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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结
2、束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累.以下词语的字形无误的一项为哪一项（）A.憋闷帷幕懒洋洋铢两悉称雕梁画栋郑重其是B.稀疏肯切暖融融鸠占鹊巢截然不同接踵而至C.缄默 斟酌 湿漉漉 间不容发 千钧重负悲天悯人D.猥琐愧作绿因因络绎不绝走投无路戛然而止.以下关于文学、文化常识的表述有误的一项为哪一项（）A.古文标题中说明文体时，“序”一般是用以陈述创作主旨及经过的一种文体；“说”是一种说明文体；“表”是 古代向帝王上书陈情言事的一种文体。B.三顾茅庐刘姥姥进大观园狼范进中举分别选自我国古典长篇小说三国演义红楼梦聊斋志异儒林外史，作者分别是罗贯中、曹雪芹、蒲松龄、吴敬梓。C.我国第一部纪传体
3、通史史记是西汉史学家、文学家司马迁所著，被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”。D.古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指家乡；“长河落日圆”中的“河”指黄河；“晋太元中”的“太 元”是年号；范文正公集中的“文正”是谥号；“谢太傅寒雪日内集”中的“太傅”是官名。3.以下解说有误的一项为哪一项（）A.大国责任中美贸易战 扫黑除恶 点赞之交一一解说：这四个短语的结构类型都相同。B.中华文化是尚群的文化。小到家庭、大到国家、民族，都是群，而群就是公。解说：这一句的标点符号使用错误。C.由扬州市体育局、高邮市人民政府主办的第八届环高邮湖自行车越野赛圆满落幕。一一解说：这一句的主干是“越野赛落幕”。
4、D.上海作为金融中心的定位是明确的，而北京那么承当了太多的非首都功能。解说：句中的“而”表示转折关系。4.以下词语中加点的字，每对读音都不同的一项为哪一项【解析】. C加点词语意思相同。都是“想要”之意。A准贝!1/帮助判断的副词，就（是）。B志向/做标记。D闲暇，空闲/从 容，悠闲。1 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案：为豫章太守/至/便问徐孺子所在/欲先看之。译为：出任豫章太守时，一到郡， 就打听徐孺子的住处，想先去拜访他。此题要注意把相关的几件事划开。2 .把握好文言文的人物精神品质，
5、概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格; 分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如可分析“陈仲举言为士那么，行为世范” “登车揽辔，有澄 清天下之志”“为豫章太守，至，便问徐孺子所在，欲先看之”等句，即可归纳出正确答案。【点睛】译文：陈仲举的言论和行为是读书人的准那么，是世人的模范。他初次做官，就有志刷新国家政治。出任豫章太守时，一到郡, 就打听徐孺子的住处，想先去拜访他。主簿禀报说：“大家的意思是希望府君先进官署视事。”陈仲举说：“周武王 刚战胜殷，就表彰商容，当时连休息也顾不上。我尊敬贤人，不先进官署，又有什么不可以呢！ ”9、1.（1）依靠 （
6、2）如果3 .尤喜/为贫不得志人/作画.（1）除非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮。（2）因为（我）内心有足以快乐的事情（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。（3）那个显达者不听从陈章侯，于是陈章侯想自己从船上跳落入水。4 .表现了陈章侯扶贫济困、刚正不阿、蔑视权贵的高尚品格。【解析】参考译文：陈章侯性格怪僻，喜欢跟酒打交道。别人送给他的金钱随手便花光了。尤其喜欢为贫穷不得志的人作画，以周济他们 的贫困。依靠他而生活的贫寒士人，一共有几十以至几百家之多。如果豪绅贵族等有势力的人向他要画，即使送他千 金他也是不会提笔的。有一个人品卑劣的显达者，引诱他进入船内，正在让他鉴赏宋元人的笔墨。船
7、开了以后，就拿 出画绢强迫他作画。章侯摘掉帽子，脱掉衣服，大骂不止。那个显达者不听从他的。于是章侯自己从船上跳落入水。 显达者非常生气，于是甩袖而去了。后来托了别人代为求画，章侯最终还是没有用一下笔墨。1 .此题考查文言实词含义的理解和识记的能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合 句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。注意“藉” 这里指“依靠”，“假设解释为“如果”。2 .此题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。结合语句的内容来划分即可。这句话的意思为：“(他)特别喜欢为贫穷不
8、得志的人作画”，所以可断句为：尤喜/为贫不得志人/作画。3 .此题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代 汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。注意以下关键词语：自非：如果不是。自：如果。非: 不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦(xi)：日光，这里指太阳。以：因为。听：听从。4 .此题考查筛选并整合文章信息的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。阅读文 章，由“凡贫士藉其生，数十百家”，“谩骂不绝”，“遂欲自沉于水”等处可见陈章侯具有以下特点：乐善好施; 刚正不阿；蔑视权贵的高尚品格。10、1
9、. BD.结合语境分析，合理即可5 .小说中的“我”是小说的表达者与情节的连接者，是小说的线索人物。推动情节开展。小说都是从“我”的所 见所闻、所做所感而展开的。有助于展示人物性格特点。“我”的心理和语言能揭示人物心理，揭开事情的真相。6 .海英和玉莹出场的比照。海英是开着宝马来的，玉莹是骑着单车来的。海英和玉莹做法的比照。海英有钱而给 婆婆镶廉价的牙，玉莹没钱却给婆婆镶贵的牙。海英和玉莹心灵的比照。海英让“我”帮助隐瞒真相是想骗婆婆高 兴，是自私的表现；而玉莹让“我”帮助隐瞒真相是想让婆婆愿意镶牙，是孝心的表现。7 .观点一：以“隐瞒”为题好。小说主要通过海英和玉莹的言行，展示二人对待老人的
10、不同内心世界，借以表现要 真诚对待老人的主题。设置悬念，能吸引读者去追问“隐瞒”什么，从而引起阅读的兴趣。“隐瞒”是贯穿小说 的大局部情节，以“隐瞒”为标题，可与内容更吻合。如果改为“真相大白”就显得太直白，也没有上述优点了。观 点二：以“真相大白”为题好。“真相大白”这个标题能激起读者的兴趣，从而引起阅读的欲望。小说的情节都 是为“真相大白”做铺垫的，用“真相大白”做标题，更切题。“真相大白”与文章的主题有着密切的联系，正是 通过“我”的揭示，小说的疑团才得以揭开，小说的主题才得以彰显。而用“隐瞒”做标题就没有上述优点了。【解析】. A.有误。因为海英的做法有一定的孝心，但她真实心理又是令人
11、厌恶的，算不上一种社会风气；C.错误；“实在 看不惯海英和玉莹的做法”“对海英的强烈不满和对玉莹的无限同情”错，从文中看，“我”对玉莹的做法不是看不 惯，而是赞赏的；“我”对玉莹也没有无限同情；E.错误；我本想替海英和玉莹永久地保存秘密的”是错误的, “我本想为她们继续隐瞒，只是“隐瞒”没有“永久”的意思；“只好违背着自己的良心说出了真相”错误，从文 章看，说出真相并没有“违背着自己的良心”。1 .此题考查赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，是运用了修辞手法还是表现手法, 其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。“我我我本来不想镶牙，都七十多 了
12、，还镶什么牙，可玉莹就是不肯”运用了语言描写，夏妈妈吞吞吐吐，顾左右而言他，结合“她不是钱少不好意思, 是怕媳妇在他们的面前没有面子”写出了她害怕媳妇在他们面前没有面子的心理。回答其作用，答题规范是：运用了XX描写的手法，生动形象地写出了的情形，刻画了人物的心理（品质、心情、情感）。2 .此题考查次要人物的作用。记叙文中次要人物的作用常常是：作为线索人物；侧面烘托主要人物；与主要人物形成 比照，衬托主要人物的形象；寄托作者的情感；结构上，推动情节开展。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结 构全文，因此“我”是本文的线索人物；通过对“我”语言、动作、心理等方面的描写展开情节，推动了情节的开展,
13、 揭开事情的真相；通过“我”的心理和语言等写出海英和玉莹的做法，揭示出其心灵，塑造了一个自私一个孝顺的人 物形象。3 .此题考查比照手法。比照是把两种对应的人或事物对照比拟，使形象更鲜明，感受更强烈，主题更突出。通读全文, 结合文意找出文中运用比照的地方。文中主要表现的是海英和玉莹的比照：“一辆宝马名车停在我的铺门口”写海英 是开着宝马来的，“住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了”，写玉莹是骑着单车来的，二人的出场形成鲜明比照；“我想给我妈镶一两百元的，你当她的面说是五千多元的”写海英有钱而给婆婆镶廉价的牙，“你帮我镶一口最好的 牙给她吧，我妈很心疼钱，但你得跟她说是一百来元的”，写玉莹没钱却给
14、婆婆镶贵的牙，二人的做法形成鲜明比照;“我妈已六十多岁，镶那么好的牙干吗？说不定，镶上不几天她就”写海英的自私，“王医生，你怎么说这话” 写玉莹的孝心，二人的心灵形成鲜明的比照。比照中突出了人物形象和要真诚对待老人的主题。4 .此题考查把握标题的作用的能力。标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章中心思想；交代文 章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。可分析两个标题各自的优点和缺点，共 同的优点是：“隐瞒”和“真相大白”两个标题都设置了悬念，“隐瞒”什么，什么“真相大白”，是怎样的故事， 会吸引读者带着好奇心，迫不及待地往下阅读；两个标题都能揭示文章
15、的主旨，海英和玉莹的“隐瞒”内容的不同， 揭示出要真诚对待老人的主题；文章结尾“真相大白”也彰显出此主题。不同的是：“隐瞒”贯穿全文，起到线索的 作用，与内容更吻合，“真相大白”只出现在结尾，不具备此优点；而结尾“真相大白”，说明小说的情节都是为“真 相大白”做铺垫的，用它做标题，更切题，“隐瞒”不具备此优点。11、 1. C学生能“学而时习之”，老师能“温故而知新”。2. 第段使用了道理论证和比照论证，论证了老师过度依赖PPT会影响教学效果。第段使用了举例论证，列举 了麻省理工学院知名的物理学教授沃尔特莱文教授使用手写板书授课方式这一事例，有力地论证了手写是一种重要 的教学模式。【解析】.此
16、题考查学生对文段内容的理解与辨析能力。仔细阅读文章，将选项内容还原到文段中，一一比对，做出选择。A 项表述有误，原文是“不少学生在课堂上用手机拍摄教学内容” ；B项表述有误，原文是“大学很多学科的教学完全 不用电脑，仍然坚持传统的教学方式”；C项正确；D项表述有误，原文是“老师过度依赖PT也会影响教学效果”。 应选C。1 .此题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、 逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。根据第六段的内容来理解可知，“坚持传统的教学方式”， 学生可以体验到“学而时习之”的快乐，老师可以做到“温故而知新”
17、。2 .此题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、 比照论证，结合文章内容和论点套用格式即可。仔细阅读段，可以看出，第段将写板书和用PPT的效果进行对 比，属于比照论证，并且还运用了名言警句，属于道理论证；第段列举麻省理工学院知名的物理学教授使用手写板 书授课方式的事例，属于举例论证。根据论证方法及其作用的答题模式作答即可。点睛：对议论文论证方法及作用的分析，首先要对论证方法判断准确，然后用议论文论证方法作用分析的格式进行作 答。答题格式：（1）举例论证：以（事实）作论据，具体有力地论证了论点（或分论点），增强了说服力。（2） 比喻论
18、证：作者将比作，生动形象地证明了本文（段）的论点，便于读者理解。（3）比照论证：作者把 与比照，突出地论证了的观点，给人以深刻的印象。（4）道理论证：引用的名言、谚语，充分有力的论 证观点。使说理更具权威性、科学性，更具说服力。三、应用12、（1）例如：（1）初中生使用手机现象普遍；八年级学生使用手机程度严重；（2）使用手机玩游戏、看视频的比例 较大；用于学习方面所占比例较小。（2）例如：手机对人有辐射。助长攀比成风。不良信息，玷污心灵。短信聊天，影响休息，贻误学业。部 分同学利用手机考试作弊。额外增加父母经济负担。（3）利益便利（影响、变化等）沉淀 沉迷（沉湎） 手机里众声喧哗和手机外众生沉
19、默形成鲜明反差。【解析】试题分析：（1）此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的工程，表格中的极值和表 现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“校园手机使用情况调查”为陈述对象。 找到“年级” “人数”工程，通过数字的比拟可分析出初中生使用手机现象普遍，八年级学生使用手机比例最大和初中 生大多使用手机玩游戏、看视频，而用于学习的较少的结论。（2）写辩词。题干要求对所持的主要观点“中学生使用 手机弊大于利”的观点列举三条理由。可从手机对青少年的身体、心灵、及学习方面的负面作用来谈。总之要做到观 点明确，语言简洁，用词精确，逻辑严密。（3） A
20、处搭配不当。可改为“手机的强大功能，给我们的生活带来了巨大 的便利”。B处用词不当。沉淀：比喻凝聚，积累。与下文不搭配。可改为“很少有人意识到沉迷于方寸间的危害”。C 处语序不当。将“众生沉默”与“众声喧哗”对调即可。四、综合性学习与写作13、例文：我认识一位老人，几年前他的老伴和唯一的儿子先后患病离他而去。他经不起这个打击，从此萎靡不振，神思恍惚。 当他看到另一个跟他一样遭受变故的老友居然活得有滋有味时，就去问他为何还能活得如此乐观和开心。老友对他说: “老伙计，事情已经发生了，你咒骂，你伤心，日子一天天地过去；你快活，你欢乐，日子也一天天地过去，你选择 哪一种呢？”人就是这样，当你以一种豁
21、达、乐观向上的心态去构筑未来时，眼前就会呈现一片光明；反之，当你将思维囿于忧伤 的樊笼中，未来就变得暗淡无光了。长此下去，不仅最起码的信念和拼搏的勇气泯灭了，还会失去欢乐。对每一个人 来说，那些如空气一样充塞在身边的欢乐才是最重要的。它组成我们生命之链上最真实最可靠的一环，你一节一节地 让它松落了，欢笑怎么能向下延续呢？【解析】“太阳”象征着希望，太阳天天升起，意味着希望每天都是存在，不管你处于一种怎样的状态。所以，我们要乐观地 对待生活。诗歌运用了比照的艺术手法。“你知道/你热爱”太阳天天会升起，“你不知/你厌恶太阳天天会升起。 太阳天天会升起，是不会因为个人的情感而改变的，那么我们该如何对
22、待生活对待世界？尊重自然规律、适应自然。 综上所述，我们可以从以下方面立意：个人情感无法改变客观世界。不要抱怨生活。要努力适应生活环境。 要以积极乐观心态对待生活。平和心态。不以物喜，不以己悲。改变自己。【点睛】首先，要认真读懂材料，把握住材料的主旨。第二，要适当使用材料，既不能避开原材料，另辟蹊径，信马由缰，又 不能死死抠住原材料不放，永远放不开手脚。第四、要按要求写作。材料作文一般都是由材料和要求两个局部所组成。 审题时不仅要吃透材料，还必须看清具体要求，严格按照试题的“指令”进行写作，切忌不看要求就匆匆下笔。第五、 选好角度。一要根据自己的写作能力（擅长写的文体）和对材料的理解程度，选择
23、自己最易写了的、最好把握的、有话 可说的、有事可写，有情可打的角度人手。从小处着手，从小处着笔，以小见大。A.圈套/圈养 B.高亢/伉俪 C.纤夫/纤维 D.戏谑/虐待 肖像/惟妙惟肖 敬业/以儆效尤 记载/风雪载途 肄业/肆无忌惮 参天大树/参差不齐 泱泱大国/怏怏不乐 屏气凝神/天然屏障 大加炫耀/头晕目眩 .默写填空兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，o （诗经-兼葭），,只有香如故。（陆游卜算子咏梅） 一鼓作气，再而衰，O （左传-曹刿论战）5 .判断题（正确的打“ J ”，错误的打“ X ”）（1）鲁滨逊第四次出航极为不顺，他被土耳其海盗俘虏，变成了奴隶，逃出后抵达巴西，后来在那里单独经营
24、一个种 植园，生活过得很顺遂。（）（2）卢俊义活捉了史文恭，宋江为不负晁盖遗言，要把主位让与卢员外，众人却不服。于是，宋江想了一个方法，最 终解决了 “主位”之争。（）（3）孙悟空不满弼马温这个不入流的官职，于是偷吃仙桃，扰乱蟠桃会，吃光太上老君的金丹，然后返回花果山，树 起“齐天大圣”的旗帜。（）二、阅读6 .阅读下面的文言文，完成以下小题。莲花洞袁宏道莲花洞之前，为居然亭。亭轩豁可望，每一登览，那么湖光献碧，须眉形影，如落镜中。六桥杨柳一络，牵风引浪，萧疏可爱，晴雨烟月，风景互异，净慈之绝胜处也。洞石玲珑假设生，巧逾雕镂。余尝 谓吴山、南屏一派，皆石骨土肤，中空四达，愈搜愈出。近假设宋氏园
25、亭，皆搜得者。又紫阳宫石，为孙内使搜出者 甚多。噫！安得五丁神将，挽钱塘江水，将尘泥洗尽，山骨尽出，其奇奥当何如哉？（选自四部丛书）（注）莲花洞：在杭州西湖南岸，净慈寺旁。须眉：指男子。这里指作者自己。六桥：西湖苏堤上有六桥 相连，自南而北：映波、铁澜、望山、压堤、东浦、跨虹。吴山：在杭州南郊，西湖东南岸上。南屏：在西湖正南 岸。孙内使：对明万历时司礼太监孙隆的尊称。五丁神将：传说中帮助秦王打通蜀道的五位大力士。挽：牵引。 1.对以下加点词的含义解释不正确的一项为哪一项（）A.莲花洞之前，为居然亭（为：动词，是）7 .风景互异，净慈之绝胜处也（绝胜：远远胜过） c.余尝谓吴山、南屏一派（尝：曾
26、经） D.安得五丁神将，挽钱塘江水（安：怎么）.用现代汉语翻译以下语句。亭轩豁可望，每一登览，那么湖光献碧，须眉形影，如落镜中。2 .本文写景运用近乎白描的手法，如写亭，用“” ；写石头，用“”。3 . “安得五丁神将，挽钱塘江水，将尘泥洗尽，山骨尽出，其奇奥当何如哉”这句话中寄托了作者怎样的人生追求？8 .课外文言文阅读陈仲举礼贤陈仲举言为士那么，行为世范。登车揽辔，有澄清天下之志。为豫章太守至便问徐孺子所在欲先看之。主簿白: “群情欲府君先入廨。”陈日：“武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可！”（选自世说新语）（注释）陈仲举：名著，字仲举，东汉桓帝末年，任太傅。豫章：豫章郡，郡的首
27、府在南昌（今江西省南昌 县）。主簿：官名，主管文书簿籍。廨（xi8:官署；衙门。1.下面各项中，加点词语意思相同的一项（） A.陈仲举言为士那么/此那么岳阳楼之大观也 B.有澄清天下之志/处处志之 C.群情欲府君先入廨/且欲与常马等不可得 D.席不暇暖/久之，目似瞑，意暇甚 .用“/”给文中划线句断句：为豫章太守至便问徐孺子所在欲先看之.结合选文，说一说陈仲举是一个什么样的人？9 .阅读陈章侯蔑视显贵一文，完成以下小题。陈章侯性诞僻，好游于酒。人所致金钱随手尽。尤喜为贫不得志人作画，周其乏。凡贫士藉其生，数十百家。 假设豪贵有势力者索之，虽千金不为搦笔也。有一颦龊显者，诱之入舟，方将鉴定宋元人
28、笔墨。舟既发，乃出绢强之画。 章侯头裸体，谩骂不绝。显者不听，遂欲自沉于水。显者怫然，乃自先去。托他人代求之，终一笔不施。诞僻： 怪僻。周其乏：周济他们的贫困。搦（mi。）握。头裸体：摘掉帽子，脱掉衣服。怫然：生气的样子。L解释以下句中加点的字。凡贫士藉其生 假设豪贵有势力者索 2 .用“/”划出以下句子的两处停顿。尤喜为贫不得志人作画.翻译以下句子。自非亭午夜分，不见曦月。（三峡）以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。（送东阳马生序） 显者不听，遂欲自沉于水。3 .说说选文表现了陈章侯什么性格特点？10 .阅读下面的文章，完成后面小题隐瞒中午时分，忽然，一辆宝马名车停在我的铺门口，下来一位四
29、十多岁的贵妇人。这人我认识，住在我的楼上，叫 尚海英。海英一进来就对我说：“老王，我想为我妈镶一口牙，好的牙多少钱？差的又是多少？ ”“海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一两百元。“我回答海英说。“老王，你看这样行吗？我想给我妈镶一两百元的，你当她的面说是五千多元的。”海英对我说。我看了看海英，非常不解地问：“海英，你家有的是钱，干吗这样做？ ”“老王，你又不是不知道，我妈已六十多岁，镶那么好的牙干吗？说不定，镶上不几天她就”海英后面的话没有说出来，但我知道她后面想说的是什么话。我用有点鄙视的眼光看了她一眼，很不情愿地说： “好好吧！ ”“老王，就这么说，咱们是好邻居，你可得替我隐瞒。
30、下午，我带她来做牙模。”海英说完就走了。海英走了不久，住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了。玉莹笑着问我说：“王医生，我想为我妈镶一口牙。我 妈这人真是的，怎么叫她，她都不来。好的牙多少钱？最差的又多少钱？ ”我看了看玉莹心想，你也和海英一样？但 我转念一想，玉莹一家不容易，夫妻都是小学教师，两个儿子都在读大学。于是，我还是很和气地说：“夏老师，好 的有五千多元，差的有一百来元。” “王医生，妈为我们操劳了一辈子，每次看到她吃东西，我的心里很不是滋味。 你帮我镶一口最好的牙给她吧，我妈很心疼钱，但你得跟她说是一百来元的，要不，她肯定不镶。”玉莹十分认真地 对我说。我听到玉莹这话，内心很是感动，但
31、故意用海英的话对她说：“夏老师，你妈不都七十多岁了吗，镶那么好的干 吗？说不定，镶上不几天她就”玉莹用惊讶的目光看着我，不满地说：“王医生，你怎么说这话？ 我知道我说错了，歉意地对她说：“夏老师, 我是跟你开玩笑的。”玉莹走时，又郑重对我说：“王医生，这事就拜托你了，千万别让我妈知道。她要是知道了，她是不会来的。”真是无巧不成书。几天后，尚海英带着妈妈来了，夏玉莹也带着妈妈来了。尚海英的妈妈叫她尚妈妈，夏玉莹的 妈妈叫她夏妈妈。因为是同一栋楼，彼此都认识。尚妈妈问夏妈妈：“大姐，你镶多少钱的牙？ ”“我我我本来不想镶牙，都七十多了，还镶什么牙，可玉莹就是不肯。”夏妈妈回答说。“我是问你镶多少钱
32、的？“尚妈妈又问了她一句。“一一百多块的就行了，都这把年纪了。”夏妈妈有点不好意思地回答说，她不是钱少不好意思，是怕媳妇 在他们的面前没有面子。“什么？ 一百多块的？ 一百多块的还不跟纸糊的一样，我的儿媳妇就给我镶五千多的！”尚妈妈颇为得意地说。海英有点用质问的口气，对玉莹说：“夏老师，你怎么给夏妈妈镶这种牙，你要是没钱，跟我说一声。老王，你 说是不是？ ”我自言自语说了一句：“真作假时假作真。”海英婆媳走了，夏妈妈却抚慰儿媳说：“莹，她们的话，你别往心里去。她家有的是钱，咱们一百元要相当她们 的五十万元。”我想了很久，也不知道对她们婆媳说什么好。我精神十分集中，想把这口牙镶好，不然，我就对不
33、起玉莹的那份 孝心。一个星期后的中午，天下着雨，我在房里休息。尚妈妈和夏妈妈到我家来跟我的妈妈聊天。聊来聊去，她们聊起 了牙。尚妈妈问夏妈妈说：“大姐，你的牙好使吗？ ” “哎呀，我的牙好得很，跟年轻时的牙齿一样。”夏妈妈喜形 于色地说。“这就怪了，你一百多块的牙那么好，我五千多元的牙却差得很。会不会给小王搞错了？ ”尚妈妈有点怀疑地说。“让我给你看一看就知道了。”妈妈对尚妈妈说。妈妈一看到尚妈妈那口牙，就肯定地说：“错了，这牙是廉价的牙。”妈妈说完又对夏妈妈说：“你的牙，我也 看一下吧。“妈妈一看到夏妈妈的牙又说：“你这口牙可是好牙，搞错了，搞错了。“妈妈走进我的房里，把我叫了 出来，当着她
34、们的面质问我：“她们的牙是怎么回事，会不会搞错了？ ”我本想为她们继续隐瞒，现在看来，不说出实情不行了。于是，我只好把真相告诉她们。三位老人听后，都十分 吃惊（选自14年第3期北京文学）.以下对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.小说以朴实的语言表达了两个儿媳妇各为自己的婆婆镶牙的故事，表现了儿媳妇对婆婆的孝心，反映了当前的一 些社会风气。B.小说善于通过人物语言描写来表现人物性格，虽然海英和玉莹的言语有些地方是相似的，但表达的内心情感却完 全不同。C.说“真作假时假作真”这句话，是因为“我”实在看不惯海英和玉莹的做法，包含着“我”对海英的强烈不满和 对玉莹的无限同情，D.小说故事
35、情节的开展，印证了 “真是无巧不成书”这句话，文中的几次巧合，增加了小说情节的真实性，使故事 情节顺理成章。E. “我”本想替海英和玉莹永久地保存秘密的，但妈妈当着两位老人的面质问“我”原因，“我”只好违背着自己的 良心说出了真相。1 .品读文中划线句，请结合文章内容，简要分析夏妈妈的心理。“我我我本来不想镶牙，都七十多了，还镶什么牙，可玉莹就是不肯。”夏妈妈回答说。2 .小说中的“我”在文中有什么作用？请简要概括。3 .小说多处运用了比照手法，请找出并简要分析。4 .本文标题为“隐瞒”,有人认为也能以“真相大白”为标题，你认可哪一个？请说明理由。11.阅读下文，完成以下小题。课堂上禁用手机拍
36、摄自从有了电脑以后，人们用手写的机会就越来越少了。现在不少学生在课堂上用手机拍摄教学内容，不想用笔 记。很多世界知名的大学有明确规定，课堂上禁止用手机拍摄教学内容。斯坦福大学的计算机系雄冠全球，学校位于世界IT行业的心脏硅谷，苹果公司的总部就设立在这里。学校 教室里现代化教学设备应有尽有，然而大学很多学科的教学完全不用电脑，仍然坚持传统的教学方式，就是老师在黑 板上用粉笔板书，学生记笔记。在一些课上，老师明确规定，只能以手写方式记笔记，不能用笔记本电脑记录，更不 允许用手机拍摄。斯坦福的老师为什么要坚守传统？这是由学科的性质决定的。像数学这种课程，要使用大量的抽象符号，而且 内容大都是定理公式
37、的证明推导，如果老师只展示事先准备好的PPT,学生就没有机会领悟推导过程。再加上自己不 动手抄写，上课内容成了过眼云烟，脑子里留下的印象会很浅，结果根本无法掌握好这些知识。老师过度依赖PPT也会影响教学效果。写板书可以强迫老师不偷懒，每次上课前老师都要认真备课，如此才能 “温故而知新”。试想一下，假如老师用PPT,只需准备一次，然后年复一年地用，老师自己是轻松省事了，结果可 能不是熟能生巧，而是与教学内容越来越隔膜、越来越陌生。手写是美国至今仍然非常流行的一种重要教学模式。沃尔特莱文是麻省理工学院知名的物理学教授，他的课 非常受学生的欢迎。在网络上，我系统地看了他三门课的教学实况录像，包括“物
38、理学入门”、“电磁学”、“振动 原理”等，全部是用手写板书。学生要体验“学而时习之”的快乐，必须放弃手机拍摄而用手记笔记；老师要做到“温故而知新”，也要少用 PPT而多写板书。现代科技的兴旺为学习提供了巨大便利，同时也威胁着行之有效的学习方法，不可不慎。1.以下理解和分析，符合原文意思的一项为哪一项（）A.有了电脑以后，学生都用手机在课堂上拍摄上课的内容。B.斯坦福大学的计算机系雄冠全球，所以坚持传统的教学方式。C.作者提倡老师在黑板上用粉笔板书，学生记笔记。D.反对老师过度依赖PPT,是为了让老师不偷懒。2 .从文中可知“坚持传统的教学方式”能给学生和老师分别带来怎么的益处？3 .请从论证方
39、法的角度分析一下选文第段的作用。三、应用12.综合学习与探究。九年级某班以“正确使用手机，选择健康生活”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（1）下面是校园手机使用情况调查表的内容，请概括你读到的2条信息。用途七年级八年级九年级拥有手机量63%97%82%玩游戏、看视频84%96%77%用于学习11%7%15%（2）班级开展题为“中学生使用手机的利与弊”的辩论赛。作为反方辩手，请你就“中学生使用手机弊大于利”的观 点列举3条理由。（3）下面是某同学的一段辩论文字，请你按照要求帮助修改。在当今这个科技飞速开展的时代，（A）手机的强大功能，给我们的生活带来了巨大的利益，我们控制
40、着手机,同 时也正被手机控制着。低头玩手机，是“低头族”最常见的代表动作，（B）很少有人意识到沉淀于方寸间的危害。人 们把太多的情感投入到虚拟的世界，和现实反而有些隔闵，周围的人好像变得透明一样，对手机的依赖使我们忽略了 同亲人、朋友、同事的交流。（C）手机里众生沉默和手机外众声喧哗形成鲜明反差，正所谓:世界上最远的距离不是 生与死，而是我就站在你面前，你却在玩手机。（A）处画线句子中有搭配不当的语病，应将“改为“”。（B）处画线的句子有用词不当的语病，应将“改为“ o（C）处画线的句子语序不当，修改后正确的句子是： O四、综合性学习与写作13.阅读下面这首诗，按要求写作。你知道，你热爱，太阳
41、天天升起；你不知，你厌恶，太阳天天升起。理解这首小诗中所蕴含的道理，并联系生活实际写一段表达人生感悟的文字。要求：叙议结合，结构相对完整。不少于200字。参考答案一、积累1、C【解析】此题考查的是字形。A：郑重其是一一郑重其事。B：肯切一一恳切。D：绿因因一一绿茵茵。应选C。2、A【解析】A项错误，“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。3、A【解析】A解说有误。“大国责任” “中美贸易战”“点赞之交”是偏正短语。“扫黑除恶”是并列短语。4、C【解析】试题分析：A.圈套/圈养(quan/juan)肖像/惟妙惟肖(xiao/xiao)参天大树/参差不齐(c*n/cen)；
42、 B.高亢/伉 俪(kang/kang)敬业/以儆效尤(jing/jing)泱泱大国/怏怏不乐(yang/yang)； C.纤夫/纤维(qian/xian) 记载/风雪载途(zai/zai)屏气凝神/天然屏障(bing/ping)； D.戏谑/虐待(xue/nue)肄业/肆无忌惮(yi/si)、 大加炫耀/头晕目眩据此，答案为C。5、(1)在水一方(2)零落成泥碾作尘(3)三而竭【解析】试题分析：古诗文名句的默写，需要在平时的学习中，记住诗句来源，应准确书写重点字，要有针对性地识记。做到 不添字、不漏字、不写错字。此题中的“零落、碾、竭”等字词容易写错。6、 (1) X (2) V (3) X
43、【解析】(1)错误。正确应是：鲁滨逊第三次出航极为不幸，他们遇到了(土耳其海盗)，被俘虏，变成了奴隶，逃出后抵达 巴西，在那里单独经营一个(种植园)，生活过得很顺遂。(2)正确。(3)错误。正确应是：孙悟空不满弼马温这个不 入流的官职，回花果山，树起“齐天大圣”的旗帜，后又偷吃了仙桃，扰乱了蟠桃会，吃光了太上老君的金丹。二、阅读7、1. B2 .亭子开阔，可以远眺。每次登上观望，湖水清澈透明，（站在湖旁）人的影子像是在镜子里。3 .亭轩豁可望玲珑假设生，巧逾雕镂.寄托了作者追求洗尽尘世污浊的风骨。【解析】.考查对文言实词的理解。B.绝胜：景色最优美。1 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译
44、文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意“献碧”“形影”等字词的翻译。2 .考查对白描手法的理解。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。作者对自然的景色有独特的感受，且 不事雕饰，如用（豁可望）写亭，用（玲珑假设生，巧逾雕镂）写石。3 .考查对文言文中心主题的理解。这句话的意思是“如果能使传说中的五丁神将把钱塘江的水挑来，将山外表的尘泥 洗尽，使山下面石头的奇妙奥秘全部显露出来，该是怎么样的情形呢？ ”文末的几句议论富于感情，寄托着作者对美
45、好 事物着意追求的情思。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。附参考译文：莲花洞的前面是居然亭，亭子开阔，可以远眺。每次登上观望，湖水清澈透明，（站在湖旁）人的影子像是在镜子 里。六桥的杨柳，一路上被风吹拂，摇曳多姿，倒好像是杨柳牵引着风，引出了水中波浪，杨柳错落有致，非
46、常迷人。 晴朗的月夜和烟雨迷茫的时候，风景各不相同，这是净慈寺最绝妙的地方。洞里的石头玲珑剔透，好像活的一样，比 精工雕刻还要巧妙。我曾经认识到吴山、南屏山一带都是表层为土，下面是石头，石头中间有孔，可以相互贯通，且 这种洞石越挖掘越多。近点的如宋氏园亭的石头，都是从这里得到的，又如紫阳宫的石头，很多是被孙内使从这挖掘 出来的。噫！如果能使传说中的五丁神将把钱塘江的水挑来，将山外表的尘泥洗尽，使山下面石头的奇妙奥秘全部显 露出来，该是怎么样的情形呢？ 8、1. C.为豫章太守/至/便问徐孺子所在/欲先看之。2 .陈仲举的言谈是读书人的典范,行为是世间的规范。他为官上任，就有革新政治的志向。敬贤礼士