《浙江省东阳市2021-2022学年中考语文猜题卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省东阳市2021-2022学年中考语文猜题卷含解析.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷请考生注意：1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。 2.答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。一、积累与运用. “写作便是迎接灵感的仪式。”该句放入下面语段中，最恰当的一处是（） 灵感是思想者的贵宾。（A）当灵感来临的时候，思想者要懂得待之以礼。（B）当你对较差的思想也肯勤于记录的时 候，较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了。（C）就像孟尝君收留了鸡鸣狗盗之徒，齐国的人才就云集到他的门下。（D） A. AB. BC. CD.
2、 D.以下句子中，没有错别字且加点字的注音完全正确的一项为哪一项（）A.食用含有“瘦肉精”的肉会对人体产生危害，常见有恶屋）心、头晕、四肢无力、手颤等中毒征状，特别是对心 脏病、高血压患者危害更大。B.老人每天早上抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹（qiti）进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。C.从懵（mMg）懂的幼儿到朝气蓬勃的少年，从踌躇满志的青年到成熟的中年，最后步入两鬓斑白的老年：有序变 化是生命亘古不变的主题。D.对于那些枉顾道德与法律铤而走险的电商平台，有关部门必须给予相应的惩（chGng）罚。 *3.下面句子没有语病的一项为哪一项（） A.秋天就是这样，把叶子纷纷抖落，把人的思念
3、纷纷挂上枝头。B.紫禁城的中轴线也是北京城的中轴线，这条线全长大概约是八公里。C.央视朗读者受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。D.是否改善全市生态环境和群众生活条件，是推进美丽城市建设衡量标准之一。4 .依次填入画横线局部最恰当的一项为哪一项（）中国书法，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精 神境界。研习、欣赏书法作品，可以增加书写的美感 能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养 的审美情趣。A.源远流长不仅还高雅B.博大精深不管也优美C.博学多识既然就典雅D.独具匠心虽然但精致5 .下面是学生作文中的句子，没有语病的一
4、项为哪一项（）A.成长的路上，挫折也伴随着我们快速成长，但只要认准方向努力，就能打出灿烂的明天。8 .炎炎夏日，我举目远眺：看到水鸟笨重的身躯掠过水面，羽毛划过水波发出的好听的声音。C.环保工人的善是他们在我们吹着空调的时候，顶着太阳，流着汗，鼻头上早已挂满了汗珠。雅而不浅俗。也形容人富于学养，庄重不俗。泛指古代典籍。“精致”意思：精巧细致；细密。据此确定最后一空应 为“高雅”。应选A。5、D【解析】“挫折”“快速成长”搭配不当。A. “远眺”“羽毛划过水波发出的好听的声音”不合逻辑。C.改为“流着汗，鼻头上早已挂满了汗珠”不合逻辑。应选D。6、（1）例如：爸爸（妈妈），家长是孩子的典范、孩子
5、的第一老师，孩子的兴趣以及对书籍的喜爱，始终离不开你们 的引导与帮助，爸爸（妈妈），请您把刷微信的时间留给我，和我一起读书吧。（2）例如：读书就是享受乐趣的过程， 可以愉悦身心，倍感幸福。【解析】试题分析：（1）劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉 而不生硬，文明得体，表达清楚明白。不能偏离“经典阅读有益身心”这一劝说主题。（2）仿句，要求有三：一是所述 事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比方修辞方法相同。 抓住前例句”读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质”。句式结构为“读书就是可
6、以”的比喻句。 内容要与前两句相谐，谈的是读书的意义。一定要符合神形兼备的要求。7、 （1）知之者不如好之者 （2）不知贻阿谁（3）念天地之悠悠（4）浑欲不胜簪 辛苦遭逢起一经 铜雀春深 锁二乔伤心秦汉经行处英雄末路当磨折（9）初为霖雨之操（10）湖中人鸟声俱绝（11）巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳【解析】此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这 类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文 （诗），选择符合语境要求的句子即可。“贻” “簪” “遭逢” “磨折” “霖” “裳”是此题中的易错
7、字，作 答时要注意字形。古诗文名句的书写，要想得总分值，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添 字、不写错别字。【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏 析型默写题。默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。 学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不 增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。8、 （1） X （2） V （3） V【解析】（1）错误，是车迟国斗法，不是比丘国；（2）正确；（3）正确。二、阅读
8、9、表达了作者被流放后的愤懑痛苦，对家人的思念，对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。想象（借景抒情、虚实相生），借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的悲愁情绪。【解析】【小题1】试题分析：理解古诗思想情感，要根据作者的身世与写作背景，抓住中诗句中有情感色彩的字词如本诗中“望”字理解。这首词是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作，表达作者被放后的愤懑痛苦，对家人的思念、对国 事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。完成时，要联系诗人的遭遇。【小题2】试题分析：古诗中的表现手法都常见就是借景抒情和托物言志，此外还在引用典故、烘托和反衬等，了解 这些根据诗句内容判断。运用想象（借景抒情、虚实相生
9、），借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的悲愁情绪。10、 1. C. C2 .答案例如：柳宗元：被贬期间改革恶劣风俗，甚至出私钱替人赎身。欧阳修：任太守期间，受百姓爱戴，与民同乐。 苏轼：忘我守卫河堤，保卫全城。【解析】1.试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.望之蔚然/望子成龙渐（看/希望）；闻水声/博闻强记（听/听）。 B.临于泉上/临危不惧（靠近/面对）；名之者谁/不可名状（取名/说出）。C饮少辄醉/浅尝辄止（就/就）；晦明变化/ 窗明几净（明亮/明亮）。D.低偻提携/旧事重提（搀扶/提起）；觥筹交错/错综复杂（错杂/交错，交叉）。据此，答案 为C。2 .试题分析：考查对句子的
10、翻译和对内容的理解。语句“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也“巧妙地用禽鸟之 乐衬托游人之乐，借此又以游人之乐衬托太守之乐。所以C项中的“指责人们破坏了树林应有的宁静”的理解是错误 的。故答案为C。3 .试题分析：考查对作者情感的体会。醉翁亭记以一个“乐”字贯穿全篇，并坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水 之间也”，把政治失意，仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间，表达了作者与民同乐的思想情怀。从“宗元革 其乡法。其以没者，仍出私钱赎之，归其父母”可以看出柳宗元在被贬期间改革恶劣风俗，甚至出私钱替人赎身的爱 民情怀。从“轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可以看出，苏轼是一个忘我守卫
11、河堤，保卫全城 的尽职尽责之人。据此分析作答。参考译文：环绕着滁州城的都是山。它西南方的山峰，树林和山谷格外秀美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅 郡山。沿着山上走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。山势回环，路也跟着 拐弯，有一个四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造这个亭子的人是谁？是山里的和 尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝了一点就醉了，而且年龄 又是最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁” o醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣赏山水之间的美景。欣赏山水的乐趣, 领会在心里，寄托在喝酒上
12、。又如太阳出来而树林的雾气消散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。阴暗明亮交替变化的，是山间早晨和黄昏。 野花开了，有一股清幽的香味；美好的树木繁茂滋长，形成一片浓郁的绿荫；天高气爽，霜色洁白，冬天溪水落下， 露出石头，就是山里的四季景象。早晨进山，黄昏回城。四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背负着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；老人弯着腰走，小孩子 由大人领着走。来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。来到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的泉水来酿酒，泉 水清，酒水甜；野味野菜，错杂地摆在面前的，那是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人
13、 中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；人们时坐时起，大声喧哗，是宾客在尽情欢乐。容颜苍老，头发花白，醉 醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，夕阳落到山顶，（于是）人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成阴，鸟儿 到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随太守游玩 的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。 太守是谁？是庐陵的欧阳修。（材料一）元和十年（815）,（柳宗元）按旧例被移作柳州（今属广西）刺史。柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱； 如果过期没还钱
14、，人质便被钱主所没收。柳宗元到了柳州，便改革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗 元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。（材料二）苏轼移任徐州。洪水决堤要淹没曹村，在梁山泊上泛滥，就要溢出南清河。城南两山环绕，吕梁狭窄， 阻滞了泄洪，水汇集在城下，不停上涨不能及时流泄。城就要被冲垮了，富民们争着要逃出城避水。苏轼说：“富民 们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。”将富民们赶回城中。苏轼 穿着粗布鞋拄着木棍亲自到武卫营，将卒长呼出说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要为我尽力。” 卒长说：“太守尚且不逃避洪水，是我们这些小人效命于
15、您的时候了。”于是拿着梃，率领众人穿短衣赤着脚，拿着箕畚、铁锹出城，从东南方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口。长堤造成，水涨到长堤下，没有危害到城，民 心才安定。然而雨日夜不停地下，水势更大了，城还有六尺没有沉。苏轼住在城上，路过家门口也不进去，让官吏们 分别守在各个地方，最终保全了城。11、1.树被救柳先生替日本军官治病，惹怒百姓。柳先生杀死日本军官，被处死。2. （1） “笑”是敷衍的笑，假意的笑；内心对日本军官的赞扬感到反感与厌恶。（2） “冷冷一笑”既是对翻译官汉奸 行为的鄙视，也表达其作为中国人的“风骨”及强烈的爱国之情。3. 例如一：颜老爷，他是饱受侵略之苦、憎恶日本侵略者的中
16、国普通百姓形象。他这一形象是当时普通中国人的 典型代表，推动全文情节的开展，有力地陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨。 例如二：翻译官，他是日本鬼子 的走狗，他背弃国家，危害普通百姓。文末通过他的问话，点出了柳先生作为的原因；同时他是文中的一个反面形象, 反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品质。4. 小说题目往往是全文的“文眼”，对揭示文章主旨有重要作用。本篇小说题目“柳先生的正骨膏”，不仅点明了小 说的主人公，同时还有力地暗示了文章的主旨。“正骨”不仅医治人们身体上的苦楚，柳先生的所作所为还深深地刺 激每个读者的神经，他正的是中国人的“风骨”，告诫我们做人不要忘本、要有气节和底线，所以说题目往
17、往是“照 亮读者眼睛的灯笼”。【解析】.要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本脉络。解答此题先要根据题干提示，确定答题区间，再用简洁的语言概括作答。选文第段写花树被炸，第段写少佐求医，第写柳先生替日本军官治病，惹怒百姓。所以第空的答题区间在第段“三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。”树被救；第段写了少佐被杀，柳先生就义，所以空的答题区间在段“是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口,还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断”树被砸。空的答题区间在段“翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在 地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。”。据此概括每局部的大
18、意，然后加以整合即可。1 .要求学生结合语言环境分析“笑”的含义。（1）结合“半月后，日本少佐是挂着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了 柳先生露出一脸笑，不住地说：你的，良民大大的！”分析：柳先生也笑的“笑”是敷衍的笑，假意的笑；内心 对日本军官的赞扬感到反感与厌恶。（2）结合“那你干嘛又杀死他？翻译官追问，我是中国人，不能坏了中国 人的名声！”分析：“冷冷一笑”既是对翻译官汉奸行为的鄙视，也表达其作为中国人的“风骨”及强烈的爱国之 情。2 .要求学生掌握文章中次要人物的作用。一般是：侧面衬托，个性鲜明：牵线搭桥，推动情节；升华主题，画龙点睛。 两个人物皆可从三个角度分析。如：侧面衬托，个性鲜明：
19、如果选择“颜老爷”可以从他是饱受侵略之苦、憎恶日本 侵略者的中国普通百姓形象。他这一形象是当时普通中国人的典型代表，有力地陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨。 如果选择“翻译官”从他是日本鬼子的走狗，他背弃国家，危害普通百姓。反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品 质；如：牵线搭桥，推动情节：如果选择“颜老爷”他这一形象是当时普通中国人的典型代表，推动全文情节的开展。 如果选择“翻译官”他是日本鬼子的走狗，通过他的问话，点出了柳先生作为的原因，推动全文情节的开展；升华主 题，画龙点睛：如果选择“颜老爷”他陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨，点明了爱国的主旨。如果选择“翻译官”， 他反衬了柳先生的爱国
20、情操、坚贞不屈的品质。点明了爱国的主旨。3 .要求学生牢记题目的一般作用：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼; 揭示文章中心；吸引读者、新颖。然后结合本文分析“柳先生的正骨膏”，不仅点明了小说的主人公，同时还有力地 暗示了文章的主旨。“正骨”不仅医治人们身体上的苦楚，柳先生的所作所为还深深地刺激每个读者的神经，他正的 是中国人的“风骨”，告诫我们做人不要忘本、要有气节和底线。其作用是：是文章线索；文章文眼；揭示文章中心, 点明主旨。12、1.书多易使读者不专精 书多易使读者迷方向读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底2.任选一句作为开头；观点明确；能结合
21、自己的阅读体验，围绕观点展开论述；思路清晰，表达条理；语言流畅，说 服力强。【解析】.考查对文章内容的梳理与提取。仔细阅读文章，整体感知内容，根据提示，从文中找到相关句子，概括或提取词语 即可。即段“第一，书多易使读者不专精。”段“其次，书多易使读者迷方向。”段“读书并不在多，最重要 的是选得精，读得彻底。”1 .此题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。 表达上的优劣会成为关键因素。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自 然流畅，有感染力。结任选一句作为开头，紧扣句中关键词来谈。注意字数限制。13
22、、1. 忧书 保书、 传书.运用环境描写和拟人手法，生动地烘托了丁聚会内心的沉重与痛苦。2 .喜欢谈论诗书，热爱收藏图书。性情稳重，深谋远虑。忍辱负重。重情义，讲信用。重道义，有文化责 任感。3 .前文交代”这几年丁聚会一改深入简出的习性，开始出入酒楼茶肆，又常常去城中的赌坊逍遥。”呼应后面冯氏 揭示的真相”这些年聚会从未大赌，他只是虚张声势。”三人到丁宅讨债“门人传话只请郝伯力进去。”后文“那 日我三人索债，丁老先生单独叮嘱我”揭示出郝伯力是知情人，帮助丁氏父子完成计划。小说开篇介绍丁聚合，“只 在银子上看得要紧，诗书上却无一点儿兴趣。假设是到了聚合手里，岂不是要尽其所有货与了书商吗？ 父兄
23、去世后， 丁聚合”匆匆赶回，他还带来一个姓李的书商，早已经将丁家的藏书讲好了价钱。丁聚合得知家中的藏书已经被丁聚 会抵了债，气愤得说不出话来。”前面埋下伏笔，后文照应。4 .观点一：同意改为“丁家书楼”。小说情节主要是围绕丁家书籍的保存与传世展开的且书楼收藏的书籍主要是丁家 的书；丁家人为藏书付出了钱财、声誉和家庭离散等代价；以“丁家书楼”为题，既可以突出丁老人、丁聚会和冯氏 的牺牲精神，也可以突出中国文化传承的艰辛。观点二：不同意改为“丁家书楼”。小说情节是围绕丁、郝、郑、王四家为藏书的保存和传世而付出艰苦努力展开的; 除了塑造丁聚会的形象外，还塑造了另外三位藏书家郝、郑、王的形象，赞扬了这
24、四家保存与流传藏书的贡献；以“四 家书楼”为题可以突出中华文化传承需要大家共同努力的主题。【解析】.此题考查记叙的线索。线索就是贯穿文章始终，把文章有机联系在一起的事物或感情，分为明线和暗线，可以是核 心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。仔细阅读这篇小说可以得出，小说围绕“这些藏书”，暗 写丁家忧书、保书、传书的过程，明写郝、郑、王三家借债、讨债、抵债的故事，两条线索交织在一起，是文章波澜 起伏，引人入胜。1 .此题考查学生对自然环境描写的作用的分析。自然环境描写不仅交代了人物活动和事件开展的客观环境；同时也渲 染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。“城中飘起了雪花，渐渐地
25、越下越猛”，“积雪痛苦地作响”，这两 处描写生动地烘托了丁聚会内心的沉重与痛苦。点睛：文章中运用环境描写，作用一般有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人 物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的开展；深化作品主题。当然，一段具 体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作 用。2 .鉴赏人物的形象，可从人物的言行举止、神态等正面描写和侧面描写来分析，同时，还要考虑到整体性。比方，前 文提到丁聚会喜欢赌博，败光家产了，但后文把事情的真相公之于众了，在回答时，就不能回答丁聚会是纨绮子弟， 而正
26、是他的良苦用心才换来了藏书的平安，说明他热爱藏书，不贵名声，贵责任，有道义。据此分析全面理解作答即 可。3 .伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。明确了这一概念，在文章中找出两个相关的故事情 节即可作答。例如，文章第三段提到“到了丁宅，门人传话只请郝伯力进去。一个时辰后，郝伯力冷着一张脸，闷闷 地讲，丁延祺老人病得很重，有些神志不清了“，郝伯力与老人家之间到底交谈了什么作者并未交代，然后文却提到 “郝伯力叹道：这是丁老人的一片苦心啊.那日我三人索债，丁老先生单独叮嘱我：逼迫聚会用藏书抵账。显 然，前一个情节就是在为后一个情节埋下了伏笔。4 .这是一道探究题，开放性很大，答题
27、时言之有理即可得分，但要做到条理清楚，有理有据。是否同意将标题进行更 改，要从标题是否能够更好地表现文章主旨，能否更好地塑造人物形象，是不是文章线索，以及它本身是否用到相关 的表达技巧等角度入手分析。题目改成丁家书楼没有什么不妥，但它只侧重反响了丁家对藏书的热爱和所做的贡 献，却把文章中三个非常重要的次要人物排除在外。通读全文，我们会发现文章想要表达的不仅仅是丁氏一族的贡献, 它要突出的是有识之士对文化的责任感，故不改更好。三、语言表述14、怅惘 妄自菲薄【解析】（1） “怅恨”的意思是“惆怅怨恨”；“惆怅”的意思是“因失意或失望而伤感懊恼”。所以用在（1）句都不合适。“怅惘”的意思是“因失意
28、而心事重重，惆怅迷惘”，因此“怅惘”用在（1）句合适。（2）自鸣得意：自以为了不起, 表示很得意。形容自我欣赏。妄自菲薄：过分看轻自己，形容自卑。妄自尊大：指的是狂妄地自高自大。结合语境”他 总以为别人什么都比他好，能力比他强，性格比他好”“直接导致能力下降”，应用“妄自菲薄”。四、写作15、现在，挺好!我是一株普普通通的小草，但我却不甘平凡，我一生的追求就是开出这世上最大，最艳的花是的，这是我毕 生的目标！但是，上天并不眷顾我，没有给我实现这个目标的能力，但我从不气馁，依旧努力地吸收着营养，梦想着开花的那一天！今天，我依旧在为开花努力着。无意间，我看见了一个丑陋的家伙一一它的身体一节一节的，
29、两端尖尖的，我连 它哪边是脑袋都分不出来。莫名地，一种优越感在我心中油然而生：这家伙比我丑太多了！于是，我挺直了腰，有点儿傲然地对他说：“前面那个丑陋的家伙，你是谁呀？来这儿干嘛？整个园子的颜值都 被你拉低了！”它有些恼火了，朝我说：“我有名字，我叫蚯蚓，不叫那个丑陋的家伙！ ”我笑了一声：“呵！蚯蚓，好一个同你般配的丑陋名字！”它真的火了，冲我喊：“我并不觉得自己有多丑，只有像你这样浅薄的家伙才会只看见我的外表！ 我没有作声, 它又接着说，“我们蚯蚓在这个花园里清除垃圾，为花草松土，给你们营造一个舒适的生活空间，这就是我们存在的 意义！”存在的意义？我一直在追求的不也正是这个“存在的意义”吗
30、？我突然感到无比的羞愧，低下了头，向它说了声:“对不起。”是啊！我作为一株小草，自身价值所在不正是努力生长，为大地添一份绿色吗？纵使我无法开出鲜艳的花，但衬 出花儿的娇艳不也正是我存在的意义吗？自那以后，我依旧努力生长，但没有再梦想开花。我觉得，现在，挺好！【解析】作文话题“都挺好”。“都挺好”的“都”指什么呢？要得出答案，就得好好分析题干所给材料，材料中关键句常常 有暗示话题中心的作用。所以，材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。如可分析“小桥流水，岸柳飞花, 挺好；大漠孤烟，晓风残月，也不错。诗词歌赋，读万卷书,挺好；名山大川，行万里路，也不错。出世隐居，采菊东篱，挺 好；入世为
31、官，忧国忧民,也不错” 一句，这句话就解释了 “都”的所指内容。所以这样看来，文章在选材方面还 是很宽泛的。只要是积极向上的、正能量的事情都可入题。写法上，既可以叙事，也可以抒情。但组织起来的材料作 为文章主体框架必须都是抒情、议论的基础，否那么，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水，无本之木，这就起不 到感染读者的作用，反而会让读者望而生厌。无论采取何种表达方式，都必须要把握住情感的基调，以真情感人，以 深邃的思想感人。总之，只要文章内容能恰当地围绕话题，阐发“都挺好”的深层内涵，表现积极的价值取向，就都 符合要求。【点睛】话题作文的特点。1、相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题
32、作文的要求只规定话题的范围，而不限定 作文的主旨。2、自由性。这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。 具体表现为以下几点：（1）题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能表达文体的 特点。（2）选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。（3）文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可 自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。（4）想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的 自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选 择余地和想象空间。考生可以在作文
33、中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，表达出自己的创造力。D.你走过来，伸手一把把我从地上拉起来，紧紧地抱着我，拍着我的背说：“别怕，有我在。”. 4月23曰“世界读书日”期间，你所在的学校开展语文综合实践活动，主题为“让读书成为一种生活方式”。请 你根据要求，完成以下任务。班级举行“亲子共读”活动，要求家长和孩子共读一部经典，可你的家长借口工作忙迟 迟未读。一天，看到他（她）正在刷微信，请你写几句话劝说。（60字左右）活动结束后，有同学写下两句读书感悟，请你以此为例，仿写一个句子，表达你 的读书体会。读书就是到智者家串门儿，可以开阔你的视野，增长见识；读书就是进行生命的化妆，可以充实自我
34、，改变气质；6 .补写出以下句子中的空缺局部。好之者不如乐之者。（论语雍也）羹饭一时熟，o （乐 府诗集十五参军征），独怆然而涕下。（陈子昂登幽州台歌）白头搔更短，o （杜甫春 望），干戈寥落四周星。（文天祥过零丁洋）东风不与周郎便，o （杜牧赤壁）, 宫阙万间都做了土。（张养浩山坡羊潼关怀古）俗子胸襟谁识我?o愀瑾满江红小住京华），更造崩山之音。（列子伯牙善鼓琴）大雪三日，o （张岱湖心亭看雪）三峡为 渲染凄凉气氛而引用的渔人歌谣是:, 7 .判断题（正确的打，错误的打X” ）o在比丘国，唐师徒四人与三位国师斗法，分别比试了祈雨、坐禅、 隔板猜物等，最后悟空施计让三位国师现了原形。（）伊索寓
35、言可以说家喻户晓，其中农夫和蛇的故事告 诉我们，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。（）在罗切斯特和简爱第一次举行婚礼时，有 人出来指证，罗切斯特在府内还藏着一个妻，婚礼因此中断。（）二、阅读8 .古诗文阅读（-）与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花。注释：这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。落梅花：古代有笛曲梅花落，诗人这里有意用作“落 梅花”。阅读上面的一首诗，回答以下问题。（1）第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？（2）三、四两句运用了哪一种表现手法？有什么作用？9 .阅读醉翁亭记，回答各题。醉翁亭记环滁皆山也。其
36、西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰 之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之 心而寓之酒也。假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水 落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥,酿泉为酒，泉香而酒洌
37、，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐, 而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵 欧阳修也。1.以下选项中各有两组词句，每组词句中加点词意思都相同的一项为哪一项A.望之蔚然/望子成龙渐闻水声/博闻强记 B.临于泉上/临危不惧名之者谁/不可名状 C饮少辄醉/浅尝辄止晦明变化/窗明几净 D.低偻提携/旧事重提觥筹交错/错综复杂 2.翻译以
38、下三个语句，并根据上下文对其做出的进一步理解，不正确的一项为哪一项A.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也翻译：醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。理解：这里是在言说作者的志向，不在乎喝酒，更在乎百姓能在这里同他一起游乐。B.射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。翻译：投壶的射中了目标，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下，大声喧哗，这是宾客们尽情地欢乐。理解：这句描绘的是滁州百姓乐于与太守同游，表现太守治下百姓的太平生活。C.树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。翻译：树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。理解：树林里的鸟因为人们的离开而雀跃，指责人
39、们破坏了树林应有的宁静。3.在被贬谪的逆境中保持良好的心态，用心做事，积极进取是古人留给我们的智慧。结合原文及链接材料说说这 种思想在柳宗元、欧阳修、苏轼身上的具体表现。元和十年，柳宗元例移为柳州刺史。柳州土俗，以男女质钱，过期 那么没入钱主，宗元革其乡法。其以没者，仍出私钱赎之，归其父母。苏轼徒知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南 清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守?吾在是，水决不能败城。” 驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪 小人，当效命。”率其徒持畚镭以出，筑东南长提，雨日夜
40、不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏 分堵以守，卒全其城。节选自宋史苏轼传注释：涂潦：道路泥泞积水。侪ch笳：辈;类。畚镭(bencha)畚，盛土器；镭，起土器。泛指挖运泥土的用具。 亦借指土建之事。沈(ch6n)意同“沉九11.小说阅读柳先生的正骨膏刘玲海邦镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邦镇。柳先生擅长骨科, 跌打损伤脱臼骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后， 贴上正骨膏再用竹片固定，少那么十日多那么一月，断骨愈好如初。日本人攻打郝镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟
41、，颜老爷正在前厅伺候他的花树， 震得昏了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一局部树皮，颜老 爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决 战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是 好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路 跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生颜老爷扑通一声就跪下了。柳先生来到花
42、树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，树叶竟振作起来， 十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊！”邦镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药 方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的残子里一称，正好。继续一味味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱汉春堂的大门吭当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱 叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。翻译官提着手枪走近柳先生，说：“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后
43、重赏。”说着指指乱叫的 日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。”柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张被疼痛扭曲的脸，认识。邦镇沦陷后，这个日本人牵着一条凶犬, 在大街上咬死咬伤的人不计其数。柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞 洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一条腿整好换另一条 腿，有条不紊。“好了，隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走 了。隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。又隔日
44、，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银元。这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大 的！”柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完药走了，当然还留下许多银元。柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎 吱一下当腰折断，去在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。柳先生一脸淡然。一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次 换完药开始喝酒，喝酒的时候，推杯
45、换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶 绿，一派盎然。刑场上，翻译官问柳先生：“你当初为什么给少佐先生医伤？ ”“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。“那你干嘛又杀死他？ ”翻译官追问。“我是中国人，不能坏了中国人的名声！ ”柳先生脱口而答。（小说选刊2018年第5期）.（线索照应）关注线索与照应，理清情节，补全思维导图。柳先生嬲老一柳先生雌一 一 () 监脸即生病
46、人络经.(语言情感)揣摩下面两处“笑”，体会人物情感。(1)半月后，日本少佐是挂着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！” 柳先生也笑，只是不多说话。*(2) “我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生冷冷一笑说。 3 .(人物形象)小说的次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视。请从下面两个次要人物中选取一位，对其形象 以及作用进行分析。 颜老爷 翻译官我选,4 .(文题主旨)小说的题目往往是“照亮读者眼睛的灯笼”。结合这篇小说，谈谈你对这句话的理解。12 .阅读下面选文，完成以下小题。历史愈前进，人类的精神遗产俞丰富，书籍愈浩繁，读书也就愈不易。书籍
47、固然可贵，却也是一种拖累，可能 变成研究学问的障碍。它至少有两大流弊。第一，书多易使读者不专精。我国古代学者因书籍难得，皓首穷年才能治一经，书虽读得少，读一部却就是一 部，口诵心惟，咀嚼得烂熟，透入身心，变成一种精神原动力，一生受用不尽。现在书籍易得，一个青年学者就可夸 口曾过目万卷，“过目”的虽多，“留心”的却少，譬如饮食，不消化的东西积的愈多，愈易酿成肠胃病，许多浅薄 虚骄的习气都由耳食肤受所养成。其次，书多易使读者迷方向。任何一种学问的书籍现在都可装满一个图书馆，其中真正不可不读的基本著作往 往不过数千部甚至于数部。许多初学者贪多而不务得，在无足轻重的书籍上浪费时间与精力，就不免把基本要
48、籍耽误 了。做学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞。目标太多了，掩埋了坚锐所在，只东打一拳，西踢一脚，就成了 “消耗 战”。读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无足轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部 真正值得读得书；与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两 句诗值得每个读书人悬为座右铭。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必 能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；多读而不求甚解，那么如驰聘十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空 手而归。世间许多人读书只为装点门面，如爆发户炫耀家私，以多为贵。这在