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1、藤野先生藤野先生-鲁迅鲁迅学习目标 1、阅读课文，辨清应掌握的字的形、音及词语。 2、弄清文章脉络、记叙顺序，分清课文中变换的几个地点。 3、了解全文记叙的几件主要事情，给文章划分段落层次。 4、学习藤野先生身上的优秀品质。藤野先生藤野先生相关课文了解相关课文了解文章写作年代及时代文章写作年代及时代背景：背景： 课文写于课文写于1926年，年，回忆了回忆了19021906年年留学日本的片段。鲁留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医救民，但后来却弃医从文了，我们在本课从文了，我们在本课的学习中会认识到作的学习中会认识到作者思想变化的原因。者思想变化的原因。仙台医
2、学专门学校仙台医学专门学校预习检测二、自学提纲1. 给划线的字注音绯红： 宛如： 畸形： 匿名： 发髻： 杳无音信： 瞥见： 不逊 诘责 解剖 驿站2.解释下列词语。(1) 深恶痛疾： (2) 油光可鉴： (3) 竭力： (4) 凄然： （5）杳无音讯：3、文学常识填空 本文选自 ，作者 ，生于浙江绍兴，原名 ，字豫才，自第一篇小说 开始用鲁迅作笔名。他是我国伟大的 、 和 。初中阶段我们还学过他的文章有散文 ，小说 ，他的小说集有 ，散文集是 ，散文诗集 。4、藤野先生与作者是什么关系？他的全名是什么？作者对藤野先生的第一印象是怎样的？（用课文原句回答）自学提纲v1、请你找出文中叙述时间推移
3、和地点转换的词语，理清内容，列出结构图v2、文章第三段在文中起什么作用？v3、试概括文中“我”与藤野先生直接交往的四件具体事例。理清文章段落结构理清文章段落结构 与藤野先生与藤野先生相识相识相处相处离别离别第三部分（第三部分（36-38）：离仙台）：离仙台 对藤野先生的怀念。对藤野先生的怀念。第一部分（第一部分（1-3）：去仙台前）：去仙台前 在东京的见闻和心境及见到藤在东京的见闻和心境及见到藤野先生的缘由。野先生的缘由。第二部分（第二部分（4-35）：在仙台）：在仙台合作探究 品读课文，探究人物形象： 品读作者在仙台与藤野先生交往的段落，勾画出对藤野先生进行描写的语句，概括出在仙台我与藤野先
4、生交往的事件，从而进一步概括藤野先生的性格特征。（先自主学习，再小组合作）文章记叙了与藤野先生相处的哪文章记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？几件事？表现了他的什么品质？添改讲义添改讲义认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图严格要求严格要求关心实习关心实习热情诚恳热情诚恳了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神正直热诚正直热诚治学严谨治学严谨没有民族偏见没有民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。侧面表现了藤野先生的高贵品质。拓展延伸 课文扉页后的彩色插图中有藤野先生的油画肖像，请你为这张画像配写一段简要的说明文字。堂清检
5、测1.给加点字注音或根据拼音写汉字。芋梗（ ） 解剖（ ） 挟着（ ） 顿挫( )扒手（ ） 畸形（ ） 诘责（ ） 教诲（ ） fi( )红 发j( ) y( )站 yo( )无消息 不xn( ) n( )名 pi( )见 深恶痛j（ ）2解词。 抑扬顿挫： 杳无消息： 深恶痛疾：3、文学常识填空 本文选自 ，作者 ，生于浙江绍兴，原名 ，字豫才，自第一篇小说 开始用鲁迅作笔名。他是我国伟大的 、 和 。初中阶段我们还学过他的文章有散文 ，小说 ，他的小说集有 ，散文集是 ，散文诗集 。4加点词语感情色彩没有发生变化的是（ ）A还要将脖子扭几扭，实在标致极了。B爱国青年也愤然，然而暗地里却遭受了他的影响了。C再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。D他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的名字并不为许多人所知道。5、与藤野先生相处，通过哪几件具体的事件书写的？分别突出藤野先生什么样的精神性格？ 横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指俯首甘为儒子牛俯首甘为儒子牛