(D)(2分)A可以一战(曹刿论战)B山峦为晴雪所洗 (满井游记)C当立者乃公子扶苏 (陈涉世家)D忌不自信 (邹王讽齐王纳谏)3 3D D题干中题干中“何以知之何以知之”是倒装句，正确语序应是是倒装句，正确语序应是“以何知以何知之之”。A A项是省略句，项是省略句，B B项是被动句，项是被动句，C C项是判断句，项是判断句，D D项是倒装项是倒装句，正确语序应是句，正确语序应是
22、“忌不信自忌不信自”。4对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是(A)(2分)A老佣人把鱼摆在盘中献给孙公子，公子很高兴，但没说话，让人拿酒烹鱼款待老佣人。B老佣人认为自己做得很有礼节，对主人的责备很不满意，极力辩解；主人非常生气。C灵隐寺有位以茶闻名的僧人，存了不同等级的茶叶，用来招待不同的客人。D僧人煮了上等好茶献给贵官，希望得到称赞，哪知这位贵官却不懂得茶叶的优劣。4 4A A通过文意可知孙禹年公子拿酒烹鱼，是以这种方式来委通过文意可知孙禹年公子拿酒烹鱼，是以这种方式来委婉地表达内心的不满，并不是对老佣人之前的行为感到高兴。婉地表达内心的不满，并不是对老佣人之前的行为感到高兴。
23、5将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)向有友人馈朱鲫于孙公子禹年。从前有位朋友赠送红鲫鱼给孙禹年公子。(2)既归，主人问：“公子得鱼，颜欢慰否？”(老佣人)回来后，主人问(他)：“公子收到鱼，很高兴吗？”5 5解析：此题考查课外文言句子的翻译。要注意关键字词的解析：此题考查课外文言句子的翻译。要注意关键字词的理解，如：向：从前；馈：馈赠。理解，如：向：从前；馈：馈赠。【参考译文】从前有位朋友赠送红鲫鱼给孙禹年公子，他家中没有聪明的佣人，就找一个老佣人去了。老佣人急跑着送去，到了孙家门前，他泼掉了水，拿出鱼来，向孙家要了一个盘子装上去呈送。等到了孙公子住处，鱼已经干死了。公子笑笑没说话。让
24、拿酒犒劳那个老佣人，把那鱼做熟了让他吃。(老佣人)回来后，主人问(他)：“公子收到鱼，很高兴吗？”(老佣人)回答说：“高兴得很。”(主人又)问：“你怎么知道？”(老佣人)说：“公子见到鱼便高兴得脸上带着笑容，立刻赏我酒喝，并且烹了几条鱼用来犒赏我。”主人听了很吃惊，自己想想所赠的东西并不粗劣，哪里至于烹熟了赏赐给下人呢！就责备那老佣人说：“一定是你愚蠢无礼，所以公子转而把气出在我身上。”那老佣人挥舞着手极力辩解说：“我本来没见识、拙笨，因此您认为我是不懂事理的人。到了公子门前，我小心翼翼，还怕用小水桶盛着鱼，不够体面，恭敬地向他们要了一个盘子出来，一条一条均匀地摆好了送上去的，有什么不周到的呢
25、？”主人骂了他一顿，把他解雇了。灵隐寺有一位僧人，他以懂茶道而出名，精通茶具。煎茶、碎茶的用具都很精美，而且他收藏的茶有好几等，常看客人的贵贱而分别煮不同的茶奉上；那最好的茶，若不是贵人或识茶之人，是不会给他的。一天，有一贵客到来，僧人待他很恭敬，给出好茶，亲自冲茶给他，希望得到客人的称赞。贵客一直沉默不言。僧人很疑惑，再拿出最好的茶烹煮后给客人。茶快喝完了，客人并没有称赞的话语。僧人等不及了，鞠了一个躬，说：“这个茶味道如何？”贵客拿着茶杯拱手，说：“很热。”四、2014青岛，第911题，8分阅读下面文言文，回答问题。周画龙周，江宁人，善丹青。康熙中，以画龙著名。尝以所画张于黄鹤楼，标其价曰
26、“一百两”。有臬司某者，登楼见之，赏玩不置，曰：“诚须一百两。”即卷遗之，曰：“某非必欲得百金也，聊以觇世眼耳！公能识之，是某知己也，当为知己赠。”由是遂知名。其画龙烘染以云雾，几至百遍，浅深远近，隐隐隆隆，诚足悦目。或谓画龙以云胜固为得之，而烘染太过，犹非大雅所尚耳。【注释】周(xn)：清代画家，江宁(今江苏南京)人。丹青：借指绘画。臬(ni)司：古代负责刑狱和官吏考核的官员。觇(chn)：观测，窥视。烘染：烘托渲染。大雅：高才之士。尚：欣赏推崇。1解释下列句子中加点的词。(2分)(1)诚须一百两_的确(确实、实在、真)_(2)即卷遗之_赠送(送、给予、赠予)_1.1.解析：此题考查课外文言
27、文字词的理解。做这类题要解析：此题考查课外文言文字词的理解。做这类题要联系课内知识，联系课内知识，“诚诚”联系联系“今诚以吾众诈自称公子扶今诚以吾众诈自称公子扶苏苏”，“遗遗”联系联系“尝贻余核舟一尝贻余核舟一”，均可轻松解答。，均可轻松解答。2用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)尝以所画张于黄鹤楼，标其价曰“一百两”。(他)曾经把所画的作品挂在黄鹤楼上，标明它的价格是“一百两”。(2)其画龙烘染以云雾，几至百遍。他画龙用云雾烘托渲染，几乎到了(达到)一百遍(上百遍)。2 2解析：此题考查文言句子的翻译。翻译课外文言句子，要解析：此题考查文言句子的翻译。翻译课外文言句子，要在诵读全文的基础上
28、，联系上下文粗知大意，然后再逐字翻译，在诵读全文的基础上，联系上下文粗知大意，然后再逐字翻译，翻译时要注意翻译时要注意“尝尝”“”“烘染烘染”等关键词语，注意句式及句子中等关键词语，注意句式及句子中的省略部分。的省略部分。3根据文意，用自己的话说说当时人们对周绘画作品的不同评价。(2分)有人认为他的作品赏心悦目，也有人认为他的画过分烘托渲染。(大意对即可)3 3解析：此题考查考生对文言文内容的理解能力。回答时解析：此题考查考生对文言文内容的理解能力。回答时要先准确理解要先准确理解“或谓画龙以云胜固为得之或谓画龙以云胜固为得之所尚耳所尚耳”的意的意思，然后再详细表述出来。思，然后再详细表述出来。
29、【参考译文】周，是江宁人，擅长画画。康熙年间，凭借画龙而著名。他曾经把所画作品挂在黄鹤楼上，标价“一百两”。有一位负责刑狱和官吏考核的官员，登上黄鹤楼看到这幅画，赏玩不停，说：“确实需要一百两。”周立即卷了画赠送给他，说：“我并不是想一定要得到一百两，只是观测一下世人的眼光罢了！您能欣赏它，是我的知己啊，应当为了知己而赠送啊。”因此就名声大振了。他画的龙用云雾烘托渲染，几乎画了一百遍，深浅远近，隐隐约约，确实是令人赏心悦目。有人说画龙以云雾为胜是因为云雾能起到渲染烘托的作用，可是渲染得太过分了，不是高才之士所推崇的啊。五、2013青岛，第911题，8分阅读下面文言文，回答问题。戴逵戴逵，字安道
30、，谯郡铚人。幼有巧慧，聪悟博学。善鼓琴，工书画。为儿童时，以白瓦屑、鸡卵汁和溲作小碑子，为郑玄碑，时称词美书精，器度巧绝。其画古人山水极妙，十余岁时，于瓦棺寺中画，王长史见之云：“此儿非独能画，终享大名，恨吾不得见其盛时。”逵曾就范宣学，宣见逵画，以为亡用之事，不宜虚劳心思。逵乃与宣画南都赋。宣观毕嗟叹，甚以为有益，乃亦学画。逵既巧思，又善铸佛像及雕刻。曾造无量寿木像，高丈六，并菩萨。逵以古制朴拙，至于开敬，不足动心，乃潜坐帷中，密听众论，所听褒贬，辄加详研，积思三年，刻像乃成。(选自历代名画记)【注释】谯、铚：古地名；郡：古代行政区域。郑玄：人名。范宣：人名。至于开敬：到了开放敬神的时候。动
31、心：打动人心。1解释下列句中加点的词。(2分)(1)宣见逵画，以为亡用之事_通“无”，没有_(2)又善铸佛像及雕刻_擅长；善于_1.1.解析：此题考查对文言文字词意义的理解。解答此类题解析：此题考查对文言文字词意义的理解。解答此类题目，除了依靠平时的积累，还要根据语境和上下文推断其目，除了依靠平时的积累，还要根据语境和上下文推断其意思。要注意通假字等特殊情况，如意思。要注意通假字等特殊情况，如(1)(1)中中“亡亡”通通“无无”，指没有；指没有；“善善”字联系口技中字联系口技中“京中有善口技者京中有善口技者”解解释即可。释即可。2用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)此儿非独能画，终享大名，恨
32、吾不得见其盛时。这小孩子不只能画画，最终能取得大成就，遗憾的是我不能见到他鼎盛的时候。(2)宣观毕嗟叹，甚以为有益，乃亦学画。范宣看完赞叹不已，认为(作画)很有好处，于是也学画画。2 2解析：此题考查对文言语句的翻译。文言文的句子翻译，要解析：此题考查对文言语句的翻译。文言文的句子翻译，要遵循遵循“信、达、雅信、达、雅”的原则，我们翻译时要以的原则，我们翻译时要以“信信”为主，准为主，准确到位，然后调整词语顺序，使其通顺规范。这两个文言句子确到位，然后调整词语顺序，使其通顺规范。这两个文言句子比较简单，翻译时注意比较简单，翻译时注意“独独”“”“大名大名”“”“嗟叹嗟叹”等重点词语即等重点词语
33、即可。可。3通读全文，说说戴逵在艺术上取得成就的原因。(2分)巧慧(聪悟)；博学；虚心好学；精益求精。3 3解析：此题考查对文言文内容的理解。从解析：此题考查对文言文内容的理解。从“幼有巧慧，聪幼有巧慧，聪悟博学悟博学”“”“逵既巧思逵既巧思”“”“积思三年，刻像乃成积思三年，刻像乃成”即可总结出来。即可总结出来。【参考译文】戴逵，字安道，谯郡铚县人。他小时候就有灵巧聪慧的心思，悟性很好，并且博学。善于弹琴，擅长书法与画画。他还是儿童的时候，用白瓦屑、鸡蛋汁混合浸泡，最后做成一块碑，并命名为郑玄碑，见到这个碑的人都赞叹不已，认为这块碑文辞优美、书写精致，器度巧绝。他很擅长画古人的山水画，十多岁
34、的时候，在瓦棺寺画画。王长史看到之后说：“戴逵并非只会画画，以后肯定能有大名望，我只是遗憾自己见不到他辉煌的时候了。”戴逵曾经跟从范宣学习，范宣见到戴逵的画作，认为是没有用处的事情，不必在这上面花费心思。戴逵于是为范宣画了南都赋。范宣看完后大为感叹，认为非常有益处，于是也开始学画。戴逵既有灵巧的心思，又善于铸造佛像和雕刻。(他)曾经建造无量寿佛的木像和菩萨的木像，高达一丈六。他认为古时的制作都粗拙古朴，到了开放敬神的时候，不足以使人动心。于是藏在帷幕中，偷偷听众人的议论，所听到的褒贬意见，都加以详细地研究，积累思考了三年，刻像才最终完成。六、2012青岛，第911题，8分阅读下面文言文，回答问
35、题。桓公用管仲桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰，辞曰：“臣，君之庸臣也。君加惠于臣，使不冻馁，则是君之赐也。若必治国家者，则非臣之所能也，若必治国家者，则其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五：宽惠柔民，弗若也；治国家不失其柄，弗若也；忠信可结于百姓，弗若也；制礼义可法于四方，弗若也；执桴鼓立于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。”桓公曰：“夫管夷吾射寡人中钩，是以滨于死。”鲍叔对曰：“夫为其君动也。君若宥而反之，夫犹是也。”桓公曰：“若何？”鲍子对曰：“请诸鲁。”桓公使请诸鲁，如鲍叔之言。比至，三衅、三浴之。桓公亲逆之于郊，而与之坐而问焉。(选自国语齐语)【注释】莒(j)：春秋时诸侯国国名，今山东莒县。鲍叔：名
36、叔牙，齐国大夫。他和管仲是同乡好友，鲍叔牙跟随齐桓公，管仲效命于公子纠。齐桓公和公子纠争夺齐国王位，管仲曾经设计杀害齐桓公，公子纠失败后，管仲逃到鲁国。宰：官名，相当于宰相。管夷吾：管仲名“夷吾”。法：示范。桴(f)：鼓槌，用来击鼓的工具。钩：带钩，古代贵族和文人武士所系腰带的挂钩。滨：通“濒”，临近，濒临。动：行动，这里是效力的意思。宥(yu)：宽容，饶恕。衅：通“熏”，熏香，表示敬重。1解释下列句中加点的词。(2分)(1)君加惠于臣_给予恩惠_(2)夫为其君动也 _他的_1.1.解析：此题考查对课外文言文字词的理解。做这类题要靠解析：此题考查对课外文言文字词的理解。做这类题要靠平时对文言文
37、知识的积累，注意词类的多义情况，平时对文言文知识的积累，注意词类的多义情况，“加惠加惠”联系课文唐雎不辱使命中联系课文唐雎不辱使命中“大王加惠，以大易小大王加惠，以大易小”中的中的“加惠加惠”解释即可，均解释为解释即可，均解释为“给予恩惠给予恩惠”；“其其”有多重有多重意思，此处根据语境可知是作为第三人称，应翻译为意思，此处根据语境可知是作为第三人称，应翻译为“他他的的”。2用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰。齐桓公从莒国返回到齐国， 让鲍叔做宰相。(2)桓公曰：“夫管夷吾射寡人中钩，是以滨于死。”齐桓公说：“管仲曾用箭射中了我的带钩，因此险些使我丧命。”2 2解
38、析：此题考查文言句子的翻译。这两个句子的翻译有一定解析：此题考查文言句子的翻译。这两个句子的翻译有一定难度，难度，(1)(1)题中题中“反反”是通假字，同是通假字，同“返返”，应翻译为，应翻译为“返回返回”；(2)(2)题中题中“滨滨”同同“濒濒”，译为，译为“临近，濒临临近，濒临”。3通读全文，根据自己的认识，说说鲍叔是一个怎样的人。(2分)鲍叔大公无私、一心为国、力荐人才，是一个具有高尚品德的人。3 3解析：此题考查考生对文言文中人物形象的把握和对文言文解析：此题考查考生对文言文中人物形象的把握和对文言文信息的提炼能力。从文中鲍叔举荐管夷吾信息的提炼能力。从文中鲍叔举荐管夷吾“若必治国家者
39、，则若必治国家者，则其管夷吾乎其管夷吾乎”可以得出答案。可以得出答案。【参考译文】齐桓公从莒国回到齐国以后，任命鲍叔牙当宰相。鲍叔辞谢说：“我是您的庸臣。国君要给予我恩惠，使我不至于挨饿受冻，就算恩赐了。如果一定要治理国家，则非我之所能，如果一定要治理国家，那只有管夷吾才可以当此重任。我有五个方面不如管夷吾：宽惠爱民，我不如他；治国不失权柄，我不如他；忠信以交好诸侯，我不如他；制定礼仪可以示范于四方，我不如他；披甲击鼓，立于军门，使百姓勇气倍增，我不如他。”桓公说：“管夷吾亲自射我，射中了衣带钩，几乎使我丧命。”鲍叔说：“他也是为了自己的君主这样做的。您只要赦罪而让他回国，他将同样为您效力。”
40、桓公说：“那么应该怎么办呢？”鲍叔说：“(您可派人)到鲁国去邀请他。”桓公派遣鲍叔去鲁国，按着鲍叔所说的去做。等管仲到(齐国)的时候，齐桓公多次沐浴并用香料涂身，亲自到郊外迎接他，和他坐下来一起谈论天下大事。考点聚焦考点聚焦突破突破考点1解释文言实词文言实词，是指在文言词语中含有实际意义，能单独充当句子成分的词，即有词汇意义和语法意义的词。一般包括：名词、动词、形容词、数词及代词。掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的关键。【例】1.2017青岛，第10题对下列句中加点词的解释，不正确的一项是(D)A抑亟以身蔽母蔽：遮蔽，遮挡B不知所之之：去、往C或语之曰或：有人D汝慎无往就死也
41、就：完成【思路点拨】 本题主要考查对文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。D.就：靠近。22013青岛，第9题解释下列句中加点的词。(1)宣见逵画，以为亡用之事_通“无”，没有_(2)又善铸佛像及雕刻_擅长；善于_【思路点拨】 此题考查对文言文字词意义的理解。解答此类题目，除了依靠平时的积累，还要根据语境和上下文推断其意思。要注意通假字等特殊情况，如(1)中“亡”通“无”，指没有；“善”字联系口技中“京中有善口技者”解释即可。技法点拨技法点拨 解释文言文词语的方法解释文言文词语
42、的方法1文本迁移法课外文言文中考查的文言实词通常是课内文言文所学知识，所以做题时要联想到课文中有关此词的用法和意义，将二者比较，再结合语境确定其含义。2语境推断法结合整段选文、整个句子上下文的意思及词语在句子中位置来确定其词义，这个方法适用于每个文言词语的解释。所有的文言词语都要结合上下文的语境来判断。3.古今对照法即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一部分古为今用，但意义往往古今不同，需要特别注意。现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。4组词推断法文言文中常用单音节词，我们在解释时可以在单音节词的前或后加字，组成双音节词来推测词义。5成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟
43、知的成语来推断文言文中实词词义。6字形推断法汉字属于表意文字，且百分之八十以上是形声字。形声字是由表意偏旁和表声偏旁构成的。了解表意偏旁的表意功能，通过分析字形，就可以掌握词义。考点2辨析文言虚词文言虚词通常是指那些在句中没有实在意义，不能充当句子成分的词语。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。文言虚词的考查主要包括两个方面的内容：一是虚词在语境中的意义，二是文言句子的翻译。前者是对文言虚词的显性考查，后者是对文言虚词的隐性考查。初中阶段常见的文言虚词有16个：之、其、而、然、则、乃、以、于、焉、若、何、为、且、虽、乎、者。这些常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如：之、其、何
44、；第二类是起组合作用的，如：以、于、为；第三类是起连接作用的，如：而、则、乃；第四类是起语助作用的，如：也、乎、焉。其中最为重要的文言虚词有：之、其、而、以、于。【例】 1.2017青岛，第11题下列句子中，“其”的意义和用法与例句相同的一项是(A)例句：而其父被掳去A其马将胡骏马而归(塞翁失马) B其如土石何(愚公移山)C其一犬坐于前(狼) D其真不知马也(马说)【思路点拨】 本题主要考查一词多义。例句中的“其”意思是“他的”。A.其：他的。B.其：表反问语气。C.其：其中的。D.其：难道。22016青岛，第9题下列句子中，“而”的意义和用法与例句相同的一项是(D)例句：贫不得不俭，而俭者不
45、必贫A余强饮三大白而别 (湖心亭看雪)B中峨冠而多髯者为东坡 (核舟记)C呼尔而与之 (鱼我所欲也) D民殷国富而不知存恤 (隆中对)【思路点拨】 本题考查对文言虚词“而”一词多义的辨析。例句中“而”表转折。A.句意：我畅饮了三大杯，然后(和他们)道别。而：表顺承； B句意：戴着高高的帽子而且有很多胡须的人是苏东坡。而：表并列； C句意：大呼小叫地喊别人过来再给他。而：表顺承； D句意：人民兴旺富裕国家富足却不知道爱惜。而：表转折，但是，却。与例句相同。故选D。技法点拨技法点拨 如何掌握文言虚词如何掌握文言虚词要掌握常用的文言虚词的意义和用法，我们可从以下几个方面着手：1识记常用文言虚词的基本
46、意义和用法。2结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义。3根据文言虚词在句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代。考点4掌握基本文言句式文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式，主要有：判断句、被动句、省略句和倒装句。【例】1.2017青岛，第12题下列句子，与“夫孝，德之本也”句式相同的一项是(B)A必以分人(曹刿论战) B环滁皆山也(醉翁亭记)C贤能为之用(隆中对)D其两膝相比者(核舟记)【思路点拨】 此题考查的是理解常见文言句式。常见文言句式有：倒装句、省略句、被动句等。例句：判断句。A.倒装句；B.判断句；C.被动句；D.倒装句。22016青岛，第10题下
47、列句子中，与“罴为设食”句式相同的一项是(B)A仅有“敌船”为火所焚 (观潮)B客从外来，与坐谈 (邹忌讽齐王纳谏)C此悉贞良死节之臣 (出师表)D舜发于畎亩之中 (生于忧患，死于安乐)【思路点拨】 本题考查文言文的特殊句式，常见特殊句式有：省略句、判断句、被动句、倒装句等。例句“罴为设食”为省略句，省略“之”。A是被动句；B是省略句，应是：客从外来，与(之)坐谈。C是判断句；D是状语后置的倒装句。故选B。技法点拨技法点拨 链接本书P145特殊句式一览表考点4翻译文言句子解答此类题，首先要弄清句中实词、虚词的意义和用法，然后看看该句是否是特殊句式，最后根据翻译方法进行翻译。翻译时可按照常用的“
48、删、留、补、调、换”等方法译出句子。能使用直译的尽量直译，实在不能直译的可以意译。要遵循“信”“达”“雅”的翻译原则，将词语的意思落实到位。【例】 1.2017青岛，第14题将下面的句子翻译成现代汉语。(1)微闻响咳声，即跃起问安。只要稍微听到咳嗽声就立刻爬起来悉心服侍自己的父亲。(2)抑曰：“吾可畏死而弃吾父乎？”孙抑说：“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗？”【思路点拨】 本题考查文言句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充
49、完整。重点词有：微：稍微；畏：害怕。22015青岛，第10题将下面的句子翻译成现代汉语。(1)向有友人馈朱鲫于孙公子禹年。从前有位朋友赠送红鲫鱼给孙禹年公子。(2)既归，主人问：“公子得鱼，颜欢慰否？”(老佣人)回来后，主人问(他)：“公子收到鱼，很高兴吗？”【思路点拨】此题考查课外文言句子的翻译。要注意关键字词的理解，如：向：从前； 馈：馈赠。技法点拨技法点拨 如何翻译文言句子如何翻译文言句子1从宏观上整体理解，把握句式特点。翻译时切忌断章取义，应当做到“词不离句，句不离段”，并要对文言固定句式和特殊句式、固定短语、修辞和语法都准确把握。如“仲永之通悟，受之天也”是一个判断句，因此要把握判断
50、句的句式和语法，翻译为“仲永的通晓、领悟能力是上天赋予的”。2从微观上把握句中每个实词、虚词的用法和意义。以理解实词和虚词为基础，对常用文言实词、虚词，尤其是词类活用、一词多义、古今异义、通假等特殊现象，都要准确把握。如“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”，其中的“以”“效”“则”“告”等也必须准确翻译。3做到“信、达、雅”。文言句子翻译要能准确表达原文意思，不增译，不漏译，不错译；要求译文明白通畅，无语病；进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。这就是我们平时所说的“以直译为主，以意译为辅”，确切地表达原文原意。4翻译的一般方法。(1)对：一般指把原句中的文言单音节词