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1、第01讲走进高中英语一、认识初高中英语的区别在初中阶段，英语学习主要重视对于简单英语知识和语法的学习；而到了高中阶段，英语学科的学习容量 大增且知识的深度和广度已发生了巨大的变化。/初高中衔接核心知识语音知识语法知识高中题型词法知识句法知识阅读理解七选五完形填空语法填空名、动、形、副，数 冠、介、连、代构词法英语句子成分主、谓、宾、表定、状、补、同位技结构分简单句:五大基本句子结构并列句：简单句+并列连词+简单句英语基本句型重点句法知识复合句：主句+从句定语从句状语从句按功能分主谓一致名词性从句陈述、隈问、析使、感叹动词的时态、语态非谓语动词书面表达应用文（小作文）厂.读后续写（大作文）具体的
2、区别主要表现在以下这些方面:(1) 1600词词汇 (2)每个单元的单词、 词组只有二三十个(1)考察3种从句、8 种时态(2)知识点少、难度低、 肩心无交叉考点(1)完成30万词的英阅读 (2)篇幅短、多考察语 言知识，从文中就能找 到答案的事实题(1)作文字数80词左:右写作 (2)较多描述事件，根 据中文描述的现象、事:件来写(1) 3500词(2)每个单元的单词、词组达五六 十个；高三多达八九十个(1)考察16种时态语态、6大类从 句、非谓语动词等24个语法难点， 并且每一道题都会融合几个容易混 淆的考点(2)知识点加倍，侧重语境下语法 应用，和不同语法知识点的区别(1)完成100万词
3、的英语阅读量(2)篇幅长、体裁多样、语言丰富 有长难句、话题广泛。要求概括能 力、推断能力(1)作文字数增加，一般在100词以上(2)逻辑要求高。使用英文思维, 发表看法，提出建议词汇量成倍增长由零碎语法知识转 向系统语法知识阅读量激增，阅读 材料从纯语言材料 转向高层次、多方 位材料写作要求结构更完柒语句更流畅,体裁更多样从上表可以看出以下特点：1 .词汇 词汇量要求明显增大，词汇量是高中英语学习的最重要基础。初中要求掌握1500-1600词和200-300 个习惯用语或固定搭配。新课标要求掌握3000词，含义务教育阶段1500词，高中必修阶段500.600词，选 择性必修1000-1100
4、词，累计掌握3200词和700-800个短语和固定搭配。2 .语法 由零碎语法转向系统语法。初中要求掌握常用语言形式的基本结构和基本的语法知识。高中教材容量大，语法点、知识点繁多，句子结构更为复杂。要求学生能理解和分析语言材料，使知识条 理化，网络化。高中英语语法的难点有非谓语动词，定语从句，名词性从句，倒装句等等。3 .阅读能力提升靠阅读。高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学 科知识及跨学科知识，同时又能表达时代性。内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等诸方 面。4 .写作 初中要求80字短文写作。新高考要求一大一小两篇写作，
5、至少230字。高中英语写作在结构上要求 完整，逻辑通顺；在语言表达上要求准确，语句流畅；在内容上要求有创新，有自己的思想或观点。总的来说，初中英语的学习，通过简单的记忆背诵，就能够让学生在英语中考获得一个不错的成绩；但是， 高中英语的学习仅通过简单的记忆背诵还是不够的，而是耍培养学生的英语核心素养，即要求学生的英语 语言能力得到提高，还在于学生思维品质、文化意识和学习能力的开展。二、初高中英语衔接的学习建议做好“三衔接”一做好英语知识的衔接高一开始，应从实际出发，先找到初高中英语知识“脱钩处”，尽快平稳过渡。梳理初中知识，对掌握得不够 扎实的内容要好好补补。结合新课教学的需要，将初、高中英语语
6、言知识有机地结合起来，复习旧知识为 新课打下基础，在学新课的过程中，旧知识又得到运用和巩固。1 .语音知识的衔接学生应该熟练掌握48个国际音标的发音规那么，根据音标和读音规那么学习新词，复习旧词。单词是学好英语 的基础，在记忆单词前一定要会读，不会读是记不住单词的，所以在每节课上课前，自己都要先根据音标 跟磁带读熟新单词。语音知识学习既可以弥补过去的漏洞，又能为未来英语学习和听力口语训练奠定基础。2 .词汇的衔接高中英语词汇量的要求比初中高，不再只是简单考查单词的意思，而是更注重词汇深层含义的理解和词汇 运用的灵活性和恰当性。所以同学们在假期巩固初中基础词汇的同时要预习新的词汇，不仅包括词汇的
7、读 音拼写，还要掌握单词的词性词义和用法3 .语法知识的衔接初中阶段，同学们学习了一些零散的语法知识，到了高中将会从零散过渡到系统。很多同学语法知识薄弱， 阅读文章时只能理解短小的语句，遇到长难句就不知道从何下手。高中英语语法的难点主要表达在定语从 句，名词性从句，状语从句，倒装句，谓语及非谓语动词等。因此，在初高中衔接阶段一定要夯实语法知 识，弄懂句子成分和英语的基本句型，这是突破阅读理解难点、提高英语水平的关键。做好英语学习习惯的衔接初中学习英语的习惯大多数是被动式的，进入高中，应该从被动逐渐转向主动。高一开始，应特别注意培 养以下几个新的学习习惯。1、学会使用工具书的习惯。遇到词汇方面的
8、疑问不要被动等待教师解答，学会自己查词典寻找答案。准备 一本好的英语语法工具书和词典，养成经常翻阅的习惯，在口、笔头实践中有意识地运用所学的语法知识 和词汇，正确地理解语言和运用语言。2、预习的习惯。初中英语教师对预习也有粗放的要求，初中生对预习也不陌生。但到高中，随着英语课文 篇幅的加长，内容增多，难度加大，如果没有搞好预习就适应不了课堂的教学进程。所以，对预习不能只 是泛泛而提，而要把它当作英语学习的一个重要环节，比方：作预习笔记；学会能用英语词典查单词，自 己解决生词；对重要词组、有用短语进行罗列，并能用这些词组、短语来造句；摘抄课文中结构严谨、用 词优美的句子，读熟背熟；对课文内容进行
9、简写；记下预习过程中遇到的问题和难点以便释疑解惑等。3、阅读与摘抄的习惯。初中英语一般还只限于课本，到了高中，英语阅读能力成为一个重点培养目标。多 阅读适合自己水平和兴趣的英语读物，尤其是原汁原味的地道的。4、背诵英语课文和范文的习惯英语表达能力差，要提高书面表达能力一个行之有效的方法就是多背诵，学习别人的好词好句，久而久之， 表达能力也会随之提高。所以要培养背诵英语课文和范文的习惯。5、每周做一点学法探讨。学习策略是提高学习效率和培养自主学习能力的保证。根据多元智力理论，每个 学生都有自己的优势和独特的学习策略，比方：精耕细作(ploughboy)、博览群书(bookworm)、强化训练 (
10、test-killer) 灵感突现(inspiration-catcher)、听说交际(au-diovisual learner)和博采众长(multi-method learner)等 类型。最正确学习策略应是一整套立足个性、突出特色和强调实效的学习方法。每个学生都应不断改进和寻 找适合自己的学习策略，结合教材的Learner Log, Assessment, Learning tip和Checkpoint写“学法周记，总 结和探讨。6)养成作业规范的习惯。高度重视平时作业质量，不要敷衍了事，应付老师。有答案的要先独立做，后用 红笔更正。尽量保证字迹清晰，整齐，少涂改。平时写慢点，跟着字帖练
11、练习英文书法，有助于提高作文 分数，从而提高总分。作业本分门别类，如听写本，词句摘抄本，练习本等。作业簿规范：一套作业本(5本小号英语簿,A5大小)，其中包括：听写本1、词句摘抄本1、练习本1个(翻译或写作 起稿等)一本笔记本(厚度够一学年使用)一个文件夹或资料册(A4大小，用于整理报纸、试卷等)做好心理上的衔接(1)要点滴积累，不要急于求成。记住：Rome isn飞built in one day!(罗马不是一天就建成的)。急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐 渐失去信心，失去兴趣。只有逐步的积累，
12、才能聚沙成塔、集腋成裘，由量的积累进而实现质的变化，从 而实现英语成绩的飞跃提升和自己语言运用能力的提高。（2）要把握英语学习的规律，善于积累。语言的学习应听、说、读、写全面开展，在开始阶段应侧重以听说为主。然后逐步加大阅读，毕竟高中英 语学习阶段主要以阅读理解是主要的培养目标。养成每天阅读一定的英文的好习惯会让你终身受益。记住：Ten minutes every day is better than ten hours in a day!我们要尊重记忆规律，利用点滴时间，与其他学 科穿插进行。特别是早晨是学习英语的大好时光。（3）要树立信心，不要妄自菲薄。“有的同学在初中阶段英语学习的并不是
13、很好，对高中学习也失去了信心。其实，语言学习就是一个 积累的过程，只要我们在高中阶段认真学习，把握英语学习的规律，就一定能够将这一学科学好。无数的 实践也反复证明了这一道理，很多在初中阶段英语基础并不是很好的同学，到了高中之后掌握了正确的学 习方法并且努力学习，一样可以将英语学得很好。（4）要做到博闻强识，加强背诵。许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力 提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。另外还要学会主动 出击，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。每天“四环节”每天的“四环节”是指每天要
14、做到：预习、上课、复习与练习。预习每天上课前或上课前一天的某个时间，把老师要讲的内容先去看一看，力争运用所学过的知识去理解上课 的内容，依托老师制作的预习导学案清楚自己哪些地方存在困难，上课就可对症下药地重点去聆听，减轻 课堂负担，提高上课效率。上课在上课的时候，要认真地听老师是如何讲解的，自己有困难的地方如何搞懂，充分调动思维，紧跟老师思 路：课堂上要积极参与，不能做被动的听众。提高课堂效率，珍惜每一次练习机会。我们还要学会记 笔记，笔记可以在课上去速记，课下还要进行认真地补充和整理。复习大局部同学每天课后总是先做练习，有时间多才会去复习。这种方法是不正确的。每天做作业、做练习之 前先把当天
15、上课内容复习归纳一下。听课时所接收的东西只有经过归纳总结消化才能真正成为自己的。练习练习不是单纯地做几个题目。在做题目时，要多问几个为什么，要多思考，这道题为什么要这样做，用到 的知识点是哪一些，是否还可以用另外的方法来解决，下次练习可能会怎样。在做过的练习当中要进行归 类。带有此种习惯和目的去做练习，就会拓宽知识，锻炼能力和开展思维。三、认识高考真题一、语法填空(2021年全国高考乙卷英语试题)阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。Ecotourism is commonly regarded as low impact (影口向)travel to undistu
16、rbed places. It is different from traditional tourism because it allows the traveler to become 61 (educate) about the areas - both in terms of geographical conditions and cultural characteristics, and often provides money for conservation and benefits the 62 (develop) of the local areas.Ecotourism h
17、as 63 (it) origin with the environmental movement of the 1970s. It was not widely accepted as a travel concept 64 the late 1980s. During that time, increasing environmental awareness made it desirable.Due to 65 growing popularity of environmentally-related and adventure travel, various types 66 trip
18、s are now being classified as ecotourism. Actually, a true eco-friendly trip must meet the following principles: Minimize the impact of 67 (visit) the place. Build respect for and awareness of the environment and cultural practices. Provide 68 (finance)aid and other benefits for local peoples. Make
19、sure that the tourism provides experiences for both the visitors and the hosts.Komodo National Park, officially recognized in 1980, is popular for ecotourism because of its unique biodiversity, 69 (activity) there range from whale watching to hiking (远足)and accommodations aim70 (have) a low impact o
20、n the natural environment.【解析】这是一篇说明文。主要讲述生态旅游通常被认为是到原始地区的低影响旅游。但是由于与环境相 关的探险旅行越来越受欢迎，各种各样的旅行现在被归类为生态旅游。实际上，生态旅游必须满足一些规 定一.【答案】educated【解析】考查形容词。句意：这不同于传统的旅游，因为它能让旅行者了解这个地区一一无论是地理环境 还是文化特色，并且经常为环境保护提供资金，并有利于当地的开展。分析句子成分可知，此处查固定搭 配 become educated about 表示“对有所了 内隼“。故填 educatedo.【答案】development【解析】考查名
21、词。句意：这不同于传统的旅游，因为它能让旅行者了解这个地区一一无论是地理环境还 是文化特色，并且经常为环境保护提供资金，并有利于当地的开展。根据空格前的定冠词the可知，此处填 入名词development来做动词benefits的宾语。故填developmento.【答案】its【解析】考查代词。句意：生态旅游起源于20世纪70年代的环境运动。根据空格后名词。rigin可知，此处 形容词性物主代词来修饰名词origin。故填its。,.【答案】until【解析】考查固定句型。句意：直到20世纪80年代晚期才作为旅游观念被广泛接受。根据句意可知，此处 表示“直到20世纪80年代晚期才作为旅游观
22、念被广泛接受”，表示“直到才”使用固定句型“notuntil 。 故填 until。1 .【答案】the【解析】考查冠词。句意：由于与环境相关的探险旅行越来越受欢迎，各种各样的旅行现在被归类为生态 旅游。分析句子结构可知，空格处应填冠词。再结合空格后u growing popularity of environmental-related and adventure travel可知，此处特指与环境相关的探险旅行越来越受欢迎，所以应填定冠词the。故填the。 6.【答案】of【解析】考查介词。句意：由于与环境相关的探险旅行越来越受欢迎，各种各样的旅行现在被归类为生态 旅游。various t
23、ypes of为固定搭配表示“各种各样的“，所以空格处应填。f。故填。f。.【答案】visiting【解析】考查动名词。句意：最大限度地减少拜访这个地方的影响。根据空格前介词。f可知，空格处应填 动名词形式来作介词of的宾语。故填visiting。7 .【答案】financial【解析】考查形容词。句意：为当地人民提供财政援助和其他福利。根据空后名词aid可知，空格处应填形 容词来修饰名词aid, finance的形容词形式为financial。故填financial。,.【答案】Activities【解析】考查名词。句意：那里的活动从观鲸到徒步旅行并且住宿宗旨是对自然环境影响到达很小。根据
24、谓语动词range可知，空格处应填用可数名词activity的复数形式作主语。故填Activities。8 .【答案】to have【解析】考查非谓语动词。句意：那里的活动从观鲸到徒步旅行并且住宿宗旨是对自然环境影响到达很小。固定短语aim to do译为“旨在，目的是。故填to have。二、短文改错（2021年英语高考全国甲卷）假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作业，请你修改你同桌写的以下作 文。文中共有1。处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏字符号（A）,并在其下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线（）划掉。修改：在错的词下划
25、一横线，并在该词下面写出修改后的词。注意：1 .每处错误及其修改均仅限一词；.只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。Last week our teacher asked us to fill in a questionnaire. One of the questions are： Who will you go in times of trouble? Here are the results. Many students say they will talk to their friend or classmates because theyYe of the same age
26、and can understand each other. Some will turn out to their parents or teachers for help. Only a little choose to deal with the problems on our own. Their answers also show that they dislike talk to others. They kept very much to themselves. In my opinion, where in trouble, we should seek help from t
27、hose we trust mostly.【解析】这是一篇说明文。文章介绍了关于学生在碰到问题后的解决方式的问卷调查结果。L【答案】are改为is【解析】考查主谓一致。句意：其中的一个问题是：你遇到麻烦时会去找谁？ one of the +名词复数，意为“ 之一”，为单数含义，所以其后的系动词应用单数。结合句意，此处指问卷调查中的一个问题，所以为客观 事实，时态用一般现在时。故are改为is。2 .【答案】go后加to【解析】考查固定结构。句意同上。短语go to sb.“求助于某人”相当于短语turn to sb. for helpo故go后加too 3.【答案】friend改为friend
28、s【解析】考查名词复数。句意：许多同学说他们会和他们的朋友说或同学讲，因为他们是同龄人，能彼此 理解。friend“朋友”为可数名词，结合句中their,所以此处要用复数。故friend改为friends。3 .【答案】【解析】考查固定短语。句意：一些说他们会向他们的父母或老师求助。固定短语turn to sb. for help,意为 “向某人求助”，所以此处删除介词out。故删除turn后的out。4 .【答案】little改为few【解析】考查代词。句意：只有一些人选择自己解决问题。结合上文“Many students say”及“Some will turn”可知，此处指一些学生。st
29、udent为可数名词，应用afew代指。a little通常代指不可数名词。故little改为 feWo.【答案】our改为their【解析】考查代词。句意同上。短语。nonesown,意为“单独”，结合句意可知，此处指学生们单独完成, 所以要用代词theiro故our改为their。5 .【答案】talk改为talking【解析】考查非谓语动词。句意：他们的答案也说明他们不喜欢和其他人说。固定短语dislike doing sth., 意为“不喜欢做某事，doing为动名词作宾语。故talk改为talking。6 .【答案】kept改为keep【解析】考查时态。句意：他们很自闭。结合前文可知
30、，文章的时态用一般现在时。所以此处的kept改为 keepo 故 kept 改为 keep。7 .【答案】where 改为 when/whenever【解析】考查连词。句意：在我看来，当我们有麻烦时（无论什么时候我们有麻烦时），我们应该从我们 最相信的人们那里寻求帮助。分析可知，本句为含有状语从句的复合句。主句为we should seek help，从 句表示的含义为无论什么时候我们有麻烦或者当我们有麻烦时，所以应用when/whenever引导。故where改 为 when/whenever o.【答案】mostly改为most【解析】考查副词。句意同上。副词mostly,意为“大多数 m
31、ost意为“最”，此处指最相信的人，指程度。 故 mostly 改为 mosto三、（2021年普通高等学校招生全国统一考试（新高考I卷）阅读下面材料，根据其内容和所给段落 开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。A MOTHER噂 DAY SURPRISEThe twins were filled with excitement as they thought of the surprise they were planning for Mothers Day. How pleased and proud Mother would be when they brought her break
32、fast in bed. They planned to make French toast and chicken porridge. They had watched their mother in the kitchen. There was nothing to it. Jenna and Jeff knew exactly what to do.The big day came at last. The alarm rang at 6 a.m. The pair went down the stairs quietly to the kitchen. They decided to
33、boil the porridge first. They put some rice into a pot of water and left it to boil while they made the French toast. Jeff broke two eggs into a plate and added in some milk. Jenna found the bread and put two slices into the egg mixture. Next, Jeff turned on the second stove burner to heat up the fr
34、ying pan. Everything was going smoothly untilJeff started frying the bread. The pan was too hot and the bread turned black within seconds. Jenna threw the burnt piece into the sink and put in the other slice of bread. This time, she turned down the fire so it cooked nicely.Then Jeff noticed steam sh
35、ooting out of the pot and the lid starting to shake. The next minute, the porridge boiled over and put out the fire. Jenna panicked. Thankfully, Jeff stayed calm and turned off the gas quickly. But the stove was a mess now. Jenna told Jeff to clean it up so they could continue to cook the rest of th
36、e porridge. But Jeffs hand touched the hot burner and he gave a cry of pain. Jenna made him put his hand in cold water. Then she caught the smell of burning. Oh dear! The piece of bread in the pan had turned black as well.注意：L续写词数应为150左右一2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答As the twins looked around them in disappoi
37、ntment, their father appeared.The twins carried the breakfast upstairs and woke their mother up.【答案】 As the twins looked around them in disappointment, their father appeared. Fathers appearing was like a savior to the two children. Under the guidance of their father, they took positive actions and s
38、tarted all over again. They made the bread and then went on cooking porridge. Father helped them adjust the fire, which was the key to success. It was all right this time. Delicious breakfast was ready. How happy they were!The twins carried the breakfast upstairs and woke their mother up. When their
39、 mother saw the delicious and perfect breakfast in front of her, she was very surprised. It was not only the gift, but the love of the children for her that moved her very much. The two children could finish cooking a breakfast, which she didnt expect. The children said loudly, “Happy Mothers Day!”
40、Mother hugged them tightly and kissed them again and again.(1) 1600词词汇 (2)每个单元的单词、词组只有二三十个(1) 3500词词汇量成倍增长(2)每个单元的单词、词组达五六十个；高三多达八九十个语法(1)考察3种从句、8 种时态(2)知识点少、难度低、 无交叉考点(1)考察16种时态语态、6大类从 句、非谓语动词等24个语法难点， 并且每一道题都会融合几个容易混 淆的考点(2)知识点加倍，侧重语境下语法 应用，和不同语法知识点的区别由零碎语法知识转 向系统语法知识阅读(1)完成30万词的英语阅读量(2)篇幅短、多考察语 言
41、知识，从文中就能找 到答案的事实题(1)完成100万词的英语阅读量(2)篇幅长、体裁多样、语言丰富 有长难句、话题广泛。要求概括能 力、推断能力阅读量激增，阅读 材料从纯语言材料 转向高层次、多方 位材料写作要求结构更完 整，语句更流畅， 体裁更多样(1)作文字数80词左 石写作 (2)较多描述事件，根 据中文描述的现象、事 件来写(1)作文字数增加,一般在100词 以上(2)逻辑要求高。使用英文思维, 发表看法，提出建议从上表可以看出以下特点：1 .词汇 词汇量要求明显增大，词汇量是高中英语学习的最重要基础。初中要求掌握1500-1600词和200-300 个习惯用语或固定搭配。新课标要求掌
42、握3000词，含义务教育阶段1500词，高中必修阶段500.600词，选 择性必修1000-1100词，累计掌握3200词和700-800个短语和固定搭配。2 .语法 由零碎语法转向系统语法。初中要求掌握常用语言形式的基本结构和基本的语法知识。高中教材容量大，语法点、知识点繁多，句子结构更为复杂。要求学生能理解和分析语言材料，使知识条 理化，网络化。高中英语语法的难点有非谓语动词，定语从句，名词性从句，倒装句等等。3 .阅读能力提升靠阅读。高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学 科知识及跨学科知识，同时又能表达时代性。内容涉及文学、教育、天
43、文、科技、金融、电脑网络等诸方 面。4 .写作 初中要求80字短文写作。新高考要求一大一小两篇写作，至少230字。高中英语写作在结构上要求 完整，逻辑通顺；在语言表达上要求准确，语句流畅；在内容上要求有创新，有自己的思想或观点。总的来说，初中英语的学习，通过简单的记忆背诵，就能够让学生在英语中考获得一个不错的成绩；但是， 高中英语的学习仅通过简单的记忆背诵还是不够的，而是耍培养学生的英语核心素养，即要求学生的英语 语言能力得到提高，还在于学生思维品质、文化意识和学习能力的开展。二、初高中英语衔接的学习建议做好“三衔接”做好英语知识的衔接高一开始，应从实际出发，先找到初高中英语知识“脱钩处”，尽
44、快平稳过渡。梳理初中知识，对掌握得不够 扎实的内容要好好补补。结合新课教学的需要，将初、高中英语语言知识有机地结合起来，复习旧知识为 新课打下基础，在学新课的过程中，旧知识又得到运用和巩固。1 .语音知识的衔接学生应该熟练掌握48个国际音标的发音规那么，根据音标和读音规那么学习新词，复习旧词。单词是学好英语 的基础，在记忆单词前一定要会读，不会读是记不住单词的，所以在每节课上课前，自己都要先根据音标 跟磁带读熟新单词。语音知识学习既可以弥补过去的漏洞，又能为未来英语学习和听力口语训练奠定基础。2 .词汇的衔接高中英语词汇量的要求比初中高，不再只是简单考查单词的意思，而是更注重词汇深层含义的理解
45、和词汇 运用的灵活性和恰当性。所以同学们在假期巩固初中基础词汇的同时要预习新的词汇，不仅包括词汇的读 音拼写，还要掌握单词的词性词义和用法3 .语法知识的衔接初中阶段，同学们学习了一些零散的语法知识，到了高中将会从零散过渡到系统。很多同学语法知识薄弱， 阅读文章时只能理解短小的语句，遇到长难句就不知道从何下手。高中英语语法的难点主要表达在定语从 句，名词性从句，状语从句，倒装句，谓语及非谓语动词等。因此，在初高中衔接阶段一定要夯实语法知 识，弄懂句子成分和英语的基本句型，这是突破阅读理解难点、提高英语水平的关键。做好英语学习习惯的衔接初中学习英语的习惯大多数是被动式的，进入高中，应该从被动逐渐
46、转向主动。高一开始，应特别注意培 养以下几个新的学习习惯。1、学会使用工具书的习惯。遇到词汇方面的疑问不要被动等待教师解答，学会自己查词典寻找答案。准备 一本好的英语语法工具书和词典，养成经常翻阅的习惯，在口、笔头实践中有意识地运用所学的语法知识 和词汇，正确地理解语言和运用语言。2、预习的习惯。初中英语教师对预习也有粗放的要求，初中生对预习也不陌生。但到高中，随着英语课文 篇幅的加长，内容增多，难度加大，如果没有搞好预习就适应不了课堂的教学进程。所以，对预习不能只 是泛泛而提，而要把它当作英语学习的一个重要环节，比方：作预习笔记；学会能用英语词典查单词，自 己解决生词；对重要词组、有用短语进
47、行罗列，并能用这些词组、短语来造句；摘抄课文中结构严谨、用 词优美的句子，读熟背熟；对课文内容进行简写；记下预习过程中遇到的问题和难点以便释疑解惑等。3、阅读与摘抄的习惯。初中英语一般还只限于课本，到了高中，英语阅读能力成为一个重点培养目标。多 阅读适合自己水平和兴趣的英语读物，尤其是原汁原味的地道的。4、背诵英语课文和范文的习惯英语表达能力差，要提高书面表达能力一个行之有效的方法就是多背诵，学习别人的好词好句，久而久之， 表达能力也会随之提高。所以要培养背诵英语课文和范文的习惯。5、每周做一点学法探讨。学习策略是提高学习效率和培养自主学习能力的保证。根据多元智力理论，每个 学生都有自己的优势
48、和独特的学习策略，比方：精耕细作(ploughboy)、博览群书(bookworm)、强化训练 (test-killer) 灵感突现(inspiration-catcher)、听说交际(au-diovisual learner)和博采众长(multi-method learner)等 类型。最正确学习策略应是一整套立足个性、突出特色和强调实效的学习方法。每个学生都应不断改进和寻 找适合自己的学习策略，结合教材的Learner Log, Assessment, Learning tip和Checkpoint写“学法周记，总 结和探讨。6)养成作业规范的习惯。高度重视平时作业质量，不要敷衍了事，应付老师。有答案的要先独立做，后用 红笔更正。尽量保证字迹清晰，整齐，少涂改。平时写慢点，跟着字帖练练习英文书法，有助于提高作文 分数，从而提高总分。作业本分门别类，如听写本，词句摘抄本，练习本等。作业簿规范：一套作业本(5本小号英语簿,A