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1、请让绿色走进孩子的心灵摘要：幼儿园教育指导纲要中明确指出：幼儿园应培养孩子 保护动植物、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的美好情感, 具有初步的环保意识。环保教育并不是一朝一夕所能到达的，环保教 育应该从孩子抓起，让孩子们从小树立环保意识，让更多的孩子知道 环境对人的生存有多么重要。当然，它的效果也不是立竿见影的，通 过以上的这些活动，让环保意识在幼儿心中萌芽了，并转变为了行动, 保护环境是每个人的责任。人人保护美丽的环境，人人为环境的美丽 做出自己的贡献，地球在我们的脚下会变得更年轻更美丽。关键词：绿色环保行为 走进 自主交流 心灵鲁迅先生的从百草园到三味书屋描述了两个迥然不同的世界:
2、 三味书屋是禁锢儿童的牢宠，而百草园那么是孩子的天堂。百草园有碧 绿的菜畦，高大的皂荚树，有油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”，还有神奇 的故事，无穷的乐趣。在那里，孩子们无拘无束，可以充分发挥他们 活泼好动，天真好奇的天性，可以增进他们丰富的想象力和创造力。 鲁迅先生的这篇文章道出了儿童对大自然的向往及大自然给予儿童 的欢乐。教育的责任就在于将大自然所激发的淳朴感情逐渐上升为儿 童对自然的自觉关心和保护。幼儿园教育指导纲要中明确指出：幼儿园应培养孩子保护动植 物、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的美好情感，具有初 步的环保意识。但在现实生活中，我们却经常可以看到幼儿乱扔垃圾、 破坏草坪、随便摘
3、花等与环保教育相悖的举动，环保教育成了一种形 式教育、口头教育。对于学龄前的幼儿来说，环保教育并不意味着我 们要让他们知道“白色污染”、“酸雨”、“可怕的沙尘暴”、“水土流失 洪涝灾害”等等这些复杂难懂的学术名词，而应该从幼儿身边存在的 环境问题入手，让幼儿从感性的认识和自身生活中积极、轻松、自然 的接受教育，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识，从而转化成 自觉的环保行为。一 .环保行为：议一议在幼儿园的一日生活中，蕴藏着大量的环保契机，只要我们老师 做一个有心人，一定可以将这些小事转变成为为我们服务的良好教育 素材。例如:在一次美术活动中，我班幼儿孙俊皓将手工课上剪下来的 废纸团成一团，随
4、意丢在了地上，妮可马上跑过来把这件事情告诉了 我.我认为这是一次很好的教育契机，于是，我和孩子们一起讨论皓皓 的行为是对还是错，孩子们七嘴巴八舌的讲了起来，有的说：“这是 不对的，垃圾应该扔在垃圾桶里。”有的说：“老师刚扫完地，地上本 来很干净，垃圾扔在地上就弄脏了”有的说：“孙俊皓老是乱扔 垃圾，垃圾越来越多，我们教室就象我们家门前的垃圾箱了” 孩子们也七嘴八舌的说着，在孩子们的议论声中，孙俊皓难为情地低 下了头。从那以后，平时只要我提醒一下“看看地上有没有垃圾”， 马上就会有小朋友跳出来捡走垃圾，教室里一直保持着干净的面貌。 手工课上只要有废纸产生我就为幼儿提供一个小纸篓，小朋友们会自 动
5、地将剪下的东西扔进去，再倒到垃圾桶中保持着室内环境的清洁。这件事情结束以后，我因势利导，又让孩子们想一想，在洗手的 时候，水龙头开的很大会怎么样？走楼梯的时候声音很吵会怎么样？ 在孩子的说说议议中，他们了解到了破坏地面整洁、浪费水资源、噪 音等对人们的危害，从而在他们的头脑中树立了一个清晰的“我不能” 的意识。二 .自主交流：说一说自然角是班级中孩子们最喜欢去的地方，自然角中有各种各样的 植物，还有一条可爱的小鱼，孩子们洗完手总喜欢聚在自然角旁边， 摸摸青菜、摸摸萝卜，看看鱼缸里的小鱼，边看还边说：“你看，小 鱼游到那里去了。” “你看，小鱼在摇尾巴呢。”“你看，小鱼在看我 呢”他们在一起说的
6、兴高采烈，我轻轻的走过去，说：“小鱼真的 很可爱，小鱼生活在这样干净的水里，它很开心，可是在小河里，还 有许多的小鱼，他们生活的河水却是脏脏的，你们知道河水为什么变 脏了呢？ ”小朋友对我说：“因为别人把垃圾扔在水里了。”我说：“对, 除了垃圾倒在水里会让河水变脏，还有工厂排出的废水也会让河水变 的很脏，小鱼小虾生活在这样的污水里就会很快的死掉。”孩子们听 了，都纷纷睁大了眼睛，纷纷说：“下次我如果看到别人这样，我就 告诉他这样是不对的。”.来源生活:想一想随着人们生活水平的提高，人们对环保的要求也越来越高。一个 个家庭搬进装修一新的三居室，选定的小区也是有绿地鲜花环境优美 的，而生活中的垃圾
7、也越来越多，饭店、菜场、各家各户每天不知有 多少垃圾被丢弃、污水要排放，如果不能很好的处理，就会看到垃圾 满地，污水横流，臭气熏天，叫人无法忍受，在这样的环境中工作、 生活会是怎样一种心情。于是我将我看到的受污染环境用摄像机记录 下来放给小朋友看，以此来激发幼儿保护环境的欲望，树立环保的意 识。为了丰富幼儿的生活经验，了解垃圾分类和处理的基本知识，请 他们一起来做实验，将塑料纸、西瓜皮埋在土里,看看哪个会不见了？ 是怎么不见的？再用玻璃瓶子装上一小块西瓜皮，观察它的变化，了 解到原来是小小的细菌在做消灭垃圾的工作呢；了解垃圾填埋的道 理。再请幼儿找找哪些垃圾可以收集起来送到废品回收店，经过处理
8、 变成新的东西给人们使用，这样既可以节约能源又减少了垃圾对环境 的污染，保护了环境，且懂得了垃圾还可以变废为宝，激发了幼儿探 索垃圾变废为宝的欲望，长大去为环保作贡献。三 .拥抱自然：走一走伟大的教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然是一本活教材”，热爱 大自然是幼儿的天性，幼儿生来就对自然环境中的水、土、大气、生 物有着浓厚的兴趣。为培养幼儿的环境保护技能，鼓励他们积极参与 环境保护，就要把幼儿熟悉的或相关的真实环境作为教育的资源和教 育的场所。因此，我们就采用让孩子走出去的形式，在广阔的大自然 中寻找环保的素材。随着季节的周而复始，为幼儿欣赏自然美景提供 了丰富的素材：春天，带幼儿投进大自然的怀
9、抱，红的桃花、白的梨 花、黄的迎春花、绿的垂柳，小鸟在枝头欢唱，使幼儿仿佛置身于诗 般美丽的画中，感受到大自然美的熏陶，再让幼儿用“美丽的春天” 为题，进行写生、意愿画，让孩子把观赏到的大自然美景用图画表示 出来，提高了幼儿表现美的能力；秋天带幼儿在蓝天白云下观赏火红 的枫叶、金色的田野，拾几片枯黄的树叶作为书签或者用树叶贴秋天 美丽的图画，唱“秋天多么美”的歌曲。幼儿情感与大自然的美融合 在一起，享受着美的滋润，接受着美的熏陶。带孩子走进大自然吧，那儿是个美妙的课堂，幼儿在大自然中不 仅学会观察，而且会学习思考、学习探索；带孩子走进大自然，不仅 能增长他们的知识经验，促进他们的各种能力的开展
10、，而且能丰富幼 儿整个的精神境界，培养他们真、善、美的心灵，在他们的幼小心灵 中播撒着热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的种子。带孩子走进大自然吧，那是个美妙的课堂。在大自然中，孩子们 呼吸着新鲜的空气，展望绿色的海洋，与大自然中的动植物亲切的接 近，人与自然是那么地和谐和美好，大自然让让幼儿感受到了美的环 境，美的自然，从而也激起了他们保护美的环境，创造美的环境的责 任感。四 .活动渗透：引一引环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系, 为此，在日常活动中将它渗透在幼儿园的教学活动中。如科学活动中: 结合“水” “声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人 体健康的意义，并教育
11、幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗; 音乐活动中，教幼儿唱保护小树苗等有关环保教育内容的歌曲时, 可引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌花儿好 看我不摘等环保内容。将环保教育知识渗透到幼儿的一日生活及各 种教学活动中。围绕主题把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点 向四周辐射，将丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学和幼儿的一 日生活中去。如我们在大班开展：“减少垃圾”的专题活动中，开设了 “废物从哪里来”废物多了会怎么样？ ”动脑筋让废物变宝”等内容， 通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作以及开展参观、 谈话、小木偶表演、小实验、游戏等有趣的活动，使幼
12、儿了解废物对 环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感 受中获得环保知识。一年一度的“植树节”“爱鸟周”“地球日”“世界环境日”都是 传统的环境教育日。其中设计了 “做一个小小鸟专家”的活动，引导 幼儿认识鸟与人类的密切关系；开展“护绿爱绿”人人争做“绿色 小天使”的行动；开展“地球日”活动，通过游戏、制作、参观、谈 话、实验等形式，对幼儿进行热爱自然、保护地球的教育，使幼儿懂 得保护与我们息息相关的地球是我们每个人应尽的责任。开展节约用 水的教育，使幼儿初步了解水有什么用，干净的水是怎么流到我们家 里的，并组织幼儿参观一些污水的照片，知道这些污水对人类造成的 危害，同时让
13、幼儿知道节约用水和保护水源的重要性。”世界环境日” 那天，开展大型的娱乐活动，孩子们用歌声、笑声讲述着保护环境的 重要性。导之以行，促进幼儿环保行为的养成。从故事躲雨的房子中，小河马为了住大房子、睡大床而不 停地砍树，到家乡缺水而离家出走，联想到我们人类也在犯着同样的 错误，而遭受着洪水、沙尘瀑、干旱等自然灾害的袭击。懂得了我们 不能再乱砍树了，要多种树和花草来美化环境，洁净空气，保护人类 的居住环境，保护人类的家园一一地球，使人健健康康地生活，快快 乐乐地工作和学习。五 .游戏同行：玩一玩游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性，积 极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦
14、和满足的同时， 也获得了相应的知识。环境保护教育要寓于各种游戏之中，引导幼儿 在活动中学，在玩中受教育。在角色游戏中，老师和小朋友一起收集 无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、 “娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾 和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需 要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸 盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废 物的根本出路在于利用”的“可持续开展”的观点。结构游戏中，收集各种纸盒、酸奶杯、牙膏合等进行搭建。幼儿 知道废物对环境的影响，我们把废物收集起来
15、，每一件废物在我们的 手里都会变成有用的玩具。这些物品外形、大小各异留给幼儿想象的 空间极大，游戏中，孩子们会用牛奶合向上垒高成各种房屋、用酸奶 杯排成栏杆广告纸、吸管、一次性的盆、盘等等都是我们幼儿游戏、 老师制作辅助用品必不可少的材料。游戏、制作中孩子们明白废物可 以再利用的道理，并使幼儿的亲自然的情感转化为真正的保护性行 为。搭建活动中，孩子们还会找来我们认识的标志，用它们陈列在马 路上、建筑物旁。停车标志可以提醒马路上的车辆有秩序地停放；机 动车与非机动车的标志规定了不同车辆的车道，保障行车平安。六 .家园共育:做一做陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一 方面可以单
16、独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两 方面共同合作方能得到充分的功效。”可见，家园教育的协调、和谐、 合作、互补对幼儿的成长至关重要。在新纲要中也明确指出：“家 庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原那么，争取 家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 家庭是孩子成长的第一环境，孩子所有习惯的养成都和家长有着密切 的关系。因此,在对孩子进行环保教育的同时，我们也不忘家长这一方面, 利用家长园地想家长宣传环保意识，请家长催促幼儿在家的行为。并 结合我园开展的体育器材评比活动，请家长利用废旧材料如盒子、可 乐瓶、快餐盒、塑料袋等制作一些教玩具，通过这些活动的开展，家 长们都纷纷表示，原来这些没用的垃圾经过加工还可以做成这么有用 的东西，以前真是太浪费了。在做的过程中，也增强了家长的环保意 识。环保教育并不是一朝一夕所能到达的，环保教育应该从孩子抓 起，让孩子们从小树立环保意识，让更多的孩子知道环境对人的生存 有多么重要。当然，它的效果也不是立竿见影的，通过以上的这些活 动，让环保意识在幼儿心中萌芽了，并转变为了行动，保护环境是每 个人的责任。人人保护美丽的环境，人人为环境的美丽做出自己的贡 献，地球在我们的脚下会变得更年轻更美丽。