《四川省成都西蜀实验重点名校2021-2022学年中考语文最后冲刺浓缩精华卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省成都西蜀实验重点名校2021-2022学年中考语文最后冲刺浓缩精华卷含解析.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）人们所肯定和赞赏的血性，应当属于性格评价和审美取向的范畴。血性是个 而又朴拙的词汇，本身就具有张 力和亢奋色彩。因此在理解和使用上应该有所否那么就会混淆粗暴与、豪壮与莽撞、文明与野蛮、人性与兽 性。A.古老 限制
2、粗野 B.原始 界定 粗野C.古老 界定 粗放 D.原始 限制 粗放1 .以下各组词语中，汉字书写全都正确项是（）A.宽宥B.惊骇C.漫延D.殒落A.宽宥B.惊骇C.漫延D.殒落游弋顷家荡产黯然失色劫掠言简意赅人迹罕至惺怯.矫揉造作眼花瞭乱缄默富丽堂皇好意难确.以下解说正确的一项A.国宝丝路山水地图回归并在春晚播出，为春晚增加了文化含金量。 解说：句中加点词依次是名词、动词、副词。B.边走边谈、穷凶极恶、居安思危、朝夕相处解说：从语法结构看，上面的四个短语都是并列短语。C. 2018年在扬州举办的第19届省运会是扬州改革开放以来承办的规模最大、持续时间最长、参与人数最多的重大活 动。解说：这个
3、句子的主干是“省运会是活动”。D.它名叫红山碧山龙，出土于内蒙古赤峰市以北的三星塔拉嘎查村。（蒙语意为“美丽的草甸”） 解说：这个句子的标点符号使用正确。4.以下词语字形完全正确的一项为哪一项（） A.静谧葱茏脍灸人口跌宕起伏B.急躁取缔融会贯通深恶痛嫉C.履行睿智直截了当.谈笑风生试题分析：A.顷家荡产一倾家荡产；B.正确；C.漫延一蔓延、眼花瞭乱一眼花缭乱；D.好意难确一好意难却。据此， 答案为B。3、C【解析】A “为”是介词。B “朝夕相处”偏正短语。D括号为句内括号，解释“三星塔拉嘎查村”，所以要把句号移至括号后。【点睛】标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。它的作用：a表示停顿，b
4、表示语气，c表示词语的性质和作用。分两大类: 点号和标号。点号又分句中点号(顿号、逗号、分号、冒号)和句末点号(句号、问号、感叹号)。点号作用在于点 断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明。主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。4、C【解析】“脍灸人口”应改为“脍炙人口”；A. “深恶痛嫉”应改为“深恶痛疾”；D. “开天劈地”应改为“开天辟地”；应选C。5、C【解析】味同嚼蜡，意思是味道如同嚼蜡一般，形容没有味道。多指说话或文章枯燥无味。C句望文生义，使用错误。6、(1) 一是绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比拟强；二是绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读 积累和思考
5、习惯。(2)有助于课外阅读，言之有理，两条及以上即可。【解析】(1)考查图文转换。答题的原那么有两个，一是用好表格中的文字提示；二是将表格中的数字虚化，抽象为文字。可从 表格的横向或纵向角度，寻找出数字变化的某种规律，并用文字表达出来，此题根据表中所示有关数据的比拟，从“读 书计划”“读书笔记”两方面来概括即可。(2)此题考查提出建议的能力。针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性, 这个针对性既指要确定需解决的问题，也指提出建议的对象。作答此题从怎样才能有助于课外阅读提出两条的具体建 议。如，开设阅读课；板报宣传等等。7、君子好逑兔从狗窦入随风直到夜郎西心忧
6、炭贱愿天寒何当共剪西窗烛浊酒一杯家万里似曾相识燕归 来黄发垂髻在乎山水之间也一鼓作气但愿人长久千里共婵娟【解析】默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句 中每个字的含义，此题中易错字有：逑、窦、贱、浊、髯、婵娟，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。点睛：古诗文的背诵、默写。能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解 原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。8、西游记 观世音菩萨【解析】此题考查名著阅读。以上文字出自西游记第八回我佛造经传极乐观音奉旨上长安。这是对观世音菩萨的描写。二
7、、阅读9、1. B2.诗人满怀对隐者的钦慕前来访，却未相遇，因而惘然假设失。答案例如诗人来访，虽未相遇，但为自己所钦慕的隐者 是一位济世活人，超凡脱俗的真隐士而感到愉悦。答案例如诗人来访，虽未相遇，但隐者所居山中的郁郁青松、悠悠 白云令诗人心情欢畅。【解析】.此题考查学生对诗歌的理解和辨析能力。仔细阅读这首诗，了解诗句意思，体会诗人情感，了解写作手法，辨析正 误。研读四个选项可知，B项表述错误，以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨，写寻访不遇，愈衬出寻者对隐 者的钦慕高仰之情。1 .此题考查学生理解诗人思想情感的能力。体会诗词情感的方法：结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；分析 诗眼，透视诗
8、词的情感；解读意象，挖掘诗词的情感；借助典故，探寻诗词的情感。理解诗歌的内容，诗人未遇 “隐者”，心中不免怅然，但一路所见景色有郁郁青松、悠悠白云，也足以让诗人心情欢畅，更为自己所钦慕的隐者是一位济世活人、超凡脱俗的真隐士而感到愉悦。据此分析谈观点理由即可。10、 1. A. (1)他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。(2)如果我能得到像蔓子那样的臣子，还要城池干什么！2 .宁死/将吾头往谢之/城不可得也.巴蔓子为了国家的安危能够挺身而出，为了国家的完整能不惜牺牲自己的生命来保全，使楚王敬佩。3 . A【解析】1. A.虚报夸大/益处。B.类。C.早晚。D.确实。2 .此题考
9、查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分 点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意 译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。重点词语：彼，代词，指齐军方面。 盈，充分，饱满，这里指士气旺盛。使：假假设；假设：像。何为：即为何，干什么。3 .此题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开; （2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调
10、 的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿; 句末语气词前，要停顿。根据句意：宁愿死，把我的头颅提给楚王谢罪，城池也不能给他。故句子划分为：宁死/将吾 头往谢之/城不可得也。4 .此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。找到相关的句子“蔓 子曰：“借楚之威，克弭祸难，诚许楚王城，然巴士不可分。宁死，将吾头往谢之，城不可得也！ ”乃自刎以死国， 以头授楚使。将军蔓子性行刚烈，晓畅军事。5
11、 . B项不是“通过描述楚王的言行”来刻画，而是对巴蔓子进行的正面描写。C项中乙文是为了刻画巴蔓子的人物形 象。D项中巴蔓子的“自刎以死国”和诸葛亮的“兴复汉室”不能表达“燕雀安知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。【点睛】译文甲文，鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的 人自会谋划这件事，你又何必参与呢？ ”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹 刿问：“您凭借什么作战？ ”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢单独专有，一定把它们分给身边 的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能普及百姓，老百姓是不会顺从您
12、的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和 玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任, 神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。” 曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。” 等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还 不行。”说完就下了战车，观察齐军车轮碾出的痕
13、迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以 追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二 次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛， 所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮 的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”乙文，周武王打败殷商后，把姬姓子弟分封在巴地，授予官职，在江州建都，成为南方诸侯的首领。周朝末年，巴国 发生叛乱。将军蔓子性情刚毅勇猛，精通军事，日
14、夜想方法平乱。于是向楚国请求军队支援，允诺给楚国三座城池。 楚王最终救援了巴国，蔓子也亲自披上盔甲，拿起武器参战。巴国叛乱平定后，楚国的使者来要求兑现许诺的三座城 池。蔓子说：“借助楚国的军力，消除我国的灾难，确实许诺给楚王城池，但是巴国的土地不能分割。宁愿死，把我 的头颅提给楚王谢罪，城池也不能给他。”于是自杀殉国，将头颅给了楚国的使者。楚王感叹说：“如果我能得到像 蔓子这样的臣子，还要城池干什么！ ”于是用最尊贵的上卿丧礼的规格埋葬了他的头颅。巴国埋葬他的身躯，也用了 上卿丧礼的规格。11、1.例如:如意四岁时坐妈妈车里看救护车，并对医疗非常感兴趣，我觉得这时的如意对世界充满了好奇，她的煞
15、有介事,专注投入让我想起家里的妹妹；如意坐妈妈车里,说是在电视里,我觉得如意好有想象力，比大人们敏锐。2. 例如：“碾压”本指用碾子滚压,这里指孩子的话运远超越了 “我”的想象，生动地表现出“我”对如意说出让 “我”长小一类话的惊讶、赞叹；“碾压”有夸张的意味，也是将抽象的心理感受具体化,具有幽默效果，富有生活气，息、O3. 孩子的世界，充满童真、童趣,充满好奇心、想象力，大人们受到外界太多的影响，固守思维，无法进入孩子的童真世界,或者说早已缺失了那份童心,表达了作者对如意（孩子世界）珍贵的童心的赞美,对大人失去童心的惋惜。4. 例如一:我选家有如意。这个题目写出了大人对如意的喜爱；暗示着如意
16、的存在，给家人带来无尽的喜悦和 自豪。例如二:我选我家如意。加了修饰语“我家”，文题显得亲切，作者对如意的喜爱之情一目了然；“如意”具 有双关意，写出了家里有了 “如意”这个孩子，全家都洋溢着快乐，全家顺心如意。5. 例如一:文章按如意的年龄倒着写，越往后读越能感受到如意身上的自由、天真，印象深刻。例如二:文章按照 如意的年龄倒述,年纪越是小,如意身上的童真就越突出，越能凸显主旨。例如三:这样不按年龄顺序写,更能表达童心 的可贵。【解析】.题干要求答出发生在如意身上的两件有趣的事情。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出 事件的中心内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。
17、如：如意四岁时煞有介事关注救护车（她会为许久看不 到一辆救护车而看急）、关心医疗方面的事情。如意坐妈妈车里，却说是在电视里。这些都很有趣的事。有趣在于如意 好有想象力，比大人们敏锐。成了十足的“小大人”。1 .考查词语的表现力。此题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本 义，能够根据语境推断词语的含义。“碾压”本义：用碾子滚压，指通过外力改变物体形态，使某种物体产生“扁” 的形变状态。同时也形容相对于对手在某些方面很有优势。语境义：这里指孩子的话超越了 “我”的想象，生动地表 现出“我”对如意的惊讶、赞叹：“碾压”有夸张的意味和幽默效果，富有生活气息。一
18、定要答出词语对人物心理所 产生出来的意义。2 .考查对文章重要语句的理解。要求结合上下文来理解“那是我们进不去的世界。也许，是我们忘掉的世界”这句话。 “我们进不去的世界”的说大人们受到外界太多的影响，固守思维，无法进入孩子的童真世界。“我们忘掉的世界”是说大人们早已缺失了那份童心，表达了作者对孩子充满童真、童趣，充满好奇心、想象力的世界的赞美。3 .此题是一道开放题，针对那个题目好的这种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，但是无论哪种见 解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。如选“家有如意”，可从这个题目暗示着如意给家人带来无尽的喜悦和自 豪的角度作答。如选“我家如意”，可从文题
19、亲切且“如意”寄寓着全家都能顺心如意的角度作答。4 .考查文章顺序的效果。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。 本文主要突出如意的自由、天真的性格，所以文章按照如意的年龄倒述，读者越往后读，就会发现如意的童真特点就 越突出，这种顺序有利于表达童真可爱的主题。【点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主 要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标 题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制
20、造悬念和吸引读者的角度进 行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含意的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含意 注意结合小说的情节作答，深层含意注意结合文章的主旨作答。12、 1. C.第一次：父母从深山带回野花花籽，种在庭院里；第二次：祖母将收获来的花籽，赠予路人；第三次：祖母嘱我要 像传递新花籽一般将爱给予每个人。2 . （1）用“轻颤”这个动作细节，写出了祖母在闻到花香时内心的反响，表现祖母对儿子儿媳的思念。（2） “一粒 粒”“一包包”量词叠用，写出祖母收藏花籽时的认真与郑重，将收藏花籽形容为收获粮食一般，表现祖母对花籽的 珍爱，也寄托了祖母对儿子儿媳的思念之情。3
21、.照应标题，解开祖母头发一夜变白的原因，补充交代祖母喜爱花的原因，深化了文章的主题。4 . （1） “花”象征美好品质，”离花近一些”即要向心灵美好的人学习。（2） “花”象征乐观生活，”离花近一些”亦 指要乐观坚强面对生活。（3） “花”象征无私奉献，”离花近一些”指拥有爱与无私奉献精神。【解析】.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析选项，C项“批评了她没有大爱、不明大义。”与文本主旨“拥有爱与 无私奉献精神。”不相符。1 .要求学生从整体上把握文章脉络，然后写出三次花籽的传递即可。结合“父母当初决定放弃安逸的工作去深山支教 时，遭受过祖母的百般阻挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽种在庭院
22、里，临走前告诉祖母，大山里开遍了这样的 花，看着它们，就像他们在身边。”得出：第一次，父母从深山带回野花花籽，种在庭院里；结合“她忙着把一粒粒 花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。来年春天祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的 人讨要，她也总会笑眯眯地将一个个小布包赠予路人。”得出：第二次，祖母将收获来的花籽，赠予路人；结合“第 二年暑假，回乡探望祖母。花香萦绕的睡梦里，祖母把用花籽为我串的第一条挂链重新串了一遍，又取出一包新花籽 放在桌上，说原来的那串是她用一个个春天串起来的，以后要我也开成一朵花，结了果，留下花籽，给予每个人。” 得出：第三次，祖母嘱我要像传递新花籽一般
23、将爱给予每个人。2 .要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。（1）轻颤：轻轻地颤抖，在这里是 动作细节，写出了祖母在闻到花香时内心的反响，表现祖母对儿子儿媳的思念。（2）叠词的运用使文章富有节奏感， 具有音韵美，读起来朗朗上口。“一粒粒” “一包包”量词叠用，写出祖母收藏花籽时的认真与郑重，将收藏花籽形 容为收获粮食一般，表现祖母对花籽的珍爱，也寄托了祖母对儿子儿媳的思念之情。3 .要求学生从整体上把握文本。结合“祖母满头的发，是一夜之间彻底变白的，那年的我还不到五岁，仰头望见祖母 脸上满布的寒霜，不由一阵阵打颤。她哭得停不下来，直到双目失明。无法再去回忆年迈的
24、祖母是怎样在黄昏里一步 步蹒跚，摸索着为我做饭洗衣，送我到村小上学。只记得一个周末，我在灯下写作业。柔风送来阵阵幽香，祖母拈针 缝衣的手轻颤起来。她扶着桌沿走到窗杈下，循着香来到院子中。”分析，“父母当初决定放弃安逸的工作去深山支 教时，遭受过祖母的百般阻挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽种在庭院里，临走前告诉祖母，大山里开遍了这样 的花，看着它们，就像他们在身边。这样的话竟成了永别留言。来春花开时节，父母因救助被山洪冲走的学生，双双 殒命。”交代了解开祖母头发一夜变白的原因，补充交代祖母喜爱花的原因，深化了文章的主题。同时也照应标题“离 花近一些”。4 .要求学生分析标题含义时从表层含义和深
25、层含义两方面分析。表层含义是文本外表的上表达出来的意思。结合本文 即是：种花，让花开放在自己周围。深层含义结合文本主旨分析。“花”象征美好品质，”离花近一些”即要向心灵 美好的人学习；“花”象征父母的无私奉献精神，“离花近一些”指拥有爱与无私奉献精神；“花”象征奶奶乐观的 生活态度，“离花近一些”亦指要乐观坚强面对生活。13、1. “宣纸”这一名称的由来及形成年代。2. “崭露头角” 一词生动地说明了泽县宣纸的独特品质开始显示出来，引起了人们的关注。3. C【解析】.要求概括选文第段说明的主要内容。通读第段，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必 要时用自己的语言概括即可。如“
26、宣纸二字连用，成为表示纸张的专有名词，始于唐代历代名画记”是说“宣 纸”这一名称的由来；“可见唐代宣纸是宣州地区所产高级纸张”等句是说宣纸形成年代。1 .考查词语的表现力。“崭露头角”本义：头上的角已明显地突出来了。指初显露优异的才能。语境义：泽县宣纸的 独特品质开始显示出来，引起了人们的关注。此题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时 了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。2 . C “开始采用”对本文的理解不正确。第4段的原句为“及至清代，宣纸已经普遍采用青檀皮和沙田稻草两种原料 制成”。三、语言表述14、(1)断，尽 沿着，顺着 (2)丝线、细丝【解析】
27、此题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断 词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“绝”是“断”的意思，“缘”是“沿着、顺着”的意思根据偏旁可知，这两个字都与“丝线”相关。四、写作15、携手前行从诞生的那一刻起,我们就开始了自己独特的人生历程，体验着生活的五彩斑斓.爱，就像一个跳动的音符,与我们一路同 行。在我的身边,有一个故事使我一直忘不了.在我七岁的时候,奶奶家附近多了一个小女孩，她从小就得了小儿麻痹症.她走 起路来总是一痛一拐的，但她从来没有产生过自卑.有一天,我和她在长椅上聊天，
28、我问她：“你为什么从来都没有产生过自卑? ”她微笑着答道：“因为我只看到自己好 的一面，这样，我就不会想到自己的缺点了!”听完了她的回答，我想道：这是多么坚强的一位小女孩呀！海伦凯勒说过：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他们是必须用心灵去体会的确实是这样，残 疾人虽然身体上出现了一点缺陷，但他们的生活也是丰富多彩的，他们的生活也有快乐.“断臂蛟龙” 一个响誉泳坛的残疾人，一个泳坛的神话，他就是许庆.三次打破了世界纪录，三块金光闪闪的金牌挂在他的 胸前,五星红旗三次在水立方冉冉升起!在我们的周围，像许庆一样的坚强的人为数不少呢!许庆他任劳任怨，再苦再累也 不怕，他信心十足，他不
29、得金牌誓不罢休；在汶川地震中，酷爱舞蹈的女孩失去了一条腿，但她仍在继续走自己的“红舞鞋”之路;电视上失去双手的男孩用自己的双脚弹奏出一曲人生最辉煌的乐章! 看着他们洋溢着自信的脸上，他们哪有比我们缺少什么?我们这些四肢健全的健康人我们又比他们多了什么？我想“自强不息、顽强拼搏的残运会精神”在今年的全国残动会上一定会得到最好的诠释.让我们携起手来一起奔向更 加灿烂的明天！【解析】题目一是命题作文。“携手”解释：手拉着手。形容齐心。喻意，合作。“前行”向前走，往前走。而且，该词语往 往带有目标明确、勇往直前的意味。“前行”作文中必须写出之间相依相伴的过程，以及带来的影响。“携手”的可 以是某个人（
30、父母、朋友、师长等）；还可以是某个具体的事物（书、月、画等）；虚化的事物（信念、梦想、诚信、 爱等）。此题要扣住“前行”，一个阶段、一个时期或不同时期人、不同阶段的过程方能表达“前行”，可写从不同的 状态、不同的情况写出与你相伴的事物对你的影响、作用。如：”与（书、月、画）同行”就要能写出当它给予你的 影响，当你开心时、难过、悲伤、骄傲、失落、迷茫不同的状态下，它是如何帮你翻开心结的，伴你前行的。 题目二是想象类的作文，想象作文与平时作文中的“想象”有所不同。它不是指文章中细节想象或局部情节想象等， 而是指那些完全凭借想象来写作的文章。这些文章的内容全是想象出来的，不是已经发生或看到的现实生活
31、，此文是 续写想象作文，文中阿西是个善良的人，不可能不会轻易接受别人的馈赠，他会和儿子丁丁一起踏上寻找给他留下根 据信用点券的人，也可能会为丁丁买一双叫叫鞋，只要合理展开想象，句子通顺流畅即可。【点睛】选题作文要求“多中选一”，切记不可犹犹豫豫，反反复复；多中选一这样的题目对于小学生来说有很大的选择主观 性，但往往这样的题目给予多种选择的同时也是埋下了文章深度思考的一个伏笔，一定要选择自己擅长的主题进行写 作才是正确的选择，很多学生根据自己的喜好进行写作，在进行一半的时候突然发现没有词句可写可用，搜肠刮肚的 拼词造句往往不会有好的习作完成，唯有选择自己擅长的题目进行创作亦或者是自己曾经写过的类
32、似题目进行写作方 能取得高分。D.磅礴恬淡开天劈地一筹莫展5.以下各句中，加点成语使用不恰当的一项为哪一项（）A. 一场春雨不期而至，滋润了大地，给农作物带来了勃勃生机。 B.他是个爱整洁的人，回到家，看到屋里一片狼藉，顿时大发雷霆。 C.他不会做饭，便上网查了菜谱来做饭，结果吃起来味同嚼蜡。 D.多年来，作家刘慈欣心无旁鹫地创作，完成了多部深受人们喜爱的科幻作品。 6.为了解中学生的课外阅读情况，现对350名学生进行问卷调查结果，请根据下表反映的内容回答以下问题。读书计划情况读书笔记情况有无计划百分比是否做读书笔记百分比有计划10.1%每读必做0%有时有计划31.3%凭借兴趣做24. 6%没
33、有计划58. 6%从不做75. 4%（1）从上表可以看出，学生在课外阅读方面普遍存在的问题是什么？（2）你能为中学生就“怎样做好课外阅读”提出几条建设性的意见吗?7 .补写出以下句子中的空缺局部。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，o （诗经关雎），雉从梁上飞。（十五参军征）我寄愁心与明月，o （李白闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄）可怜身上衣正单，O （白居易卖炭翁）,却话巴山夜雨时。 （李商隐夜雨寄北），燕然未勒归无计。（范仲淹渔家傲秋思）无可奈何花落去，。（晏殊浣溪沙），并怡然自乐。（陶渊明桃花源记）醉翁之意不在酒，O （欧阳修醉翁亭记），再而衰，三而竭。（曹刿论战）水调歌头明月几时 有中说明词人美
34、好祝愿的句子是：“,8 .名著阅读。理圆四德，智满金身。缕络垂珠翠，香环结宝明。乌云巧迭盘龙，绣带轻飘彩风翎。碧玉纽，素罗袍，祥光笼罩; 锦绒裙，金落索，瑞气遮迎。眉如小月，眼似双星。玉面天生喜，朱唇一点红。净瓶甘露年年盛，斜插垂杨岁岁青。 解八难，度群生，大慈悯：故镇太山，居南海，救苦寻声，万称万应，千至千灵。兰心欣紫竹，蕙性爱香藤。他是落 珈山上主。以上一段文字描述的是 （填写作品名）中的 （填写人物名）。二、阅读.阅读下面这首诗，完成以下小题。寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。注释：寻：寻访。隐者：隐士，隐居在山林中的人。古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。一
35、般指的是贤士。 不遇：没有遇到，没有见到。 童子：没有成年的人，小孩。在这里是指“隐者”的弟子、学生。言：回答，说。云 深：指山上的云雾。处：行踪，所在。1.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓 尽致。B.诗中以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨，写寻访不遇，愈衬出寻者对隐者的鄙视之情。C.全诗只有二十字，作为抒情诗，却有环境，有人物，有情节，内容极丰富，其奥秘在于独出心裁地运用了问答体。 D.全诗遣词通俗清丽，言繁笔简，情深意切，白描无华，是一篇难得的言简意丰之作。2.诗人访
36、隐者不遇，心情是惘然假设失的；也有人说，诗人虽然访隐者不遇，但心情是欢畅愉悦的。对诗人访隐者不遇 的心情，你是如何理解的？请说出理由。10.阅读下面甲乙两文，完成以下小题。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿曰：“肉 食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？ ”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未偏， 民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不 能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战那么请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿目：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。既克，公问
37、其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”周武王克殷，封 姬姓于巴，爵之，建都江州，为南土诸侯之首。周之季世，巴国有乱。将军蔓子性行刚烈，晓畅军事，夙夜筹谋。遂 请师于楚，许以三城。楚王终救巴，蔓子亦身披坚执锐。巴国既宁，楚使请城。蔓子曰：“借楚之威，克弭祸难，诚 许楚王城，然巴士不可分。宁死，将吾头往谢之，城不可得也！ ”乃自刎以死国，以头授楚使。楚王叹日：“使吾得 臣假设蔓子，用城何为！”乃以上卿之礼葬其头。巴国葬其身，亦以上卿礼。季世：末代。科：平息，消除1.选出以下各句中加点的词意思或用法不相同的一项（）A.弗敢加也万钟于我何加焉 B.忠之属也.有良田美
38、池桑竹之属 C.夙夜筹谋夙夜忧叹 D.诚许楚王城此诚危急存亡之秋也 .用现代汉语翻译以下两个句子的意思。彼竭我盈，故克之使吾得臣假设蔓子，用城何为！2 .请用“/”给下面的句子断句，断两处。宁死将吾头往谢之城不可得也.乙文中楚王为何要“以上卿之礼”来厚葬巴蔓子将军？3 .对两个选段有关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.甲文着力运用精彩的对话描写来推动情节开展，揭示主题和表现人物性格。B.乙文主要是通过描述楚王的言行从侧面来刻画巴蔓子这一感人形象的。C.甲、乙两文都略写战争过程，甲文是为了突出曹刿的谋略与机智，而乙文那么是为了突出楚国军队的勇猛与强大。 D.曹刿的“肉食者邵”、巴蔓子的
39、“自勿！）以死国”、陈胜的“举大计”与诸葛亮的“兴复汉室”都表达了 “燕雀安 知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。11.家有如意蒋韵如意坐在妈妈的车里，望着窗外的车流。她喜欢车。常常，她会为对面驰过的一辆警车、消防车，或者水泥搅拌 车、工程抢险车而惊呼，就像通常人们看到了不可思议的美景一般。有时，她会为许久看不到一辆救护车而看急，说：“怎么连辆救护车也不见？”于是，我们抚慰她：“没有救护车是 好事啊，证明没有人生急病。”对此，她很不以为然，她认为救护车就应该时时刻刻在街上跑着，就像巡逻的警车一 样。有一度时期，如意最喜欢的一本书，是急救手册。那是家里的阿姨在家政公司培训时的课本。她不厌其烦地让 我给她讲
40、里面的各种病例和急救常识，也会突然地翻开书页，指着图片考问我：“姥姥，这是什么伤？烧伤还是割裂伤？” 非常专业。她还希望我能给她买一个X光机，摆在她的玩具屋里。我告诉她，这个买不了。她拿来我的手机，摆弄一 阵，说：“怎么买不了？下单吧。“我没方法给她下这样的单，只好把我的X光片拿出来给她欣赏。她很惊讶，说：“姥 姥你还有X光片啊！顿时我的形象高大起来。她拿着我的片子，对着阳光，用小手指点着，说：“看，姥姥，你脖子 这里有很严重的问题，你不能总是低头看手机了。”我诺诺。当然，需栗说明的是，她拿着的，是我的胸片。这天，在她妈妈的汽车里，她没有像往常一样看到她喜欢的车辆驰过就惊呼，她显得沉默。忽然，
41、她问妈妈，说: “我们是在电视里吗？”她妈妈一时没有明白，回答道：“我们不在电视里呀！”如意想了想，告诉妈妈，说：“我们是在电视里。别人看我们，就是在看电视。我们说话，下面还有一行字。我 们在别人的电视里。”这匪夷所思的奇想，让她妈妈顿时肃然起敬。暑假末尾，带如意去京都、大阪玩了几天。归来时，飞机呼啸着在北京首都机场降落。在跑道上滑行时，如意看 到舷窗外熟悉的景致，惊讶地说：“咦？我们怎么又回到过去了？ ”她的时空观，好哲学啊！那是我们进不去的世界。也许，是我们忘掉的世界。此时.她四岁。如意人生要面对的最大的困境，是上幼儿园。那是她非常、非常不愿意去的地方。那几乎是她所有不快乐的根源。 起初，
42、她把幼儿园叫做“欧园”。每天早晨，都要为上“欧园”展开艰难的双边谈判。那谈判无休无止，永无尽头。她总是说：“给我请一百天假 吧！ ”在她的概念里，一百这个数字，是极限，表示无穷。那些讲给小孩子听的道理，那些正能量的教诲，我们早已 说得口干舌燥，却一无用处。没有方法，只好告诉她：“如果我们不让你去幼儿园，那么，妈妈、姥姥、姥爷，就犯 法了。警察就要把我们都抓去坐牢了。知道吗？小孩子受教育，这是法律。”如此耸人听闻，效果差强人意。因 为怜悯，因为慈悲，她只好牺牲自己去拯救我们。去“欧园”的路上，她沉默不语。有一天，她忿忿地对我说：“姥姥，等我长大了，等你长小了，我就送你去欧园！天天都要送！你说，你
43、愿意去 吗？我惊讶，且不知道怎么回答。长小！原来她这样理解生命，理解生命的秩序和循环，完全碾压我的智商。那时， 她三岁。我抱着如意在院子里漫步。我们的小区，在郊外，离寸土寸金的城市很远，但环境清幽，拥有大片的林木和草地。自然，空气和天空，都要 比喧嚣的城里干净一些。如意还不很会说话，却特别喜欢发问。“哒哒？ ”她随便指着一样东西这么说。意思就是：这是什么？于是我告诉她：“这是蒲公英。”“哒哒？ ”又指一样发问。“这是树，白杨树。”我说。“哒哒？ ”这一次，她抬头，指在了天上。“哦，这是月亮。”我告诉她。顺口就哼出了几句歌词：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何 年”她听着，忽然在我
44、怀中，非常陶醉地，起舞，随着旋律，摇头晃脑，小胳膊一摆一摆地，舒张有致。我们俩，我 歌，她舞，好默契。转天，在家里，黄昏，月亮升起来了，如意跑到我身边，隔着玻璃窗，指着树影之上的月亮，对我说：“哒哒？ ” 我明白了，说：“这是月亮。”心里加了一句：“苏东坡的月亮。”然后就又唱起来：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年”果然，她又跳起来。自由地、陶醉地、全身心地，伸胳膊动腿，摇头晃脑，恣情肆意。我莫名地感动。这望月起 舞的小人儿，像某种小动物，浑身是原始的欢腾。那时，她还没上“欧园”，她不满两岁。1 .文中写了许多发生在如意身上的事情，你觉得哪两件最有趣?说说你的理由。2 .请品析
45、“完全碾压我的智商” 一句中加点词的妙处。 .结合上下文，说说你对画线句“那是我们进不去的世界。也许，是我们忘掉的世界。”的理解。3 .有人认为文章题目改为我家如意更好，你赞同吗?为什么？4 .两位读者正谈论这篇文章，读者2会说什么来证明他自己的观点呢？12.阅读下面的文字，完成后面小题离花近一些侯利明祖母总能准确分辨出花中最美的一朵，步伐轻盈地走过去，弯下腰，陶醉在花的清香里。这时，她往往正挎着 一篮猪草刚从原野里归来，或是正在扶着竹帚清扫庭院。无论晨昏始终有一朵花开得正好，仿佛只为恭候这位鹤发童 心的老婆婆。我觉得惊奇，外出靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛却清楚是清澈明亮的，像夏日午后桐树
46、下晾着的 一碗清水，净得能看到飘零的紫烟。祖母满头的发，是一夜之间彻底变白的，那年的我还不到五岁，仰头望见祖母脸上满布的寒霜，不由一阵阵打 颤。她哭得停不下来，直到双目失明。无法再去回忆年迈的祖母是怎样在黄昏里一步步蹒跚，摸索着为我做饭洗衣， 送我到村小上学。只记得一个周末，我在灯下写作业。柔风送来阵阵幽香，祖母拈针缝衣的手轻颤起来。她扶着桌沿 走到窗根下，循着香来到院子中。“回来了，你们真的回来了”祖母哽咽着，跟随着假设有似无的花香来到墙边， 只见一簇簇鲜花在月光下美如仙子，婀娜多姿。这些花默默地发芽，拔节，直到缀满花苞，祖母虽然看不见却也不曾 错过花开。花香盈盈，勾勒出温暖，给了她一个满满
47、的拥抱。淡淡清香扣开了祖母紧闭的心门，日子随着一朵花的盛 开渐渐有了颜色。侍弄了一辈子庄稼的祖母，能像熟悉自己的孩子一样，在每个节气里感知到每朵花的气息。天气慢 慢变热，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走动时甚至可以扔掉拐杖，被花香牵着悠然漫步。祖母的步伐越来越稳健，她 在花丛中停下脚步，脸上露出久违的笑容，盛夏光影里她莹白的发犹如桅子花开。秋风扫，落叶忙。祖母也忙。她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大 豆来年春天祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的人讨要，她也总会笑眯眯地将一个个小布包赠予路人。他们从祖 母安详的面容里看到了朵朵花开，心想那些花一定是美的。街坊邻里
48、也会来要，去年花开满院，她们曾大把大把地抱 花回去插在粗餐敞口的瓶里，见过的人都晓得这些花是美的。祖母不再是我一个人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩儿都愿意围着她玩闹说笑，谁有了烦心事 都要到她开满鲜花的院子里坐上一会儿，倾诉着心底的烦恼，像对祖母说又像是对花儿说。一年又一年过去，我们这 条民风淳朴的小巷，有了个诗意的名字：花巷。我在花开花落中长大，就要离家上大学，乡里乡亲都聚拢来，叮咛嘱 咐说，花婆婆是我们大家的祖母，彼此供养，相依相扶，我去了只管好好念书。不知谁在人群中低语，还有花。我哭 了，眼泪一滴滴收藏进如水光阴，滋润开满鲜花的心田，四季不败。告别祖母出门时，老人家拉着我的手又轻轻放开。第二年暑假，回乡探望祖母。花香萦绕的睡梦里，