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1、本节内容是对本章及以前所学物理学问从能fit的观点进行了一次综合、深化和再熟识.教材首先分析自然界中各种能量之间的转化，揭 示它们之间的本质联系：能量，并分析系列熟知的能埴转化的事例，指出能量的整化与守恒.最终阐述了能的转化与守恒定律的普遍 性和更要性.能最守恒定律是一个试验规律，列举能最转化的实例，是同学理解和把握能最守恒的味的，因此在教学过程中要充分采用同学学 问，对这些实例中的能的转化进行详细分析.在教学过程中,强调定律的两个方面：转化与守恒.此外还要强询该定律的普遍性和理要性，可列举19世纪的自然科学史对同学进 行敦育.能址转移和转化的方向性”是本节教学的一个难点.教学时借助同学熟识的
2、生活实例介绍，并关心他们初步了解有关学问.教材中是 以“水往低处流（黄果树潺布）热水中的冰块等引入自发过程”及其方向性问超的，其中功热转换过程、热传导过程以及气体自由膨 胀过程的方向性问膻,在教学中应通俗且不违反科学地解择有关问题.【教学目标】一、学问与技能1 .通过实例熟识能盘可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能值可以相互转化.2 .知道能量守恒定律，能举出日常生活中施量守恒的实例.3初步了解在现实生活中能量的转化与转移有肯定的方向性.4、熟识到日常生活中合理采用能源与节省能源的里要性.二、过程与方法.能在观看物理现象或物理学习过程中觉察一些何鹿，有初步的提出问题的力量。1 .通过参
3、加科学探究活动，初步熟识科学讨论方法的重要性,有对信息的右效性作出推断的意识.3,学习从物理现象和试验中归纳前沽的科学规律,尝试应用的科学规律去解择某叫详细问题。有初步的分析概括力量， 三、情感态度与价值观.能保持对自然界的奇怪，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近、喜爱、和谐相处的情感。1 .具有对科学的求知欲.乐于探究自然现软和日常生活中的物理学道理.2 .养成实事求是、敬重自然规律的科学态度，不迷信权成，具有推断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。1更点难点1、能点传化与守恒2、能型的转移与转化有肯定的方向性【教学器材】演示用玻璃毛细管一食、适量红墨水、烧杯两只、水、少量棉花，
4、【课前预备】上网查询有关历史上的永动机方案.能也许说明它不能永动的缘由.【教学过程】教学阶段与时间安排老牌主导同学主体点评一、复习与引入（约5伸）请同学们阅读课本第一段，并留意回答以下问跑：1、举例说明什么叫能量的转移?什么叫量的转化?2、操、石油、自然 气在燃烧的过程中，能转化为能.3、高温蒸，推动发电机发电的过程中，能转化为能，再精化 能，4、电流通过电动机,能转化为能.电流通过白炽灯或荧光灯,能转化为能，电流通过电解槽.能转化为.能，5、内燃机在工作过程时,在做功冲程中,能转化为能.在压缩冲程中.一能转化为 能，6、萧电池在放电的过程中，能转化为能，充电的过程中，能转化为能， 板书1：能
5、量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化.看书思索：1、转移：热传递过程中，内能由高温物体转移到低温物体。转化：摩擦生热是机械能转化为内能。2、化学能、内能.3、内能、机械能、电能4、电能、机械能.电能、光能。电能、化学能.5、内能、机械能.机械能、内能.6,化学能、电能.电能、化学能.1、培白同学阅读与、理解与思索的力册。2、这些思索题可以用课件的形式投影在屏鞋上.二、永动机能否制成.（10分钟）1、由于能源对于我们的生活与工作实在是太更要了, 同学们可以设想,下，我们的生活中假如没有电能会怎样？假如没有汽油或柴油会怎样？2、由干能源的重要性,所以历史上曾有人想制造出不要
6、消耗能量又能对外做功又能自动运转的机械呢？（就是大名鼎鼎的达芬奇也 曾有过这种想法。）3、同学活动1：在一烧杯中盛入红水,将棉花拾成条状，将其一端放入烧杯中,另一布用手提箱.观看现象。假设将另一端悬挂在外面， 并且低于水面，再观看现象.演示试脸2：用内径不同的毛细管演示毛细现象，同学们观看此忒脸中液体提升的高度有什么规律？由于毛巾是由假设干纤维组成.而纤维与纤维之间就您假设干细管一样液体会既假设这些细管向上运动.问：试验1对你有什么启发？你：这样的猜测正确吗？假如我能通过毛巾将水从低处抽向高处，我们就可以做成下左图所示的永动机。事实上，它是不行能永动的，为了说明这一现望（演示试验3）,请留意上
7、右图所示的试验，你观看到什么？要想使水从棉纱的另一端滴出 来，必需满意什么条件？通过以上试验可知：棉纱不行能自动地将水从低处抽到高处.相反它会将上方容器里的水抽向低处.所以.上右图所示的永动机是不 行能制成的，板档2：永动机是不行能制成的，（永动机是指那些不需要消耗能做，乂能源源不惭地向外做功的机港）1、电灯不亮、晚上会一片漆黑等等，假 如没有汽油或柴油，大局部交通工具都会博痪,给人们的出行带来不便，2、同学思索生活中有没有这样的机器，有的同学可能举出一些例子，通过分析让同学知道，它们都是要消耗某一种形式的能at的，这些 能量一旦停止供应，机械就会停止运转。3、试验1：同学观看现收：红色墨水会
8、顺假设棉花向上运动.红色粉水会顺假设棉花向上运动，并从另一端出来.试验2：内径柢细,液体提升得越高。思索并猜测：可以将水从低处引向高处。观看永动机的图片并思索：在媒体上好象听说过，永动机是不行能制成的,这样的永动机可能永动吗？何题公出在什么地方呢？观看到：右边的棉纱有水滴出，而左边没有.当容器外的棉纱低于水面时，才会有水滴出.1.通过同学回答与思索.让同学知道能源对于我们的生活与工作的重要性.1、通过试脸2来解择试脸1.至于分子间的作用力.一带而过,不必在此停留.2、关于内径超细，液体提升得越高，让同学知道这个现象，并向同学说明，目前的学问还不能修解糕.3、通过投影，展现永动机的图片.QQQ4
9、、培育同学的观看力挝三，能的转化与守恒定律（10分钟）问：上述冰动机为什么不能制成？由于它违反了自然界中,个成要的规律，这就是能量守恒定律； 能fit既不会毁灭.也不会凭空产生.它只会从一种形式转化成另一种形式.或者从一个物体转移到另一物体.而在转化或转移的过程中. 其总能61保持不变，板出3：能的转化与守恒定律的内容问：水滴永动机是如何违反能代的转化与守恒定律的？（老牌引导）能量守恒定律的建立经受了 100多年的漫长历史,永动机的不行能实现,是导致能量守恒定律确立的一个重要线索。历史上曾有很 多的人从事永动机的制作（其中也有在科学史上名声显粘的人，如达芬奇），都以失败而告终，1755年，法国
10、科学院宣布，不再审查有 关水动机的任何设计。分析几个能量转移或转化的例子.将福温物体放入冷水中，在不计能量损耗的状况下，内能是如何守恒的？（1） 一个物体从高处自由落下,机械能是如何守恒的？（3）一个小伴侣从滑滑梯上匀速滑下，动能不变，势能在减小，所能量不守恒，你怎么在？如有可能，可以再让同学分析几个永动机。如下列图：同学齐声朗读后再背颂。同学思索：水滴的雨力势能不断增加，不停地对水轮机做功，而没有消耗其它的能量。Q吸=0放（2）动能加势能保持不变动能增加.势能肯定减小.（3）机械能不守恒，在减小，局部机械能转化成了内能,摩擦生热,但总能珏仍守恒.这两个永动机主要从场边的力矩平衡去考虑.能眦的
11、转化和守恒定律、细胞学说、生物道化论被马克思称为19世纪的三大觉察。每一条科学规律的诞生,都要经受困难的历程，向同学说明科学探究是没有捷径可走的，学习也是这样,四、能量转移和转化的方向性（10分钟）自然界中很多白发的过程都是有方向性的。请同学们思索以下几个问题1、热传递过程中，内能的转移有什么规律？内能能否自发地由低温物体转移到高泄物体？假如能，它违反能量守恒定律吗？这个世界会变成什么样，列举一两个例子。内能的这种转移说明白什么？（清砰意自发）2、在气体膨胀做功的试脸中.内能转化成了机械能.期胀出去的气体能否再自动地回到容器中.将机械能转化成内能？暇设假设成立，是否违反能量守恒定律？在这个试验
12、中，能St的这种转化，说明白什么问题？3、黄果树瀑布中的水，它下落的过程，是自发的过程,水能否自发地从低处流往高处？板书4：自然界中很多自发的过程都是有方向性的,或者说能量的转化和转移也是有方向性的.请向学们再列举些实例，说明能员的转化与转移是有方向性的？板招5： 一切与热现象有关的过程都是有方向性的（不行逆的）.由高温物体转移到低温物体。不能,不违反能量:守恒定律。地球上有的地方将特别寒冷，有的地方将特别潴热，空调也不需要了，一杯水，下面的水将热传给上面的水，导致卜.面的水沸腾,下面的水结冰。内能的这种转移特点说明白内能的转移是有方向性的。不能。不违反能量守恒定律。能量的转化也是有方向性的.
13、不能，假设用抽水机将其抽到高处，这不能叫自发的，水在下落的过程中，有局部机械能转化成内能，这也是自发的，不行逆转的.燃料的燃烧.电池的放电,摩擦生热等等.看书并举例：人的生老病死（不行能返老还童）、集中现象，生米煮成熟饭等等.直接进入主题,设置一系列同学们熟知的问出，让同学逐步理解使lit转化或转移的方向性.充分发挥同学的想象力。人造卫星在运动的过程中，动能与势能的转化都是自发的，不具有方向性。五、思索（3分钟）学习能量守恒定律的时候，同学们可能有 过这样的疑问：既然自然界的能量是守恒的.那么,为什么还会产生能源危机？为什么还常常说要节省能源呢？同学看书思索：原来. 有的能砥便于采用，有的能值
14、不便于采用.例如，流淌的水带动水磨做功，由于磨盘之间的摩擦、磨盘和根食之间的摩擦和挤压，使磨 傲、根食的讯度提升,水流的一局部机械能转变成了内烧.这些内能最终流放到四周的环境中,我们没有方法把这些流我的内能更新收 集起来加以采用，这种现象叫救能鼠的耗散.电池中的化学能转变成电能，电能又在电灯中转变成光能.光能变成四周环境的内能，我 们无法把这倏内能收集起来重新采用,火炉把屋子熄暖，这时高温物体的内能变成低温物体的内能，谁也不能把这些散失的能鬓堇新收 集到火炉中再次用来取暧.如海水和空气中的内能就很难或无法再被采用。目前从中心到地方都在大力强调整能，我们应当从我做起，从现在做起，从小事做起。 六
15、、布置作业（7分钟） 1、课堂作业：课本UNW”2、完成评价手册有关内容小 结略【板B设计】能砒转化的基本规律1、能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化.2、永动机是不行能制成的，（永动机是指那些不需要消耗能量，乂能源源不惭地向外做功的机滥）3、能量守恒定律：能量既不会毁灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化成另一种形式,或者从一个物体转移到另一物体，而在转化或转移的过程中. 其总能量保持不变。4、自然界中很多自发的过程都是有方向性的.或者说能盘的转化和转移也是有方向性的.5、 切与热现象有关的过程都是有方向性的。【教学资源】9班级物理教学参考资料（江苏科学技术出版社）物理课程标准S北京加范高校出版社【教学评价】.新课标特别电视同学活动，本节课通过同学活动和老师演示试验,会激发国同学的深厚爱好,特殊是对历史上的几个永动机的分析. 使得I同学充分熟识到历史上些人花了很大精力在水动机上是徒劳的。1 .能源对于当今世界是特别理要的教学中通过分析”既然自然界的能量是守恒的.那么，为什么还会产生能源危机？为什么还常常说 要节省能源呢？ .这段话，使得同学熟识到每一次能后转化都存在能最耗散，在日常生活中使得同学养成节省能源与合理采用能源的好习 惯，